劉遵仁近照 學生記者 李海濤 攝


　　2009年9月，我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)1999屆畢業(yè)生舉行畢業(yè)10周年返校聚會，一名畢業(yè)生緊緊地握住劉遵仁的手說：“劉老師，您可能已經(jīng)不記得我了，我當年學習不好，考試的時候是您一直對我耐心地輔導，幫助我順利畢業(yè)，現(xiàn)在我已經(jīng)是市北區(qū)看守所的副中隊長了?！?br>　　“那是我從教多年來最難忘的畫面之一?！庇嬎銠C科學技術(shù)學院副教授劉遵仁這樣告訴記者。
　　劉遵仁至今也沒記起那名畢業(yè)生的名字，但那份感恩的背后，是劉遵仁從教20多年來一直堅守的教書育人的理念：“用寬容與善良去對待每一名學生”，以“對得起教師這份職業(yè)”。
　　劉遵仁1981年考入重慶大學機械與自動控制專業(yè)，畢業(yè)后在青島理工大學任教。1990年考取上海交通大學計算機應(yīng)用技術(shù)碩士研究生，1993年畢業(yè)后來我校擔任教師，他現(xiàn)在主要講授《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《計算機操作系統(tǒng)原理》等專業(yè)核心課程。每學期，他的課都被評為學校A級課程。
　　成績的背后，是劉遵仁對教學內(nèi)容和方法的不斷鉆研。計算機知識日新月異，為了把最前沿的知識講授給學生們，劉遵仁每天都會瀏覽相關(guān)科技網(wǎng)站和論壇，并研究分析微軟、谷歌、百度這些大公司的招聘測試題，把相關(guān)內(nèi)容充實到授課內(nèi)容中。
　　關(guān)于如何把普遍比較抽象的計算機知識具體而生動地展現(xiàn)在學生面前，劉遵仁思考了很多。在講解計算機系統(tǒng)中最難理解的同步與互斥這一知識點時，他會用4×100接力賽來形象地比擬發(fā)送信息處理的原理；他還會用食堂打飯的例子來展示“隊列”這一“先進先出”的計算機原理，用瓶中的沙子展示“棧”這一計算機概念“先進后出”的特色。為了用圖表將一個概念展示清楚，劉遵仁會用兩三個小時來修改圖表，思考顏色怎樣搭配才能達到最佳演示效果、甚至如何優(yōu)化圖表中的一個小箭頭。
　　“劉老師的課講得特別生動，他善于用生活中的事例來形象化地講解抽象的計算機知識，”計算機科學與技術(shù)專業(yè)2016屆畢業(yè)生侯凱告訴記者，“我們都特別喜歡聽他的課。”
　　“計算機專業(yè)就是要活到老學到老，”劉遵仁常常用菜刀比喻教師的知識儲備，“這好比你買了一把菜刀，但是菜刀本身和切菜技巧并沒有什么必然聯(lián)系?！眲⒆袢收f，只有用好了菜刀，練就一手好刀工，才能算是一名合格的教師。
　　課堂教學之外，劉遵仁還是學生們眼中和藹、熱心的劉老師。
　　每學期的第一堂課，劉遵仁都要把正能量傳遞給學生，幫助大家明晰自己的學業(yè)方向，鼓勵大家找到自己的努力目標。他在博知樓502室的辦公室，常常圍滿了前來請教各種問題的學生。“老師，這個課后習題應(yīng)該怎么解答？”“老師，我應(yīng)該怎么準備研究生復試？”……課堂教學之外的時間，劉遵仁幾乎都用來解答學生的課業(yè)和學業(yè)前景上的疑問，有時候每天要接待近10名學生，常常耽誤自己下班。
　　“我們都喜歡向劉老師咨詢問題，有時候我們即使問一個很簡單的專業(yè)問題，他也會為我們耐心地解答。”網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)2016屆畢業(yè)生高萍說，劉遵仁還會幫助大家分析個人學業(yè)發(fā)展，永遠都那么熱心。
　　計算機科學與技術(shù)專業(yè)2016屆畢業(yè)生查生林，大三時跟隨劉遵仁做《基于windows系統(tǒng)下的文本編輯器的開發(fā)》這一科技創(chuàng)新項目。當時，為了指導好這個沒有接觸過科創(chuàng)項目的新人，劉遵仁花了好幾天的時間為她尋找項目開發(fā)資料，并詳細解答查生林在項目研發(fā)中遇到的各種問題。大四時，查生林誤以為沒有頒發(fā)證書的科創(chuàng)項目將無法被計入學分，而這會導致她無法順利畢業(yè)。當時正在北京實習的她焦急地找到了劉老師，劉遵仁為她多方打聽，最終確定，即使沒有頒發(fā)證書的項目也可以計入創(chuàng)新學分，讓查生林吃下了一顆定心丸：“劉老師是真的把學生的事放在心上，很幸運自己遇到了這么一位好老師。”
　　“教書育人是個良心活”，劉遵仁說，下一步他將在鞏固和提升現(xiàn)有教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進一步拓展學生視野，強化學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。