他是科研工作的先鋒，是學生喜愛的好老師，敢于挑戰(zhàn)，樂于鉆研。他就是連云港市2012———2014年度勞動模范、我校優(yōu)秀教師，土木工程學院教授楊敏。
　　注重實踐能力培養(yǎng) 學生受益匪淺上課，起立，提高嗓門來一句：“同學們好。”深深鞠一躬。這是楊敏教學18年來，不變的課堂禮儀。“這是尊重學生的一種方式。”楊敏坦言，這也是他的“小妙招”，可以讓課堂秩序迅速好起來。
　　正式開講之前，楊敏都會利用5分鐘左右的時間，聊聊自己的社會處事經歷，或與同學們分享自己最新的人生感悟。楊敏說，這樣做可以提高學生們的內涵修養(yǎng)，讓學生們明事理、會處事。
　　“很喜歡開課前楊老師的‘隨談’， 將實踐中碰到難題與專業(yè)知識結合起來，很受益?！蓖聊竟こ虒W院李同學表示。
　　楊老師擔任土木工程系《房屋建筑學》和《土木工程施工》兩門課的主講，在教學中，他十分注重實踐應用，忌諱紙上談兵。
　　“講課時，楊老師把知識點與自己工作實踐經驗結合起來講，告訴我們書本知識在實踐中的具體運用。”土木工程學院陳同學表示，再復雜的公式，再晦澀的原理經過他精彩生動的描述，同學們都學的很透徹。
　　對于土木工程專業(yè)的學生來說，生產實習顯得尤為重要。楊老師對于學生實習地點的選擇也頗有心得?！氨仨氁浴夼畠旱男膽B(tài)’來給學生找實習地點。從規(guī)模、資質各方面考察‘婆家’，確保同學們實習能學到真本領。”
　　之后，楊老師會整合學生們省內的實習地點情況，然后規(guī)劃線路圖，挨個去學生實習現場，結合現場實際情況講授施工圖紙，解答學生實習中遇到的問題。
　　有時候為了去一個學生的實習地點，來回需要倒好幾次車。“有一次下著暴雨，要通過一個很高的擋土墻，路又窄又滑，打著傘走在上面，晃晃悠悠的，差點就摔下去了。”楊敏說現在想起來都后怕。
　　不管路途有多艱辛，教學18年來，楊老師都一直堅持去實習現場，指導學生的實習工作。楊敏坦言這不僅是對學生們的精神鼓勵，更是把知識帶入實踐教學中去，讓學生們更好地把理論運用于實踐中。
　　科研成果服務社會奉獻不求回報1997年，楊敏作為高層次人才被我校引進。十八年來，他憑借著豐富的工程經驗和突出的實踐能力，在教學之余，取得了一系列的科研成就，在服務地方經濟發(fā)展中，做出了自己的貢獻。
　　2006年，連云港市供電公司因云臺變電所地基基礎出現大面積沉降情況，亟需對地基基礎實施加固。如果這個問題不解決，變電所就得異地重建。
　　“我在接到任務后實地勘察，發(fā)現地基基礎已經沉降了近半米之多，情況十分嚴重?！睏蠲艋貞浀?，市供電公司要求，無論采取何種方式加固，變電所不能停電，只能在220KV高壓下施工作業(yè)。
　　面對如此嚴重的情況和苛刻的施工條件，江蘇省電力公司請來了華東地區(qū)的地基基礎加固技術的專家們，對工程“會診”，但一聽說移栽高壓變電所不停電加固，專家們沒轍了。
　　問題出現總得想辦法解決?！爱敃r不知道著了什么魔，就想挑戰(zhàn)一下。”于是，楊敏開始鉆研起這個難題來。
　　打樁加固是最有效的辦法。變電所的安全高度是2.2m，所有施工設備都不能超過這高度，否則會發(fā)生嚴重安全事故。但是市面上賣的打樁機，最小的高度也有4米多高，為此楊敏犯了難。
　　有一天，楊敏在汽車修理廠看到了一個可以提升汽車發(fā)動機的懸臂液壓設備，當時他腦子里突然有了打樁機的雛形。買回那臺提升機后，他立馬找來工人改造，最終1.95m高的打樁機順利問世。
　　器械問題解決后，楊敏又找了一塊空地，框了10個格子模擬問題地基基礎，進行了不同的實驗方案。在打樁加固實驗中，除了用測量承載率的方法驗證實施效果外，楊敏還把打下去的樁一次次地拔出來，檢查地底的樁接頭是否牢固，并在接頭處做了無數的抗壓實驗。
　　花了兩年多的時間，經過無數次的實驗，楊敏得出了用自制打樁機打樁加固的最佳方案，經過有關部門申請鑒定為安全可行的。這個方案避免了云臺變電所易地重建，創(chuàng)造了經濟價值上千萬元。
　　此項工程中有兩項技術申請了專利，在蘇州盛澤變電所、吳江目瀾變電所的基礎加固中得到推廣應用，取得了良好的社會和經濟效益。
　　不懈的努力讓楊敏科研成果豐碩。十幾年來，他公開發(fā)表論文10余篇，主持省級以上科研課題3項，獲得了包括微型鋼管樁加固沉降基礎施工工藝等國家發(fā)明專利2項，一種建筑用膨脹螺栓實用新型專利1項。