檢測結(jié)果1：曉南湖


檢測結(jié)果2：云水湖


　　去年4月6日出版的本報506期，以整版的篇幅刊發(fā)了題為《來，看看中南大的“水家底”》的報道，對我校水資源狀況進(jìn)行了較為全面的摸底調(diào)查。其中由信息與安全工程學(xué)院2012級呂府紅團(tuán)隊所做的我校湖泊水質(zhì)調(diào)查引起了讀者廣泛關(guān)注。調(diào)查報告認(rèn)為，總體而言，校內(nèi)湖泊水質(zhì)都“十分不理想”。
　　報道出爐之際，恰逢學(xué)校正在實施以恢復(fù)湖水水質(zhì)為目標(biāo)的雨污分流改造工程，副校長陳明表示，學(xué)?！皶研@水文章做好”。
　　一年過去了，校內(nèi)水體水質(zhì)如何？主要由信息與安全工程學(xué)院師生參加的環(huán)保公益類學(xué)生組織1度公益協(xié)會受學(xué)校委托，對曉南湖、云水湖的水質(zhì)進(jìn)行了追蹤調(diào)查，結(jié)果表明，曉南湖和云水湖水樣基本符合地表水Ⅱ類或Ⅲ類標(biāo)準(zhǔn)，水樣中金屬指標(biāo)基本符合Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)，沒有超出地表水Ⅴ類標(biāo)準(zhǔn)的項目。
　　水環(huán)境監(jiān)測環(huán)保團(tuán)隊見證水質(zhì)升級今年5月，1度公益協(xié)對我校云水湖、曉南湖等主體水域進(jìn)行了為期兩周的檢測。本次檢測新增五日生化需氧量（BOD5）、溶解氧（DO）等7項指標(biāo)，檢測了共計22項指標(biāo)，采用水體實地檢測與實驗室內(nèi)檢測相結(jié)合的模式，同時使用原子吸收分光光度計、原子熒光光譜儀多類先進(jìn)儀器對水質(zhì)進(jìn)行了綜合檢測。
　　指導(dǎo)老師王鶴茹老師介紹，將兩次測量報告對比后發(fā)現(xiàn)，學(xué)校水體質(zhì)量有了顯著改善。22項水體指標(biāo)已全部達(dá)到V類水標(biāo)準(zhǔn)，其中有些指標(biāo)優(yōu)于國家標(biāo)準(zhǔn)。以化學(xué)需氧量（CODCr）這項指標(biāo)為例，曉南湖化學(xué)需氧量（CODCr）為13.7mg/L，云水湖為14.1mg/L，均達(dá)到了國家Ⅱ類水標(biāo)準(zhǔn)?；瘜W(xué)需氧量是反映水中受還原性物質(zhì)污染的標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)值越小說明污染程度越小。溶解氧（DO）是衡量水體自凈能力的指標(biāo)，數(shù)值大小和自凈能力成正比。相較于之前2012級呂府紅團(tuán)隊檢測結(jié)果，今年曉南湖和云水湖溶解氧數(shù)值有所提高，分別為5.54mg/L和5.33mg/L，屬于Ⅲ類水標(biāo)準(zhǔn)。高錳酸鹽指數(shù)、以及銅、鋅、硒、砷、汞、鎘、鉛等指標(biāo)更是達(dá)到了Ⅰ、Ⅱ類水標(biāo)準(zhǔn)。（備注：我校曉南湖和云水湖為一般景觀水體，根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)，一般景觀水體要求達(dá)到Ⅴ類標(biāo)準(zhǔn)。）王老師表示：“能夠通過精確的測量得到這份來之不易的報告，除了團(tuán)隊同學(xué)們的付出與堅持，也得益于學(xué)校對學(xué)院相關(guān)測量設(shè)備上的大力投入，添置各項器材，才能夠更好的對我校水質(zhì)進(jìn)行如此客觀的分析。”
　　1度公益協(xié)會雖然成立時間不長，但協(xié)會的五十余名成員始終踐行環(huán)保宗旨，站在校園環(huán)境保護(hù)的第一線。1度公益協(xié)會曾開展“手機防輻射”活動，為廣大師生檢測手機輻射強度；免費為社區(qū)家庭環(huán)境、教職工辦公室、以及家用汽車環(huán)境等進(jìn)行總揮發(fā)性預(yù)計污染物（TVOC）含量、甲醛含量檢測；對校園的噪聲、電磁輻射、空氣質(zhì)量、水環(huán)境等一系列方面進(jìn)行檢測分析，取得了不小的收獲與成就，并得到了師生的廣大支持和普遍認(rèn)可?！霸?度公益協(xié)會的這段期間，我也體會到校園環(huán)保對于學(xué)校整體形象的重要性，這需要我們每一位師生的共同努力，增強環(huán)保意識。非常感謝老師們的指導(dǎo)與幫助，希望1度公益協(xié)會能在大家的支持下越來越好。”協(xié)會監(jiān)測部部長鄧博文說。
　　5月16日1度公益協(xié)會接到校園建設(shè)部的委托任務(wù)，第二天協(xié)會指導(dǎo)老師王鶴茹協(xié)助協(xié)會確定好采樣的地點以及檢測指標(biāo)?！拔覀儺?dāng)時接到這個通知的時候，覺得是一種責(zé)任，可以通過自己的專業(yè)為校園建設(shè)做貢獻(xiàn)”。協(xié)會會長陳曦垚說。
　　5月18日經(jīng)過人員的初步統(tǒng)計，依據(jù)社團(tuán)人員的空閑時間和個人意愿安排了19日下午的采樣人員，接著將檢測的水質(zhì)的指標(biāo)分配給各位技術(shù)人員，在他們空閑時間進(jìn)行水質(zhì)檢測。這一次水質(zhì)監(jiān)測的小分隊就是由這樣一批采樣人員和檢測人員組成。
　　在采樣之前需參照《HJ493-2009水質(zhì)采樣樣品的保存和管理技術(shù)規(guī)定》事先了解采集樣品，“根據(jù)我們所測的指標(biāo)，在現(xiàn)場要進(jìn)行某些水樣的預(yù)處理，比如測量重金屬的水樣需要在1L水中加入10mL的濃硝酸進(jìn)行保存?！眻F(tuán)隊成員馬斯路解釋道。由于是在湖邊采樣，考慮到采樣人員的安全問題，他們采用深水采樣器來統(tǒng)一進(jìn)行水質(zhì)采樣，以避免取樣人員站在危險處。采樣所用的瓶子在采樣前會用實驗室的純水來清洗，在采樣現(xiàn)場，裝水前瓶子也要先用湖水潤2-3次，然后才能裝入樣品。采樣結(jié)束后封好的瓶子并做上對應(yīng)的樣品標(biāo)記，最后帶回實驗室在冰箱中4℃保存。
　　取樣的過程很迅速，但是檢測的過程卻花費了兩個星期的時間?！吧镏笜?biāo)像大腸桿菌要養(yǎng)5天，”陳曦垚解釋，“各種指標(biāo)需要處理然后配藥品進(jìn)行化驗，每個指標(biāo)都要起碼4、5個小時，化學(xué)藥品又是加熱又是搖晃的不安全，為了安全起見不能同時做很多指標(biāo)?！睓z測人員不是隨隨便便就能當(dāng)?shù)?，需要學(xué)習(xí)各種儀器的使用，操作步驟，注意事項，規(guī)章制度和法律法條，“起碼還要和師兄師姐把全過程走兩遍，大三了才能正式上崗?！比^程是指采樣所有指標(biāo)的預(yù)處理、檢測方法、儀器的安裝使用、數(shù)據(jù)處理。
　　經(jīng)過檢測后的水樣的各個指標(biāo)數(shù)據(jù)統(tǒng)一匯總到檢測部部長鄧博文處，根據(jù)國家的標(biāo)準(zhǔn)完成最后的檢測報告。陳曦垚對這份報告頗有成就感：“覺得這個報告是自己的作品一樣，每一個數(shù)據(jù)都是自己一步一步做出來的。跟畫出一幅畫的感覺是一樣的?！?br>　　“檢測過程中我們發(fā)現(xiàn)，這樣的校園檢測不僅能夠為校園提供服務(wù)，而且能夠鍛煉我們的專業(yè)操作能力，”馬斯路說，社團(tuán)的檢測組成員都是是環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生，“這樣的檢測能夠提升我們對于本專業(yè)的興趣，并且在動手操作的同時，我們也能夠了解在實際專業(yè)學(xué)習(xí)中的各種需要注意的方面?！?br>　　水環(huán)境治理校園建設(shè)卓有成效自2010年以來，我校對校園里的兩大景觀湖泊——曉南湖和云水湖進(jìn)行了多次治理工程。治理主要從清除水底淤泥、截斷污染源和湖岸美化三個方面進(jìn)行。
　　云水湖整體環(huán)境整治一期工程始于2010年，于2012年竣工。學(xué)校共投入約600萬元，湖中清淤15000立方米，地形及土方改造約12250立方米。湖泊周圍鋪上了草皮，種植灌木和水生植物約3300平方米，移植高大喬木及球類植物約1500株。2013年至2014年，學(xué)校投入了約100萬元對云水湖進(jìn)行了二期治理工程，在一期工程的基礎(chǔ)上微調(diào)了自然排水面，并按照一期工程的風(fēng)格對云水湖繼續(xù)進(jìn)行綠化改造。
　　去年10月份，曉南湖景觀水體改造工程全面啟動，學(xué)校共投入約700萬元，在四個月內(nèi)完成了治污、綠化、修建棧道和親水平臺等一系列工程。湖中清淤深度約50厘米,湖泊周圍鋪設(shè)草坪約2800平方米，種植灌木和水生植物約1500平方米，移植高大喬木約750株。
　　從治理的成效來看，云水湖和曉南湖除了水質(zhì)有明顯提高外，在景觀打造上也有了較大改善：云水湖上修起了涼亭和棧道，為廣大師生提供了散步休閑的好去處；曉南湖中的睡蓮和碧綠湖水相映成趣，成為校園里又一道亮麗風(fēng)景。
　　據(jù)校園建設(shè)部副部長蔣濤介紹，在校園水環(huán)境方面，學(xué)校未來5年將重點建設(shè)南湖沿岸景觀文化。去年5月份，學(xué)校開始在環(huán)湖學(xué)生公寓到南湖大橋之間，新建文瀾路，定位為景觀大道，供全校師生交流、鍛煉和休閑，不作為車行主干道，目前70%的工程已經(jīng)完工。
　　水環(huán)境維護(hù)需各方共同努力談到校園水質(zhì)的維護(hù)與改善問題時，環(huán)境工程教研室、1度公益協(xié)會成員楊俊老師表示，校園水體維護(hù)難，不僅是我校，也是國內(nèi)各大高校校園普遍存在的一個問題。由于校內(nèi)人工湖基本由攜帶大量雜質(zhì)的降水補給，周邊土壤、落葉及生活垃圾極易落入湖泊形成富營養(yǎng)化物質(zhì)，所以湖中往往會積累大量的污染物質(zhì)。加之人造湖泊的水體缺乏流動性，水體的自凈能力本身就十分有限，使得湖泊中的污染物質(zhì)很難排解，一經(jīng)污染便不易恢復(fù)。
　　楊俊建議，要實現(xiàn)校園水體自我維護(hù)、自我凈化的目標(biāo)，一方面要科學(xué)引入適宜的水體生物，構(gòu)建完整的水生態(tài)系統(tǒng)；另一方面，應(yīng)通過人工造流的方式，如建設(shè)人工瀑布、噴泉等增強水體的流動性。
　　當(dāng)然，實現(xiàn)校園水環(huán)境的整體改善，僅僅依靠水體治理是不夠的。只有增強廣大師生的環(huán)保意識，通過減少含重金屬清潔劑的使用、減少廢水的排放、維護(hù)校園綠化等多方面的途徑，才能夠真正建成與“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”時代主題相契合的美麗校園。