趙慧君，漢族，1965年生，中共黨員。1986年畢業(yè)于東北師范大學教育科學學院，現(xiàn)任我校教育科學學院院長、教授、碩士生導師。先后被評為吉林省高等學校教學名師、小學教育省級特色專業(yè)和品牌專業(yè)、教育學省級精品課、教育學基礎課程省級優(yōu)秀教學團隊帶頭人；教育學一級學科碩士學位授權點負責人；學前教育專業(yè)負責人；曾獲吉林省教書育人楷模（提名獎）、吉林省教育系統(tǒng)“巾幗建功”先進個人、長春市教育系統(tǒng)師德標兵等榮譽稱號。
三尺講臺 孜孜不倦
任教30年，趙慧君教授始終奮斗在教學工作第一線，任教期間先后講授了《教育學》、《德育原理》、《班級管理》、《小學教育學》、《中外教育史》、《教育科學研究方法》、《家庭教育學》、《班主任工作技能》、《當代教育思想介紹》等12門本科課程以及《學前基本理論研究》、《現(xiàn)代教育學原理導論》等5門研究生課程，她具有豐富的教學經驗，高超的教學水平和良好的教學效果，是我校公認的教學骨干。在教學工作任務繁重的情況下，她始終堅持備好每節(jié)課、上好每節(jié)課。在教學工作中，她重視教學內容和教學方法的改革，堅持對公共基礎課《教育學》進行教學內容和教學方法的改革，效果顯著；在突破舊的內容體系的基礎上，她主編了《教育學基礎》等三部教材。
　　在教學中，她及時地把教育科學研究的最新成果和基礎教育新課程改革的理念融入到課堂教學之中，并取得了良好的教學效果。在教學工作中，她注重挖掘教學內容的思想性，采取靈活的方式將思想教育融入教學之中，在潛移默化中教書育人，在《小學德育理論與實踐》和《德育原理》兩門專業(yè)課程的教學中結合教學內容，對學生進行“做人”和“為師”的教育與引導。她平時注意積累，收集了大量的教育案例，在教學中使用案例教學、討論教學，引導學生把教育理論與實踐緊密結合，做到“邊學習邊思考”。她的課堂氣氛活躍、生動、有趣，充分調動學生學習的積極性，改變了學生不愿意上公共課的現(xiàn)象，使學生由被動學變?yōu)橹鲃訉W。
春風化雨 熱愛學生
在多年的教學和工作中，趙慧君教授踐行著“教育愛”。真正做到以德感人，用人格影響學生，用行為感染學生，用愛心打動學生，用知識熏陶學生，與學生建立起深厚的情誼，成為朋友。她利用課間和休息時間和學生交流，經常深入了解學生地學習、生活情況，密切關注他們的思想動態(tài)。針對他們的實際情況及時進行引導、教育。在學生面對考研的壓力時，她主動給學生提供參考性的建議，幫助他們解決學習期間遇到的各種困難；鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，講解新的就業(yè)形勢下如何樹立正確的就業(yè)觀念及謀職的技巧，給學生出謀劃策。她在學生中樹立了自己的威信，贏得了學生的尊重和愛戴，成為編外班主任。她是學生們眼中教學認真負責的嚴師，更是他們生活中的慈母、知心朋友。
努力鉆研 提升自我
趙慧君教授始終堅信良師首先是學者的信念，因此除了承擔大量的教學工作任務外，她還堅持不斷地學習新知識、新理論，積極投身于科學研究工作中，將教學和科研有機地結合起來。多年的努力和鉆研使她具備了較高的學術水平、較強的科研組織實施能力和刻苦鉆研的進取精神。
　　圍繞著基礎教育問題和教師教育問題開展大量研究和教研工作，她先后主持和參加了3項國家級課題和18項省級課題的研究工作。在《外國教育研究》、《教育科學研究》等期刊上發(fā)表學術論文40余篇，主編教材10余部。研究成果曾獲國家級教學成果二等獎1項，吉林省省級教學成果一等獎1項，二等獎2項；獲省部級以上科研獎勵15項。
　　除了自身積極投入科研工作外，她還積極鼓勵和引導青年教師從事科研工作，吸引他們參與自己的科研和教研課題，不僅調動了年輕教師從事科研工作的積極性和熱情，而且提高了他們的科研能力和水平，在本學院創(chuàng)造了良好的科研氛圍。
行為師表 發(fā)揮特長
師德修養(yǎng)是教師履行教書育人職責最重要的基礎，愛心與責任是師德的靈魂，學生的成人、成才是教師的最高追求。教師只有不斷提升自己的道德素質，靜下心來教書，潛下心來育人，以身立教，成為崇高品德的力行者，才能培養(yǎng)出具有高尚品德和健全人格的優(yōu)秀人才。
　　在做好教學和科研工作的同時，趙慧君教授能利用自身的教學經驗，發(fā)揮自身專業(yè)特長，服務于學校與社會，體現(xiàn)了一名教師良好的職業(yè)道德和社會責任感。
　　憑借自己堅實的教育理論基礎和研究專長，她積極關注并投身于基礎教育新課程的改革之中，勇于探索、反復實踐，取得了良好的效果，成為基礎教育新課程改革首批國家級骨干培訓者。2003年她為吉林省中小學骨干教師進行三期綜合實踐活動課程基本理念與實施策略的培訓；2007年為西藏日喀則地區(qū)小學校長進行現(xiàn)代教育思想培訓；2008年又為吉林省高中新課程改革進行2期高中校長通識培訓。自2011年以來，先后組織承擔了吉林省幼兒教師、中小學班主任、少先隊輔導員的“國培計劃”和“省培計劃”等培訓任務。
　　作為學校一員，她積極投入到學校的建設與發(fā)展之中，參與學校的教學評估、申碩、申報一級學科、五十年校慶、更名大學、申報教育碩士、第22屆華夏園丁大聯(lián)歡等重大事件和活動并做出重要貢獻。
　　在30年的教學工作中，她時刻牢記教書育人的神圣使命，自覺踐行我?！皩W無止境 行為師表”的校訓，從一名年輕教師逐步成長為教授、碩士研究生導師。30年的磨礪、30年的交融，她與長春師大一起成長，共同進步，見證了我?？缭绞桨l(fā)展的今天，也在不斷憧憬著我校美好的明天，一直為自己是長春師大的一員感到驕傲和自豪。同時，她也深刻地體會到：行勝于言，身教重于言教。 （工會 供稿）