一
　　1954年8月25日當時的高等教育部發(fā)布文件，批準山東師范學(xué)院招收中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)的研究生。這份文件應(yīng)是我校研究生教育肇始的記錄，距今整整六十年。
　　據(jù)說，同時被批準招收中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)研究生的，還有北京大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)。山東師范學(xué)院怎能與這些名校并列呢？當時審批的依據(jù)主要不是選學(xué)校，而是選導(dǎo)師——北京大學(xué)是選王瑤先生、南開大學(xué)是選李何林先生、武漢大學(xué)是選劉綬松先生、選山東師范學(xué)院是看中了田仲濟先生……這些學(xué)者都在中國現(xiàn)代文學(xué)史研究方面做出了開拓性的貢獻。李何林先生1939年出版了他撰寫的《近二十年中國文藝思潮論》；田仲濟先生1947年出版了他撰寫的《中國抗戰(zhàn)文藝史》（署筆名“藍?！保?；王瑤先生1951年出版了他撰寫的《中國新文學(xué)史稿》……他們因而成為中國現(xiàn)代文學(xué)學(xué)科的奠基人。
　　1955年9月12日，我校首批研究生（全部是中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)）正式入學(xué)。原計劃錄取10人，因1人“肅反運動中有問題”，故實際錄取9人：劉獻彪、苗可、鐘興邦、安伯封、汪若麟、何純基、任秀蘭、張永延、汪振尚。直到1978年，我校只有中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)招收了兩屆研究生，研究生導(dǎo)師只有田仲濟教授一人。
　　1978年，我國恢復(fù)研究生招生制度。當時我校有6個專業(yè)共錄取碩士研究生14人，其中中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)3人（名單略，下同），由田仲濟教授指導(dǎo)。從1979年起，馮中一先生開始指導(dǎo)新詩研究方向的碩士研究生。同年，書新先生開始協(xié)助田仲濟先生指導(dǎo)研究生。這一年山東師范學(xué)院19個專業(yè)共錄取碩士研究生22人，其中中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)6人。
　　1981年，山東師范學(xué)院更名為“山東師范大學(xué)”。也是這一年，我校中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)與普通心理學(xué)、教育基本理論、中國近現(xiàn)代史、世界地區(qū)史國別史、動物學(xué)6個專業(yè)一起獲得國內(nèi)首批碩士學(xué)位授予權(quán)。中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)當年共錄取碩士研究生4人，1982年3人，1983年1人，1984年6人。
    二
　　1985年，我校中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)（以下簡稱“我們專業(yè)”）的研究生導(dǎo)師和研究生培養(yǎng)方式發(fā)生了三個重大變化。變化一，導(dǎo)師“新老交替”。這一年，全部由“30后”組成的新一代導(dǎo)師集體亮相（以年齡為序）：查國華、呂家鄉(xiāng)、蔣心煥、宋遂良、馮光廉、朱德發(fā)、袁忠岳、韓之友。他們與老導(dǎo)師田仲濟和馮中一共同培養(yǎng)研究生；變化二，進入“團隊培養(yǎng)時代”。此前我們專業(yè)研究生培養(yǎng)方式主要是導(dǎo)師個人指導(dǎo)。從1985年開始，新一代導(dǎo)師注重發(fā)揮團隊優(yōu)勢，團隊指導(dǎo)與導(dǎo)師個人指導(dǎo)相結(jié)合、導(dǎo)師個人負責(zé)與團隊集體負責(zé)相結(jié)合。變化三，當代文學(xué)研究方向設(shè)立。此前，我們專業(yè)研究生畢業(yè)論文幾乎全部是中國現(xiàn)代文學(xué)研究方向的選題。1985年以后，中國當代文學(xué)研究的論文選題大大增加。隨著當代文學(xué)研究方向的設(shè)立，我們專業(yè)的研究生培養(yǎng)走向“現(xiàn)代、當代兩翼齊飛”的時代。
　　由于導(dǎo)師數(shù)量大增，我們專業(yè)的招生數(shù)量隨之成倍增長。1985年錄取共計19人。從1986年起，張蕾先生、張紹騫先生、徐惠元先生、李繼增先生等先后在我們專業(yè)指導(dǎo)研究生。1986年錄取9人，1987年4人，1988年8人，1989年，我校中國現(xiàn)代文學(xué)專業(yè)更名為“中國現(xiàn)當代文學(xué)”專業(yè)。這一年錄取碩士研究生7人，1990年13人，1991年4人，1992年7人，1993年14人。
　　1994年以后，我們專業(yè)研究生導(dǎo)師隊伍開始了新一輪的“新老交替”。于是，原來相對年輕的“30后”導(dǎo)師立即成為導(dǎo)師團隊中的“元老”一代。1993年，我們專業(yè)遴選了三名新導(dǎo)師：王萬森、姜振昌、魏建。他們1994年正式進入導(dǎo)師團隊。1995年以后，我們專業(yè)又有一批“新生代”學(xué)者陸續(xù)遴選為研究生導(dǎo)師，到21世紀初已形成一支人數(shù)多、實力強、梯隊結(jié)構(gòu)優(yōu)化的導(dǎo)師隊伍。他們是（以年齡為序）：“30后”的查國華、呂家鄉(xiāng)、蔣心煥、宋遂良、朱德發(fā)、袁忠岳、韓之友；“40后”的王萬森、張桂興、翟德耀、姚健、王景科；“50后”的姜振昌、楊洪承、姜靜楠、房福賢、李掖平、魏建；“60后”的呂周聚、張清華、吳義勤。隨著導(dǎo)師團隊的不斷擴大，1994年以后我們專業(yè)研究生招生數(shù)量逐年增加，近20年我們專業(yè)招收的碩士研究生數(shù)量總數(shù)超過600人（含高校教師和在職申請學(xué)位人員）。1995年以后，我們專業(yè)增設(shè)影視文學(xué)研究方向。
    三
　　1991年，我校中國現(xiàn)當代文學(xué)學(xué)科申報山東省首批省級重點學(xué)科獲得成功。當初在填寫《山東省省級重點學(xué)科申請書》的時候，“學(xué)科建設(shè)目標”一欄中就填上了“爭取博士學(xué)位授權(quán)點”。起初，我們覺得實現(xiàn)這一目標還很遙遠。1994年以后，我們看到了希望。希望之一是，我們學(xué)科團隊已是兵強馬壯；希望之二是，周志仁同志1994年來我校擔(dān)任學(xué)校黨委書記。他上任伊始就把博士點的申報作為壓倒一切的頭等大事來抓。1995年，朱德發(fā)教授在蘇州大學(xué)遴選為博士研究生指導(dǎo)教師。經(jīng)過校、系領(lǐng)導(dǎo)和我學(xué)科同仁的共同努力，1998年5月，國務(wù)院學(xué)位委員會第16次會議批準山東師范大學(xué)為博士學(xué)位授權(quán)單位，同時，我校的中國現(xiàn)當代文學(xué)學(xué)科和植物學(xué)學(xué)科被批準為博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。這是我校、也是山東省省屬高校和科研單位人文社會科學(xué)類學(xué)科博士點“零的突破”。
　　從此，我校開啟了博士研究生培養(yǎng)的歷史。1998年11月，山東省學(xué)位委員會批準朱德發(fā)教授轉(zhuǎn)為山東師范大學(xué)博士研究生指導(dǎo)教師，批準宋益喬教授、吳義勤教授為博士研究生指導(dǎo)教師。1999年5月7日，我校舉行首次博士研究生招生考試，很快就確定了我學(xué)科第一批博士研究生錄取名單：賈振勇、佘小杰、王素霞。2002年6月，他們首批獲得山東師范大學(xué)授予的博士學(xué)位。
　　1999年以后，王萬森、姜振昌、楊守森、魏建、房福賢、李掖平、呂周聚、王景科、李宗剛、賈振勇等陸續(xù)遴選為博士研究生導(dǎo)師。
　　博士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志是博士論文。迄今為止，我們專業(yè)共有8篇論文獲得山東省優(yōu)秀博士學(xué)位論文，在全校文科所有專業(yè)中遙遙領(lǐng)先。其中房偉的學(xué)位論文《艱難的生成與曖昧的整合——1990年代中國小說宏大敘事研究》喜獲2011年全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎。
　　近年來，我們專業(yè)導(dǎo)師隊伍開始了第三輪“新老交替”。原有一些導(dǎo)師退休或調(diào)離，目前繼續(xù)指導(dǎo)博士和碩士研究生的老導(dǎo)師有朱德發(fā)、王萬森、王景科、李掖平、房福賢、魏建、呂周聚、吳義勤，新增加的“60后”導(dǎo)師有：李宗剛、王寰鵬；“70后”導(dǎo)師有：賈振勇、孫桂榮、張麗軍、顧廣梅、周志雄、陳夫龍、房偉。這些新導(dǎo)師全部擁有博士學(xué)位。
　　1991年以來，一直有外單位學(xué)者與我們專業(yè)合作培養(yǎng)研究生。先后有聊城師范學(xué)院的韓立群教授、宋益喬教授，青島大學(xué)的馮光廉教授和劉增人教授等在我專業(yè)培養(yǎng)碩士研究生。江蘇師范大學(xué)的方忠教授遴選我們專業(yè)兼職博士生導(dǎo)師。聊城大學(xué)石興澤教授和劉東方教授、青島大學(xué)周海波教授、北京魯迅博物館姜異新研究員等人遴選為我們專業(yè)合作博士生導(dǎo)師。2009年，山東省學(xué)位委員會辦公室決定在德州學(xué)院、臨沂大學(xué)等校試辦研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，與山東師范大學(xué)等碩士研究生培養(yǎng)單位聯(lián)合培養(yǎng)研究生。這些外單位導(dǎo)師，他們?yōu)槲覍I(yè)研究生教育做出的重要貢獻，我們是不會忘記的。朱德發(fā)教授擔(dān)任學(xué)位點負責(zé)人和學(xué)術(shù)帶頭人期間（1987—2003年）、吳義勤教授擔(dān)任學(xué)位點負責(zé)人和學(xué)術(shù)帶頭人期間（2003—2009年）領(lǐng)導(dǎo)我們學(xué)科創(chuàng)造的輝煌業(yè)績，我們將永遠銘刻在心。
    四
　　我們學(xué)科一直十分重視對研究生教育教學(xué)的研究。
　　1991年，朱德發(fā)教授領(lǐng)銜、我們學(xué)科導(dǎo)師團隊申報的研究生教學(xué)成果，獲得山東省省級教學(xué)成果二等獎。這也是我校歷史上第一次獲得研究生教育的省級教學(xué)成果獎。2004年，吳義勤教授負責(zé)申報的教學(xué)改革課題獲得“山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目”立項。2009年該項目成果《中國現(xiàn)當代文學(xué)專業(yè)研究生課程教學(xué)叢書》由山東文藝出版社出版，獲得山東省省級教學(xué)成果一等獎。
　　2012年，我負責(zé)申報的教學(xué)改革課題再次獲得“山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目”立項。這一課題包含多項內(nèi)容。這套《山東師范大學(xué)中國現(xiàn)當代文學(xué)專業(yè)研究生論文選粹書系》是其中重要的組成部分。我們編選這套書系主要有三個目的：一是為了薈萃創(chuàng)新成果。多年來，我們學(xué)科許多博士和碩士研究生畢業(yè)論文的創(chuàng)新性很強。有的選題新，有的方法新，有的材料新……這套書系將為這些創(chuàng)新成果提供一個展示的平臺；二是為了交流導(dǎo)師指導(dǎo)經(jīng)驗。這套書系各冊的主編有指導(dǎo)研究生20多年的老導(dǎo)師，也有緊追學(xué)術(shù)前沿、充滿創(chuàng)新精神的學(xué)界新秀。他們各有不同的研究生指導(dǎo)經(jīng)驗和教學(xué)探索。這套書系將成為我們專業(yè)研究生指導(dǎo)教師教育教學(xué)經(jīng)驗的交流平臺；三是為了提供借鑒。如何調(diào)動研究生自主創(chuàng)新的主觀能動性？這是當前研究生教育亟待解決的重大問題。我們希望這套書系能夠成為在提高自主創(chuàng)新能力方面，校內(nèi)外導(dǎo)師、研究生相互借鑒的平臺。 
　　這套書系作為一種嘗試，肯定存在不少問題。我們誠懇地期待著國內(nèi)外中國現(xiàn)當代文學(xué)專業(yè)研究生教育界的同行們，對這套書系提出批評意見。
　　借著作序的機會，我對我們專業(yè)研究生教育的60年匆匆一瞥，尤其是對早期發(fā)展情況做了粗略的資料整理，難免掛一漏萬，也不敢保證史料和數(shù)據(jù)的絕對準確。這樣的工作先得有人做，才能更完善。因此，特別希望所有關(guān)心我學(xué)科的讀者對我的這篇序言提出批評意見，希望更多的人一起來為撰寫我們學(xué)科的歷史提供各自所掌握的資料。目前國內(nèi)學(xué)界對于中國現(xiàn)當代文學(xué)的學(xué)科史已經(jīng)有人做了初步的研究。我們相信：隨著研究的深入，在整個中國現(xiàn)當代文學(xué)學(xué)科史和學(xué)術(shù)史上必將留下山師人的貢獻。
　?。ā渡綎|師范大學(xué)中國現(xiàn)當代文學(xué)專業(yè)研究生論文選粹書系》由山東人民出版社2014年起陸續(xù)出版。本文原稿6000余字，本報發(fā)表時有刪減。）