教材是教學(xué)過程的重要載體，教材建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教材建設(shè)已被列入教育部學(xué)科評估指標(biāo)體系、是品牌特色專業(yè)建設(shè)的基本任務(wù)和各級教學(xué)成果的核心元素。為進一步貫徹落實我?！叭秊楸?、三促進”的辦學(xué)理念，實現(xiàn)“高素質(zhì)公民和未來開拓者”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校始終秉持“統(tǒng)一規(guī)劃、突出重點、選編并重、彰顯特色、擇優(yōu)支持”的原則，實施精品教材發(fā)展戰(zhàn)略?！笆濉逼陂g，我校教材建設(shè)成績顯著，超額完成“本科教學(xué)優(yōu)秀工程（二期）”規(guī)定的教材建設(shè)目標(biāo)，25本教材入選國家級教材，入選數(shù)在全國高校中名列第37位，推薦入選比達到45%；50本教材入選省部級教材，其中省級教材入選數(shù)在江蘇省高校中名列第3位，2015年推薦入選比高達100%；建成了一支依托優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)的高水平教材建設(shè)隊伍，涌現(xiàn)出一批具有較高社會影響力的優(yōu)秀教材。一、以高等教育新常態(tài)為導(dǎo)向，完善教材建設(shè)管理的制度體系高等教育新常態(tài)突出了學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的主導(dǎo)性、學(xué)院改革與建設(shè)的主體性、創(chuàng)新實踐教學(xué)資源的配套性、教材建設(shè)的數(shù)字化新形態(tài)等特點，面對這一新形勢，學(xué)校積極完善教材建設(shè)管理的制度體系，及時修訂出臺了《教材建設(shè)與管理辦法》、《教材建設(shè)委員會工作章程》、《重點教材建設(shè)專項經(jīng)費管理辦法》等一系列教材規(guī)章制度，從教材建設(shè)管理規(guī)范性、教材建設(shè)組織機構(gòu)保障、教材建設(shè)投入和激勵等方面進行了明確規(guī)定，為新形勢下的教材建設(shè)成效與管理水平提升提供了制度保障。根據(jù)新的發(fā)展形勢，學(xué)校每年通過教材建設(shè)指南的方法，鼓勵培育和建設(shè)體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢的系列教材，鼓勵編寫出版凸顯兩化融合、三航特色的重點教材，鼓勵融入互聯(lián)網(wǎng)要素建設(shè)數(shù)字化教材。
　　為調(diào)動教師建設(shè)教材的積極性，學(xué)校強化了教材建設(shè)的物質(zhì)和精神雙重激勵。一方面，加大教材建設(shè)支持力度，“十二五”間累計投入400余萬專項經(jīng)費用于教材建設(shè)，提高單本立項教材資助力度，充分肯定教師對教材編寫的智力付出。另一方面，積極開展優(yōu)秀教材評選，對各級評優(yōu)精品教材的編寫團隊進行褒獎宣傳，在新頒布的職稱評審文件中，進一步明確教材尤其是高水平教材建設(shè)在職稱評審中的比重，全面營造育人氛圍。二、以校院二級管理為抓手，構(gòu)建教材質(zhì)量監(jiān)控體系為進一步深化校內(nèi)綜合改革，充分發(fā)揮學(xué)院的主動性和創(chuàng)造性，落實學(xué)院改革與建設(shè)的主體責(zé)任，學(xué)校進一步理順了校院各自的責(zé)權(quán)關(guān)系，扎實推進校院二級管理。學(xué)校負責(zé)制訂總體規(guī)劃、完善評價激勵機制、建立選用評價機制、合理分配建設(shè)經(jīng)費、指導(dǎo)審核學(xué)院規(guī)劃、服務(wù)支持學(xué)院需求、監(jiān)督評估學(xué)院成效；學(xué)院進一步明確人才培養(yǎng)、學(xué)科發(fā)展、專業(yè)建設(shè)協(xié)同下的教材建設(shè)計劃，制定本單位的教材建設(shè)政策和激勵制度，監(jiān)督和審核本單位的教材建設(shè)和教材選用工作。學(xué)院的建設(shè)主動性得到提升，航空宇航學(xué)院牽頭謀劃了含27本航空質(zhì)量工程系列教材，制定學(xué)院激勵政策對該套系列教材全額資助出版費用，經(jīng)濟與管理學(xué)院利用學(xué)院教改重點項目著重培育實驗實踐等系列教材，自動化學(xué)院、人文與社會科學(xué)學(xué)院等根據(jù)專業(yè)實際情況進行了分類培育管理，都取得了顯著成績。
　　質(zhì)量是教材建設(shè)的生命力，學(xué)校通過全流程監(jiān)控，確保教材建設(shè)質(zhì)量。第一，做好教材建設(shè)的培育和規(guī)劃。推進校院二級管理，確立學(xué)院建設(shè)目標(biāo)，各學(xué)院依據(jù)責(zé)任目標(biāo)做好教材立項培育建設(shè)，為省部級（含）以上教材的遴選奠定基礎(chǔ)。五年間，學(xué)校統(tǒng)籌建設(shè)教材重點項目195本，其中2015年學(xué)校審核各學(xué)院自行謀劃、立項建設(shè)的教材項目20余項。第二，構(gòu)建教材建設(shè)的檢查與反饋機制。學(xué)校將定期檢查與中期檢查、結(jié)題驗收工作相結(jié)合，邀請建設(shè)成效明顯的單位進行經(jīng)驗分享交流等形式，年末開展學(xué)院教材建設(shè)績效考核，考核結(jié)果作為下一年度下?lián)芙?jīng)費的主要依據(jù)之一，多種形式有效地監(jiān)督提升了教材建設(shè)進度和建設(shè)成效。我校2012年入選的14本第一批國家級規(guī)劃教材已修訂出版8本，省部級規(guī)劃教材如期結(jié)題率達到100%。三、以特色學(xué)科專業(yè)為龍頭，注重謀劃培育“一流大學(xué)、一流學(xué)科”深化了高校和學(xué)科的整體化發(fā)展理念，品牌專業(yè)強化了優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)的品牌引領(lǐng)效應(yīng)?！笆濉逼陂g，學(xué)校以國防特色學(xué)科和工信部重點學(xué)科建設(shè)為發(fā)展契機，加強學(xué)科分層分類建設(shè)，以品牌專業(yè)建設(shè)為依托，堅持三航特色，創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)機制，謀劃培育了一批優(yōu)秀教材，為省部級以上教材的遴選、省品牌專業(yè)的入選、教學(xué)成果獎的獲得等奠定了基礎(chǔ)。如依托飛行器設(shè)計學(xué)科優(yōu)勢，航空宇航學(xué)院昂海松教授出版了 《飛行器先進設(shè)計技術(shù)》《微型飛行器設(shè)計導(dǎo)論》等，均被評為國家級規(guī)劃教材；自動化學(xué)院的胡壽松教授、王友仁教授等出版了《自動控制原理》《數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)》等7本國家級規(guī)劃教材，該學(xué)院還依托江蘇省品牌專業(yè)“電氣工程及其自動化”建設(shè)為契機，圍繞“電力電子技術(shù)”和“電機”兩個課程群，謀劃建設(shè)14本教材。
　　“十二五”期間，學(xué)校緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革，根據(jù)品牌專業(yè)與特色專業(yè)建設(shè)、工程教育改革及卓越工程師培養(yǎng)等的需要，以項目為牽引，將擇優(yōu)培育與重點建設(shè)相結(jié)合，綜合建設(shè)和專項建設(shè)相結(jié)合，規(guī)劃建設(shè)了兩批195本校級規(guī)劃教材，建成航空質(zhì)量工程系列教材、民航特色系列教材、經(jīng)濟管理類系列教材、卓越工程師教材、國際化課程/雙語教材等一批校級優(yōu)秀教材。
　　學(xué)校注重將各級教材的建設(shè)、使用和推廣緊密結(jié)合，規(guī)劃建設(shè)了一批評價高、反響好、影響力大的教材。例如，由我校民航學(xué)院教師主編的民航特色系列教材，16本教材已出版并多次印刷，累計印量合計已近10萬冊。其中，《航空運輸市場營銷學(xué)》《飛行原理》《飛行電氣系統(tǒng)》等3本教材累計印量已達到萬余冊，在民航高校和民航系統(tǒng)中具有較大的社會影響力。四、以可持續(xù)發(fā)展為方向，加強梯隊建設(shè)為保障教材建設(shè)的常態(tài)化、教材質(zhì)量的不斷提升，學(xué)校以教學(xué)團隊為依托，著力打造三層次的教材編寫梯隊：理念先進、教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)造詣深的正高級職稱教師為主導(dǎo)，基礎(chǔ)知識扎實、教學(xué)業(yè)務(wù)過硬、科研水平優(yōu)秀的副高級職稱教師為骨干，富有創(chuàng)新精神的青年講師為后備力量，三個層次和諧互助，形成強有力的可持續(xù)發(fā)展教材建設(shè)隊伍。如能源與動力學(xué)院院長宋迎東教授，帶領(lǐng)主要由青年教師組成的航空發(fā)動機教學(xué)團隊，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗和科研成果，開發(fā)Moocs課程和省級教材 《航空發(fā)動機結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計》等開展翻轉(zhuǎn)課堂講學(xué)；電子信息工程學(xué)院電子技術(shù)基礎(chǔ)課程國家級教學(xué)團隊構(gòu)建了電工電子實踐課程體系，將國家精品資源共享課《電子線路》的建設(shè)與教材建設(shè)緊密結(jié)合，出版了江蘇省精品教材《電路與模擬電子學(xué)》、工信部規(guī)劃教材《現(xiàn)代電子技術(shù)基礎(chǔ)（模擬部分）》等，教學(xué)成果《創(chuàng)新課程體系，突出自主研學(xué)的電工電子實踐課程改革與成效》2014年獲得國家一等獎。為了提升教材影響力，學(xué)校還鼓勵院士、長江學(xué)者、國家杰青等高水平教師主編教材。2015年，材料科學(xué)與技術(shù)學(xué)院陳達院士帶領(lǐng)教學(xué)團隊主編了《應(yīng)用中子物理學(xué)》，該教材已入選江蘇省高等學(xué)校重點教材。五、以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，推進科教協(xié)同教材建設(shè)是一個科教協(xié)同的過程。教材編寫人員需準(zhǔn)確掌握人才培養(yǎng)的定位、學(xué)科發(fā)展的方向、專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，才能準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容和體系的正確性、系統(tǒng)性；需具有扎實系統(tǒng)的專業(yè)知識、豐富的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，才能化繁為簡，突出主干知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)力和思考力；需具有求實創(chuàng)新的科研作風(fēng)和能力，一方面以嚴(yán)謹(jǐn)踏實的科研態(tài)度，加強對國內(nèi)外教材的比較、選擇、凝煉，深化自身的知識體系，同時以自身科學(xué)精神使得學(xué)生受到潛移默化的影響，另一方面從科研角度闡述知識點，并在教學(xué)中融入最新研究成果和實際案例。理學(xué)院院長施大寧教授主持的 《拓展內(nèi)涵融合創(chuàng)新構(gòu)建工科院校大學(xué)物理系列課程體系》2014年獲得了國家教學(xué)成果一等獎，注重加強高新技術(shù)與物理基礎(chǔ)知識的有機滲透、科研成果與物理原理的有機結(jié)合，加強建設(shè)國家精品資源公開課《物理與藝術(shù)》的同時，主編出版了 《物理與藝術(shù)》《文化物理》《近代物理與高新技術(shù)》等一系列教材，其中《物理與藝術(shù)》榮獲2011年國家級精品教材，《文化物理》榮獲2014年國家級規(guī)劃教材。我校經(jīng)濟與管理學(xué)院劉思峰教授先后承擔(dān)數(shù)十項國家級重大和重點項目，將科學(xué)研究的成果納入教材，編著的教材《灰色系統(tǒng)理論及其應(yīng)用》他引一萬余次，先后榮獲了“十一五”和“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材等多項榮譽，相關(guān)科研成果獲得江蘇省自然科學(xué)一等獎。六、以資源優(yōu)勢互補為基礎(chǔ)，凝聚外部資源教材建設(shè)作為一個系統(tǒng)化的工程，學(xué)校注重高校之間、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與出版社之間的聯(lián)合與緊密協(xié)作，凝聚各方合力，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成資源互補、協(xié)力加大的效應(yīng)。
　　高校之間的聯(lián)系與合作，對于 “雙一流”建設(shè)是必不可缺的。學(xué)校鼓勵主編與其他高校教師合作編寫出版教材，達到各校學(xué)科優(yōu)勢整合、編寫隊伍實力增強、教學(xué)團隊培養(yǎng)的效果。計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院與哈爾濱工業(yè)大學(xué)的占德臣教授合作編寫出版了 《大學(xué)計算機———計算思維導(dǎo)論》，并在此基礎(chǔ)上由我校教師主編出版了實踐配套教材。在教材編審遴選過程中，邀請同行專家對我校教師擬出版的教材進行評價，提出修改完善意見，提升教材質(zhì)量。如：2014年經(jīng)濟與管理學(xué)院規(guī)劃出版共計14本的工程專業(yè)碩士學(xué)位教材，為確保教材質(zhì)量，學(xué)院邀請了東南大學(xué)、南京大學(xué)、中國商飛的專家參與研討，進一步明確教材的方向、體系和內(nèi)容，值此契機，也進一步了解了其他高校和相關(guān)企業(yè)對人才培養(yǎng)的定位和需求，為教材的推廣、教學(xué)的成果化、人才培養(yǎng)的社會需求性奠定基礎(chǔ)。
　　培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，需進一步加強學(xué)校與企業(yè)之間的合作。學(xué)校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)、卓越工程師建設(shè)為導(dǎo)引，進一步加強校企聯(lián)合，聘請校企專家聯(lián)合教學(xué)，組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合編寫凸顯實踐創(chuàng)新、適應(yīng)新教學(xué)模式的教材。如機電學(xué)院聘請企業(yè)技術(shù)人員與學(xué)院教師共同開設(shè)企業(yè)課程，謀劃合作編寫相關(guān)教材。
　　出版社作為教材出版必不可缺的媒介，學(xué)校不斷加強與出版社的聯(lián)系與合作，攜手共建了一批優(yōu)秀教材。“十二五”期間，學(xué)校與電子工業(yè)出版社、人民郵電出版社、科學(xué)出版社等多個出版社簽訂合作協(xié)議，圍繞專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革，共同謀劃、培育、建設(shè)優(yōu)秀系列教材。以科學(xué)出版社為例，學(xué)校與該社共同規(guī)劃建設(shè)了民航特色、工業(yè)工程等多套系列教材。作為一所航空航天院校，學(xué)校十分重視與國防類出版社的合作，2011-2015年我校有40%的教材在國防類出版社出版。
　　2015年，國家發(fā)布了一系列指導(dǎo)高校發(fā)展和人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性文件，《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》提出 “培養(yǎng)出具有歷史使命感和社會責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才”，《中國制造2025》要求實施專業(yè)技術(shù)人才知識更新工程和先進制造卓越工程師培養(yǎng)計劃，《國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》等明確要求將國內(nèi)外前沿研究成果全面融入專業(yè)教學(xué)過程之中，全面實施“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的改革和探索，這些新的形勢對人才培養(yǎng)的目標(biāo)和途徑提出了新的要求。
　　面對高等教育的這一新常態(tài)，學(xué)校以質(zhì)量提升的內(nèi)涵式建設(shè)為抓手，以一流大學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，以一流學(xué)科建設(shè)為龍頭，以一流師資建設(shè)為核心，以一流人才培養(yǎng)為中心，以一流科研成果產(chǎn)出為支撐，以一流國際化水平為動力，堅持中國特色，持續(xù)加強航空航天民航特色，推動學(xué)科分層分類協(xié)調(diào)發(fā)展。教材建設(shè)作為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的必要一環(huán)，須創(chuàng)新思維、主動謀劃、穩(wěn)步推進。教材建設(shè)將以一流學(xué)科發(fā)展和品牌專業(yè)建設(shè)為依托，實施精品化、數(shù)字化和國際化發(fā)展戰(zhàn)略，強化國防特色，推動重大科研成果轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀教學(xué)資源，逐步形成一批凸顯行業(yè)特色和辦學(xué)特色的精品系列教材；充分研究大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教學(xué)規(guī)律，通過云教學(xué)平臺的建設(shè)，逐步建成一批在國內(nèi)外有影響力的精品移動交互式數(shù)字教材；深化校企協(xié)同育人，依托國家重大工程，校企專家聯(lián)合打造一批面向?qū)嵺`創(chuàng)新和理論創(chuàng)新兼?zhèn)涞慕滩?，持續(xù)推進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和工程實踐能力的提升。