何培英，女，1963年4月出生，漢族，現(xiàn)為鄭州輕工業(yè)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院教授，機(jī)械制造及其自動化專業(yè)碩士生導(dǎo)師，河南省創(chuàng)新團(tuán)隊主要成員。
　　何培英1983年從焦作礦院機(jī)械化專業(yè)畢業(yè)后分配到鄭州煤炭管理干部學(xué)院從事教學(xué)工作，1995年5月調(diào)入鄭州輕工業(yè)學(xué)院。1998-2001年在華中科技大學(xué)在職攻讀碩士，獲得機(jī)械設(shè)計及理論專業(yè)工學(xué)碩士學(xué)位，2008年評為教授。從教三十多年來，一直工作在教學(xué)科研一線，其思想品德優(yōu)秀，教學(xué)業(yè)績突出，科研成果豐碩，先后獲得了鄭州輕工業(yè)學(xué)院“三育人”先進(jìn)個人、2011—2013年鄭州輕工業(yè)學(xué)院“師德先進(jìn)個人”、河南省教育廳應(yīng)用成果二等獎、河南省高等教育教學(xué)成果二等獎等多項榮譽(yù)稱號和獎勵。她教書育人、為人師表，深得學(xué)生愛戴，深受領(lǐng)導(dǎo)教師好評，是我校近幾年在師德師風(fēng)方面涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀代表。
　　一、思想進(jìn)步、無私奉獻(xiàn)，熱愛教育事業(yè)何培英同志努力學(xué)習(xí)政治理論知識，認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針，模范遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)，熱愛高等教育事業(yè)。思想積極進(jìn)步，愛憎分明，立場堅定，為人正派，作風(fēng)樸實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。同時，熱愛集體、樂于奉獻(xiàn)，積極參加各類文體活動。在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中，時時刻刻對自身高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做學(xué)生的良師益友，對學(xué)生在思想上起引導(dǎo)作用，在師德上起示范作用，在智能上起培育作用。在教書育人的同時，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心青年教師的成長，帶出了工程圖學(xué)中心優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊?！暗聻閹熤尽保鳛橐幻痪€教師，何培英老師非常注重自身師德師風(fēng)的修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤奮工作，用自己的人格魅力去打動人、感染人，在平凡的工作崗位上認(rèn)真履行著一名教師的職責(zé)。
　　二、教書育人、愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生成長何培英老師潛心鉆研，積極探索，經(jīng)過多年不斷鉆研試驗，形成了自己一套獨(dú)特的教學(xué)方法和手段。先后講授過的課程有《機(jī)械制圖》、《畫法幾何及工程制圖》、《工程制圖》、《計算機(jī)圖形學(xué)》、《建筑CAD》、《CAD制圖》等。其中《機(jī)械制圖》作為機(jī)電學(xué)院學(xué)生的主干課程，多年來一直未曾間斷，年年超額完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量。
　　制圖課是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、構(gòu)思能力以及圖形表達(dá)能力的學(xué)科，也是一門比較難教和難學(xué)的課，因此部分學(xué)生對此課程就抱著只要考試過關(guān)就行的態(tài)度。怎樣才能把學(xué)生這種不得不學(xué)的心態(tài)轉(zhuǎn)變成我要掌握這門課程、我喜歡學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀態(tài)，何老師做了許多工作。首先，在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)這門課的必要性，這門課程與后續(xù)課程的關(guān)系，這門課程在實(shí)際工程中的應(yīng)用及重要性，這門課程的學(xué)習(xí)方法等，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，在課程教學(xué)中，注重研究所講課程特點(diǎn)，探索最佳的教學(xué)方法和手段，認(rèn)真對待每一堂課，力求深入淺出、條理清楚。課前規(guī)劃好整個教學(xué)步驟和手段，比如根據(jù)所講內(nèi)容，確定哪些用板書、哪些用多媒體課件、哪些要自身示范，這樣在講課時做到有條不紊，融會貫通。在教學(xué)過程中注意觀察學(xué)生的反映，及時調(diào)整講課方式，更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，以便學(xué)生掌握所講內(nèi)容。在整個教學(xué)過程中始終用一種輕松愉快、充滿愛心的心情講課，讓學(xué)生用一種快樂的心情去學(xué)習(xí)，受到了學(xué)生好評。對于學(xué)生的每一份作業(yè)，她都認(rèn)真批改，決不馬虎。何老師用自己在教學(xué)活動中的的一言一行來感染學(xué)生、影響學(xué)生，在每年的學(xué)生評教中，均獲得優(yōu)秀評價。
　　學(xué)生對何培英老師教學(xué)的評價：“我很喜歡上您的課，因為您的課總能上得生動而有趣，您的教學(xué)語言通俗易懂，本來模糊復(fù)雜的知識，您總能把它簡化并傳授給我們，讓我們能輕松自如地掌握”。“您用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和認(rèn)真的工作態(tài)度教會了我‘態(tài)度決定一切’這句話的真正含意。您用您個人的品格魅力和認(rèn)真的工作態(tài)度感染了我，使我喜歡上了這門課”?！澳鸀槲覀兣淖鳂I(yè)的認(rèn)真與負(fù)責(zé)，讓我們學(xué)到了很多。您教會了我學(xué)習(xí)和做人的原則：認(rèn)真、負(fù)責(zé)、激情、快樂”。
　　除了課堂教學(xué)，何培英老師還承擔(dān)部分畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作。每次從選題、材料的收集、設(shè)計內(nèi)容和方法，她都悉心指導(dǎo)，仔細(xì)過問，讓學(xué)生能很快認(rèn)識到自己的問題所在，使學(xué)生得到了扎實(shí)的訓(xùn)練。
　　制圖課是工科院校的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，在總結(jié)過去教學(xué)研究和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，何培英老師對這門課的教學(xué)方法、手段和體系進(jìn)行了改革，取得了可喜的成果：先后獲得河南省高等教育省級教學(xué)成果二等獎兩項；鄭州輕工業(yè)學(xué)院教學(xué)成果特等獎兩項、一等獎一項，并通過河南教育廳教學(xué)成果鑒定。作為主講人的課程《機(jī)械制圖》早在2003年就成為了河南省省級精品課程。完成《計算機(jī)繪圖》精品課程的網(wǎng)頁設(shè)計和制作，并于2009年評為校級精品課程。自主開發(fā)了機(jī)械制圖、計算機(jī)繪圖課程的教學(xué)課件，其中《機(jī)械制圖》教學(xué)課件獲河南省第十屆全國多媒體教育軟件大賽二等獎；《機(jī)械零部件虛擬測繪系統(tǒng)》獲河南省高等教育廳應(yīng)用成果二等獎。
　　何老師把這些教改成果應(yīng)用到教學(xué)活動中，從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和和實(shí)踐能力，為學(xué)生的全面成才打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
　　隨著時代的發(fā)展，學(xué)生對老師的要求也越來越高了，何培英老師本著要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水的原則，一直堅持新知識新技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，提高自身知識水平，更好地服務(wù)教學(xué)和科研。她不但先后自學(xué)了與教學(xué)和科研相關(guān)的計算機(jī)輔助設(shè)計軟件，還申請配置了相關(guān)的教學(xué)和科研設(shè)備，如用于逆向工程的掃描和3D打印設(shè)備，從而更好的服務(wù)于教學(xué)和科研。
　　三、傾心科研，勇于創(chuàng)新，促進(jìn)人才培養(yǎng)科研是教學(xué)的基礎(chǔ)與保證，教師的學(xué)識水平對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，對人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用，基于這一點(diǎn)，何培英老師在認(rèn)真完成日常的教學(xué)工作的同時，惜時如金，克服多種困難，積極學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，努力保持、提高自己科研能力和業(yè)務(wù)水平。近幾年來先后參加完成了多項科研項目，均通過河南省科技廳鑒定，屬國內(nèi)領(lǐng)先。主持完成的科研項目獲河南省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步二等獎一項；河南省信息產(chǎn)業(yè)廳科技進(jìn)步一等獎兩項；河南省科學(xué)技術(shù)進(jìn)步三等獎一項；鄭州市科技進(jìn)步獎二等一項。完成了六本書的編寫和出版工作，并已全部應(yīng)用在教學(xué)中。以第一作者身份先后發(fā)表論文多篇。豐碩的科研成果不僅促進(jìn)了教學(xué)工作的提高，同時對學(xué)生的教育和影響帶動作用也是巨大的。每當(dāng)她取得成果時，都對學(xué)生崇尚科學(xué)，追求學(xué)術(shù)進(jìn)步，形成積極的正面影響。
　　每一位教師都應(yīng)有愛國之情和無私奉獻(xiàn)精神，它具體體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)，熱愛每一位學(xué)生。何培英老師良好的職業(yè)道德操守和一絲不茍的的科研精神影響了一屆又一屆學(xué)生，對學(xué)生的成長起到了很好的引導(dǎo)作用。何培英老師樂于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)，時刻想著她花在教學(xué)和學(xué)生身上的時間有多少，在科教興國的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了自身的價值。