攝/陳穎


　　關(guān)于我選擇了到西 藏從事教師職業(yè)，許多 人表示不解和詫異，其 實(shí)對(duì)我來說這是一件水 到渠成、十分自然之事。
　　其實(shí)早在中學(xué)階 段，在電視新聞中看到 中西部、偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生 的艱苦條件及因此形成 的教育落后，我便有種 心潮起伏之感。只是，那 時(shí)的自己對(duì)這一切尚處 于潛意識(shí)階段。直到大 學(xué)之后的自己，才慢慢 意識(shí)到，也許那時(shí)，腦海 中便已有了支邊援邊的 萌芽。
　　后來在大學(xué)中遇到 一位藏族室友，與其成 為好友。又通過她了解到藏族同學(xué)有一 個(gè)岡拉梅朵藏文化社，每年暑假組織同 學(xué)到西藏進(jìn)行支教活動(dòng)。對(duì)于在高中階 段就下定決心“讀萬卷書、行萬里路”的 我來說，絕對(duì)不會(huì)放過大好機(jī)會(huì)。于是 在大二那年的暑假，我背上行囊，踏上 了支教西藏山南之旅。
　　在支教過程中，帶給我最大震撼 的，不是) 域高原的藍(lán)天白云，不是) 域孩子的純真無邪、多才多藝，而是我 突然發(fā)現(xiàn)在內(nèi)地大興課程改革的同 時(shí)，竟然存在這樣一個(gè)地區(qū)，它的教育 竟如此落后。落后的不是它的硬件設(shè) 施，而是它的軟實(shí)力。教師的教學(xué)方式 是強(qiáng)行要求學(xué)生背題目，背答案。于是 學(xué)生平時(shí)能考好成績(jī)，而每逢大考便 失利，遇到升學(xué)考，更是力不從心。教 師的工作理念不是培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè) 怎樣的人，教師只是一份賴以生存的 工作。只要我能生存，教學(xué)差一點(diǎn)也無 所謂。因此，教師請(qǐng)假、隨意換課是常 有之事。更有甚者，有的班級(jí)連續(xù)一個(gè) 星期只上數(shù)學(xué)課，因?yàn)槠渌蠋煻颊?qǐng) 假了。在這里，你看不到教育的系統(tǒng) 性。我深刻體會(huì)到什么叫發(fā)展的不平 衡性，這不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)方面，而是體 現(xiàn)在方方面面。
　　在我看來，那些孩子值得更好的 教育。不僅是他們，所有因各種外在原 因?qū)е聼o法享受教育公平的孩子，都 有權(quán)接受更好的教育。關(guān)于教育公平， 這是一個(gè)很復(fù)雜的問題。不是三言兩 語能夠講得清，也不是我一個(gè)人能夠 改變什么的。
　　當(dāng)然，并不是西藏所有的學(xué)校都 是這樣，也并不是只有西藏存在這樣 的學(xué)校。只是一個(gè)人在生命中遇到的 所有人、所有事，多多少少都有些命運(yùn) 的成分。既然有緣來到西藏，那就在西 藏進(jìn)行到底。我不認(rèn)為我來到西藏教 書，就能夠改變西藏教育事業(yè)的任何 一個(gè)環(huán)節(jié)，或是對(duì)西藏的教育事業(yè)產(chǎn) 生多大的影響。只是我希望，那些與我 有緣的學(xué)生，能夠喜歡我的教育方式， 能夠從我這里收獲相比其他人更廣闊 的視野，更多樣的思維方式，更深邃的 思考能力。我也希望自己可以更好地 激發(fā)他們的潛力與才能，使他們成為 自己想要成為的、有價(jià)值的人，而不是 以低分考個(gè)公務(wù)員、每天只會(huì)混日子、 泡酒吧的人。
　　而短短半個(gè)月的支教生活，并不 是那兒人們的生活常態(tài)。一時(shí)興起的 念頭也并不真的能讓我下定決心。于 是，為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，我選擇了 西藏拉薩。得益于指導(dǎo)老師的請(qǐng)假，我 獨(dú)立擔(dān)任了近兩個(gè)月的班主任及教學(xué) 工作。在那里，幾乎可以預(yù)見我今后的 生活狀態(tài)：對(duì)我來說完美的工作節(jié)奏 和強(qiáng)度，可觀的收入，與付出成正比的 收獲，學(xué)生的敬愛，同事的認(rèn)可等等。 而除此之外，所有在內(nèi)地可以擁有的 生活方式，在拉薩都可以擁有。健身、 娛樂、休閑，應(yīng)有盡有。對(duì)了，還有美 景！同時(shí)，在那里，我遇見了許多從內(nèi) 地到拉薩教書的教師，包括援藏教師 和本校漢族教師，還有準(zhǔn)備在拉薩教 書的內(nèi)地實(shí)習(xí)生。一些在內(nèi)地其他人 眼里比較罕見、稀奇的想法，在我們之 間，則是共同話題。因此，其實(shí)像我這 樣選擇在拉薩工作的人，并不少。而這 樣一個(gè)包容的時(shí)代，相信成功的定義 不會(huì)局限于在一個(gè)最繁華的城市找到 一份最體面的工作。三個(gè)月的生活讓 我徹底喜歡上了那座城市，那里的文 化，那里的風(fēng)景，那里的人們。
　　結(jié)合生活和工作兩方面，我最終 決定在拉薩工作。在他人或許是驚人 之舉，在我，實(shí)則再正常不過。拉薩或 許確實(shí)不太繁華，但也沒有大家想象 中那么窮苦。旅游所見，畢竟與生活不 是一回事。對(duì)于一個(gè)會(huì)生活的人，哪里 都是生活。三毛尚且可以在撒哈拉大 沙漠生活得有滋有味，我在拉薩，又有 何不可呢？
　　當(dāng)然，絕大部分人都會(huì)關(guān)心的一 個(gè)問題是，在拉薩，你的身體沒問題 嗎？我想說的是，在半個(gè)月的支教生涯 和三個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中，我的身體確 實(shí)沒有任何問題。在我第一次踏上這 片土地的那天，我就奇跡般地沒出現(xiàn) 任何高原反應(yīng)。沒有發(fā)燒，沒有頭痛， 沒有感冒，更沒有呼吸不順。目前為 止，那些在拉薩工作時(shí)間超過十年的 內(nèi)地漢族教師，身體亦沒有任何問題。 至于在今后的日子里，是不是會(huì)有任 何的潛在疾病，那就是后話了。“富貴 在天，死生由命”?，F(xiàn)如今，富貴早已不 是天說了算，但生死問題，還真不是自 己控制得了的。況且，一個(gè)人生命的價(jià) 值，并不是用生命的長短來衡量的。一 個(gè)碌碌無為了一百多年的人未必比一 個(gè)兢兢業(yè)業(yè)了幾十年的人活得更有意 義。因此，壽命長短不在我選擇棲息地 的考慮范疇。
　　綜上所述，我要強(qiáng)調(diào)的是，赴拉薩 從教，或許可以算作貢獻(xiàn)，但絕對(duì)不是 犧牲，而是我對(duì)生活的選擇。因此，我 也并不是一個(gè)大家想象中的品德高尚 之人，我只是一個(gè)敢于脫離眾流、選擇 自己想要的生活的人。
　　（孟憲承書院2016 屆漢語言文學(xué) 專業(yè)，張敏）