人文樓學(xué)生實驗室旁的小房間里，幾臺服務(wù)器一閃一閃，一張普通的書桌上放著一臺電腦和一本《時間簡史》，一旁的書柜里塞滿了各類書，地上的電水壺還冒著煙：這是公共管理學(xué)院實驗室管理員尹發(fā)躍的辦公室。每一天，他都在這里默默守護(hù)著學(xué)生的實驗環(huán)境，保證每一堂課的正常進(jìn)行。
　　“我這個工作其實沒什么的，很普通。”面對我們，尹發(fā)躍不好意思的笑起來。他的眼神慈祥而平靜，像一個鄰家含飴弄孫的老人。
　　“我很普通，做的都是最基本的工作”
　　1977年，剛從湖南大學(xué)畢業(yè)的尹發(fā)躍來到了華農(nóng)，他先后在我校園林學(xué)院、經(jīng)管—土管學(xué)院、公共管理學(xué)院從事教務(wù)管理類工作。隨著學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，教學(xué)水平提高，2005年底，尹發(fā)躍和另外兩個老師接手了經(jīng)管—土管學(xué)院實驗室從事教學(xué)輔導(dǎo)工作。至今，尹發(fā)躍與實驗室一起走過了第11個年頭。
　　每天早上7點半，尹發(fā)躍準(zhǔn)時來到學(xué)校，沒課時晚上6點多下班，有課時常忙到深夜才能離開學(xué)校。年頭年尾，只要實驗室開放，他就在。“我的工作就是雜了些，但很基本?！币l(fā)躍這樣評價他的工作。
　　5個實驗室，1個控制室，3個學(xué)院的44門課程，300多臺分布在不同樓層的設(shè)備，6326位學(xué)生1652個課時，尹發(fā)躍總是了如指掌。每天在教師上課前，尹發(fā)躍便要調(diào)制好服務(wù)器、路由器，課中、換課時保障教學(xué)軟件隨時切換，沒有課時對計算機進(jìn)行維護(hù)?！半娔X一有問題，尹老師總能第一時間出現(xiàn)。每周五晚上CAD實驗課時，尹老師總是在我們結(jié)束后再挨個檢查電腦后才離開?！惫こ?401班的蘇悅說道。
　　尹發(fā)躍腿腳不好，去年5月份需要去醫(yī)院手術(shù)，當(dāng)時他將工作委托給了文法學(xué)院實驗室管理員。一次，那位管理員出差，實驗室僅留下了學(xué)生助管劉玉成。恰逢工程管理專業(yè)12、13級的實習(xí)周，實驗室的電腦時有問題出現(xiàn)，還在手術(shù)期的尹發(fā)躍便在醫(yī)院通過電話、微信視頻教劉玉成解決問題。術(shù)后僅一個月，他就拄著拐杖來到了實驗室工作?！爱?dāng)時臨近放假，實驗室基本沒什么事，但尹老師還是來到實驗室調(diào)試軟件，為暑期的課程做準(zhǔn)備。”劉玉成告訴記者，無論刮風(fēng)下雨，尹老師幾乎不缺席。
　　“我很笨，不斷學(xué)習(xí)才能勝任工作”
　　管理實驗室，需要每天同時保證30多套不同操作、管理模式軟件的多媒體教學(xué)正常運行。這對當(dāng)時已四十多歲的尹發(fā)躍來說，并不容易。
　　本身對計算機不是很了解的他只能靠業(yè)余時間自學(xué)相關(guān)的理論知識，求教相關(guān)老師，不斷總結(jié)經(jīng)驗。簡單的軟件就自己上手摸索，每當(dāng)院里組織培訓(xùn)的時候，他就跟著去上課、記筆記，回來再進(jìn)行嘗試。尹發(fā)躍拿出記滿各種軟件的客服電話以及QQ號碼的本子展示給我們，他笑言，“想學(xué)習(xí)，現(xiàn)在科技這么方便，哪還沒有機會，熟能生巧就好了?！?br>　　已過不惑之年的尹發(fā)躍還選讀了經(jīng)管學(xué)院的農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)，并在自己的努力下順利拿到了學(xué)位證書?！安荒芘聦W(xué)習(xí)，不懂的就要去搞明白了，才不辜負(fù)你所在的這個崗位?！币l(fā)躍說到。
　　中文系畢業(yè)的尹發(fā)躍，至今還保有愛看書的習(xí)慣。采訪時桌旁的一本《人類簡史》吸引了記者?！斑@是院里剛發(fā)下來的，我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，這本書對人類發(fā)展傳承寫得蠻有見解的。”尹發(fā)躍在向我們介紹的同時還和我們分享一些自己勾畫的語句。同時，尹發(fā)躍也在《演講與口才》、《湖北日報》等媒體平臺刊發(fā)過諸多文章。“多讀一些具有思辨性的文章對自身的發(fā)展很有幫助，甚至可以影響你工作的習(xí)慣和方式。”“我愛學(xué)生，是他們的優(yōu)秀讓我更加盡職”
　　每次臨近下課，只要尹發(fā)躍有空，他都會去實驗室細(xì)心提醒上課的學(xué)生們不要落下校園卡、U盤等個人物品?！坝袑W(xué)生希望在課后還能繼續(xù)做實驗，找到我問可不可以再給一些時間?？粗麄兒脤W(xué)上進(jìn)的臉，我覺得沒有理由拒絕?！庇卸螘r間，人文樓實驗室過道里的燈壞了，怕實驗做得很晚的學(xué)生看不清路受傷，尹發(fā)躍每天估摸著實驗結(jié)束的時間，提前站到過道那打起手電筒為學(xué)生照明?！拔业姆?wù)對象就是學(xué)校的師生，做好這些事就是對他們負(fù)責(zé)?！币l(fā)躍這樣說道。
　　談起對華農(nóng)學(xué)子的看法時，他一臉欣慰：“我們?nèi)A農(nóng)的學(xué)生蠻踏實上進(jìn)，不浮躁。而且懂得感恩和禮讓?！币l(fā)躍提到自己多年前照顧的一名學(xué)生，出國后還時常寄回一些明信片來問候自己?！罢娴暮芘模麄兙褪俏遗ぷ鞯脑慈?，我只希望盡我所能讓他們的未來更優(yōu)秀?！?br>　　就是這樣一個謙虛的老工作者，堅守了工作崗位近40年。的確，普通又安靜的尹發(fā)躍并沒有經(jīng)歷過什么大風(fēng)大浪，但他并不驚天動地的平凡故事，卻更值得當(dāng)今浮躁求異的人們?nèi)ニ伎肌?