有人說(shuō)當(dāng)代國(guó)人浮躁，功利和自私，缺失信仰。我認(rèn)為信仰缺失的原因是我們沒有傳承傳統(tǒng)文化，斷了根。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著極其豐富的藝術(shù)教育資源，美術(shù)老師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合傳統(tǒng)文化與民間藝術(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中傳統(tǒng)藝術(shù)的美。
　　一、了解、認(rèn)知傳統(tǒng)藝術(shù)文化，激發(fā)民族自豪感民間美術(shù)貫穿了人民生活和精神世界的各個(gè)領(lǐng)域，直接反映了勞動(dòng)人民的思想感情和審美趣味，是組成民族傳統(tǒng)藝術(shù)的重要因素。我們?cè)谄綍r(shí)的民間美術(shù)教學(xué)中應(yīng)多注重向?qū)W生傳授相關(guān)的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)現(xiàn)有教材上的傳統(tǒng)知識(shí)進(jìn)行合理補(bǔ)充和拓展，使學(xué)生對(duì)本民族豐富的民間文化，由衷地感到驕傲。
　　比如，在小學(xué)五年級(jí)的《民間美術(shù)》這一單元的教學(xué)中，我讓學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)是我們中華傳統(tǒng)文化中的一部分，像巨大的寶庫(kù)，形式多樣，如民間工藝剪紙、版畫、年畫、皮影戲、風(fēng)箏等。要求學(xué)生課前收集資料，上課自愿組成小組，先交流，后小組匯報(bào)。在制作風(fēng)箏、剪紙、玩具、皮影欣賞等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中完成對(duì)風(fēng)箏文化、皮影文化、中國(guó)傳統(tǒng)圖案文化、中國(guó)結(jié)文化等等的傳承，使學(xué)生從單純的技能技巧的學(xué)習(xí)層面提高到一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí)層面，并能體驗(yàn)到高度的民族自豪感。平常美術(shù)課中增加民間藝術(shù)欣賞，會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，提高人文涵養(yǎng)。
　　二、探究藝術(shù)家的精神世界，幫助學(xué)生選擇人生方向美術(shù)作品基本反映了不同時(shí)代特有的文化背景和文化特點(diǎn)，所以在平時(shí)的教學(xué)中我抓住賞畫、品畫的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的精髓。如：在課前我安排三分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行《走進(jìn)名家、名畫》欄目，通過(guò)一周一位學(xué)生輪流的交流，感受藝術(shù)家那份對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛生活。同時(shí)結(jié)合具體的課堂教學(xué)，適時(shí)地教授傳統(tǒng)文化，如在小學(xué)六年級(jí)美術(shù)教材中，在講各種不同的線的表現(xiàn)時(shí)，我通過(guò)讓學(xué)生欣賞顧愷之的《女史箴圖》、吳道子的《八十七神仙卷》、梁楷的《潑墨仙人圖》等這樣一些畫家作品，感受中國(guó)畫線條的特有的藝術(shù)魅力。結(jié)合名畫欣賞，將作者的高尚品德與創(chuàng)作時(shí)代的文化元素滲透到美術(shù)課堂教學(xué)中，無(wú)疑可以深層次地研究藝術(shù)家的精神世界，重塑藝術(shù)創(chuàng)作情境，讓學(xué)生從中體會(huì)藝術(shù)家以怎樣的一種精神存在，并在他們影響下找到自己人生的方向與動(dòng)力。
　　三、拓展麗水當(dāng)?shù)厮囆g(shù)文化，讓學(xué)生扎根于生活美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，也要讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和藝術(shù)。何況我們麗水市歷史悠久，人杰地靈，擁有許多的民間藝術(shù)瑰寶。比如：龍泉寶劍和青瓷、遂昌黑陶、青田石雕、縉云河陽(yáng)剪紙、慶元的廊橋文化、景寧的畬族服飾、麗水的攝影文化等等。麗水民間藝術(shù)蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵和濃重的民族地域特色，而且聞名中外。其中，龍泉青瓷入選世界級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。讓學(xué)生在生活中去了解，在感受中增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)在校園文化建設(shè)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生開展民間藝術(shù)創(chuàng)作，可以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地影響學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳承與保護(hù)文化遺產(chǎn)，讓這些曾經(jīng)是稚嫩的孩童長(zhǎng)大后成為傳統(tǒng)文化的傳承者和時(shí)代佼佼者。
　　總之，美術(shù)教育回歸傳統(tǒng)文化是我們尋找民族自我的最重要的嘗試，是奠定民族自我認(rèn)同的基礎(chǔ)。我們要緊緊抓住美術(shù)文化教育的根本，加強(qiáng)傳統(tǒng)藝術(shù)、當(dāng)?shù)匚幕挠绊懪c體驗(yàn)，著重培養(yǎng)學(xué)生更好地認(rèn)知、傳承和保護(hù)傳統(tǒng)美術(shù)資源，找到中國(guó)藝術(shù)的根，增強(qiáng)緊迫感和歷史責(zé)任感。