“體育事業(yè)是一個(gè)持續(xù)自我質(zhì)疑的過程。我最好的建議就是努力去做，再配合決心和堅(jiān)持，也許能將其帶到某個(gè)高度?！边@是云欣，一個(gè)體育人選擇體育為事業(yè)的無(wú)窮動(dòng)力。
　　或許是男孩子的天性，云欣從小便被電視里球員狂奔的精彩鏡頭深深迷住，從此對(duì)足球有了特別的執(zhí)著。年幼的他天天抱著自己的小皮球，癡迷地看著大孩子們踢球，眼中滿是崇拜與艷羨?！坝袝r(shí)候看別人踢球太投入，不由自主地跟著他們到宿舍，甚至想拜師學(xué)藝”。高中時(shí)期，云欣參與到足球運(yùn)動(dòng)中，對(duì)足球的喜愛更是與日俱增。他向?qū)W校足球隊(duì)的教練毛遂自薦，卻因瘦小遭到拒絕。內(nèi)向的他自告奮勇未被接納，但也從未想過放棄，“既然喜歡了，就不會(huì)放棄，只是當(dāng)時(shí)有些失望罷了”。機(jī)會(huì)總是垂青有準(zhǔn)備的人，不斷下功夫模仿球員動(dòng)作并堅(jiān)持練習(xí)的云欣得到了新教練的賞識(shí)，憑借協(xié)調(diào)的肢體和樂學(xué)的精神終于加入了校足球隊(duì)，正式開始了體育之路。
　　當(dāng)年稚嫩的足球少年，如今已是擁有運(yùn)動(dòng)員、教練和老師三重身份的合格體育人，成為華電足球隊(duì)在全國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽中 “河北賽區(qū)五連冠”和多次進(jìn)入全國(guó)總決賽“勇奪全國(guó)第四”等輝煌戰(zhàn)績(jī)的重要書寫者。
　　正是由于曾不被看好，在云欣走上體育之路后才更能理解那些不擅長(zhǎng)體育的同學(xué)的無(wú)奈，因而在教學(xué)中更有耐心。而且，他還注重營(yíng)造一種開心輕松的上課氣氛，希望學(xué)生因體育而快樂，再因快樂而更加喜歡體育。要在活躍的課堂氛圍和嚴(yán)肅的教學(xué)任務(wù)間找到恰當(dāng)?shù)钠胶?，讓學(xué)生以愉快的狀態(tài)掌握體育技能，“這其實(shí)有難度，浮躁的大環(huán)境，加之很多學(xué)生不能選到自己感興趣的課，使很多學(xué)生上體育課的積極性并不高，但哪怕再辛苦我也要堅(jiān)持”。他曾與畢業(yè)的學(xué)生偶遇，學(xué)生說(shuō)很感激老師當(dāng)年教給他的體育技能，至今亦覺受益匪淺。桃李無(wú)言下自成蹊，足矣。也有學(xué)生期末來(lái)找云欣 “聯(lián)絡(luò)感情”，“我會(huì)提前督促鼓勵(lì)，但該有的原則和底線要有，體育不就講究公平公正嘛。”隨和而有堅(jiān)守，方為仁師。
　　身為教練員，需承受更多壓力。要有“閱讀”比賽的能力，充分發(fā)揮旁觀者清的優(yōu)勢(shì)，觀察對(duì)手分析對(duì)手，迅速找出對(duì)策。最大限度發(fā)揮隊(duì)員水平，讓11個(gè)隊(duì)員步調(diào)一致，這絕非易事。而且每比賽的勝利，作為幕后英雄教練無(wú)緣享受鮮花和掌聲，這些都不影響云欣對(duì)足球教練這個(gè)角色的喜愛，“在自己指揮下球隊(duì)獲勝的那份享受是運(yùn)動(dòng)員不能體會(huì)的。”云欣記得每場(chǎng)自己參加過的比賽，對(duì)和教練組合作指揮過的比賽更是如數(shù)家珍：2013年華電第一次進(jìn)入全國(guó)決賽，在對(duì)方天時(shí)地利人和的多重壓力下，教練組指揮球隊(duì)?wèi){借幾乎完美的執(zhí)行力戰(zhàn)勝作為東道主的對(duì)手；2015年面對(duì)實(shí)力強(qiáng)大的遼寧石油化工隊(duì)，教練組精心布置，帶領(lǐng)隊(duì)員們以弱勝?gòu)?qiáng)，贏得漂亮的一仗。
　　小時(shí)候一次冬季體育課考試，媽媽貼心地讓他穿上棉褲。羸弱多病，加上厚重的棉褲的“阻撓”，最后成績(jī)慘不忍睹，甚至比個(gè)別女生還慢。大受刺激的云欣于是發(fā)誓開始強(qiáng)化身體鍛煉，從此身體素質(zhì)不斷增強(qiáng)，直到現(xiàn)在，云欣還是很注重體育鍛煉和保持身材。
　　體育帶給云欣的不光是體魄上的強(qiáng)健，更重要的是精神的洗禮。
　　2008年11月河北大學(xué)生足球聯(lián)賽，當(dāng)時(shí)賽制并未將超級(jí)組（專業(yè)運(yùn)動(dòng)員）與校園組（業(yè)余運(yùn)動(dòng)員）分開，華電與河北農(nóng)業(yè)大學(xué)兩支校園組的球隊(duì)被分到同一小組。比賽進(jìn)行至小組最后一場(chǎng)，誰(shuí)贏誰(shuí)就是校園組冠軍。比賽異常激烈，雙方戰(zhàn)得難分難解，比分定格在1:1。足球比賽可以有平局，但冠軍卻只能有一個(gè)，于是抽簽決定冠軍，云欣成為抽“生死簽”的人。運(yùn)氣使然，與冠軍擦肩而過。因?yàn)樽约旱氖д`讓球隊(duì)的付出得不到該有的補(bǔ)償，云欣自責(zé)不已，沮喪地走出抽簽室。倏然，眼前出現(xiàn)震撼的一幕：正值陰雨天氣，全隊(duì)20多名隊(duì)員肩并著肩，依舊站在球場(chǎng)中心，冒著雨，頂著風(fēng)，臉上是一如既往明朗自信的笑容，等待著自己出來(lái)。一瞬間，他再也抑制不住，跪立掩面而泣。知道結(jié)果的隊(duì)員見狀紛紛圍上前來(lái)，“老師，不怪您！”一時(shí)間，一群剛剛還在場(chǎng)上拼搏的健兒們，相擁而泣。旁邊尚在場(chǎng)的裁判和觀眾亦忍不住為之動(dòng)容。
　　即便是8年后的今天再次提起，云欣仍然哽咽不已。學(xué)生站立在雨中等待教練回到隊(duì)伍，這一幕永遠(yuǎn)定格在云欣腦海里，這種師生間濃厚的情誼，隊(duì)員們永遠(yuǎn)積極向上的體育態(tài)度，也成為河北大學(xué)生足球聯(lián)賽多年來(lái)口口相傳的佳話。更重要的是，這次比賽讓所有隊(duì)員都不遺余力地訓(xùn)練，提高實(shí)力，不再讓自己的命運(yùn)被其他因素主宰。
　　“我小時(shí)候既內(nèi)向又膽怯，連‘找朋友’的游戲都不敢參加，而現(xiàn)在即使內(nèi)向依舊，我也可以比較坦然地接受你們的采訪，可以不膽怯地面對(duì)我的學(xué)生，可以有信心地指揮每一場(chǎng)比賽”，云欣如此感慨道，“如果沒有體育，我不會(huì)有勇氣嘗試那些曾經(jīng)我覺得無(wú)法做到的事情，也許這輩子就這么沒有波瀾地過下去了。我想，我至少可以肯定，從不后悔選擇體育?！彼米约汉蜕磉叺墓适伦C明，不是只有天賦異稟的人才能走上體育的道路，體育能為任何人帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的改變，包括身體上和精神上。
　　體育這種競(jìng)技類比賽，能喚起一個(gè)人強(qiáng)烈的榮譽(yù)感。云欣參加比賽時(shí)曾被踢到眉骨，當(dāng)即休克20分鐘，醒后一段時(shí)間甚至喪失了當(dāng)時(shí)的記憶，待意識(shí)逐漸恢復(fù)后，帶傷繼續(xù)進(jìn)行下一場(chǎng)比賽。校隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)單嘉恒在比賽中肌肉嚴(yán)重拉傷，綁著繃帶從小組賽一直踢到?jīng)Q賽，成為全隊(duì)的精神支柱。來(lái)自新疆的隊(duì)員依畢寶在全國(guó)總決賽中曾被對(duì)手惡意撞擊導(dǎo)致牙齒脫落冒血，休克近30分鐘，但第二天在被問及是否要放棄時(shí)，卻毫不猶豫地回答，“不，我要繼續(xù)踢。”他們的堅(jiān)持不是只為自己，更是為整個(gè)球隊(duì)、為華電而戰(zhàn)。如果只是每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)考試，畢業(yè)后提起華電時(shí)，想到的可能只是，那是一個(gè)我學(xué)習(xí)生活過的地方。然而，當(dāng)你代表學(xué)校踏上比賽場(chǎng)地并為之傾盡全力時(shí)，便會(huì)油然生出“這個(gè)學(xué)校值得我去熱愛”的歸屬感。
　　研究文學(xué)的學(xué)者不會(huì)只局限于某一領(lǐng)域，而是要先對(duì)整個(gè)文學(xué)體系有所了解。同樣，教授足球和羽毛球的云欣對(duì)整個(gè)體育環(huán)境和現(xiàn)狀也有自己的看法：雖然國(guó)內(nèi)關(guān)于“體育一般都是讀書不成退而求其次的選擇”的看法失之偏頗，但不能回避的現(xiàn)狀是，我國(guó)體育生的文化素質(zhì)的確與其優(yōu)秀的體育技能不相匹配。這導(dǎo)致的最大問題是運(yùn)動(dòng)員普遍缺乏戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力。這也是中國(guó)足球目前還走不出去的制約因素之一。
　　1994年到2008年期間，河北省高校足球賽曾因部分球員素質(zhì)不高，行為有違體育精神，甚至比賽期間發(fā)生沖突，被下令停辦。不夸張地說(shuō)，河北省高校足球的比賽能繼續(xù)進(jìn)行，與華電足球隊(duì)2008年及之后表現(xiàn)出的高水平院校高水平學(xué)生素質(zhì)是分不開的。但是，這仍然不夠，體育需要更深刻和更廣泛的文化素質(zhì)熏陶，用以保證體育事業(yè)不斷向上良性循環(huán)。體育要想真正發(fā)揮其關(guān)注度高、影響力大、交流障礙少的優(yōu)勢(shì)，必須讓體育的文化和精神屬性更加明顯。
　　作為一名大學(xué)體育教育，云欣希望重視體育教育，培養(yǎng)終身體育的觀念，讓不斷挑戰(zhàn)和超越的體育理念內(nèi)化在所有大學(xué)生的思想和行動(dòng)中，才不辜負(fù)體育工作者光榮使命。云欣也將一如既往地在自己的體育教學(xué)生涯中為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而努力。
　　云欣，教授?，F(xiàn)為體育教學(xué)部副主任。主要講授足球、羽毛球和輪滑等專項(xiàng)課。任學(xué)校足球隊(duì)教練，被評(píng)為大足賽北區(qū)最佳教練員。曾參與指揮學(xué)校足球隊(duì)連續(xù)五次奪得中國(guó)大學(xué)生足球聯(lián)賽河北賽區(qū)冠軍，2015年6月獲校園組全國(guó)總決賽第四名。入選我?！?51人才工程”青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，獲得學(xué)校和保定市“三育人”先進(jìn)個(gè)人，學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀特等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。主持兩項(xiàng)省級(jí)課題，編寫教材1部，發(fā)表論文20余篇。