“你看這條線，咔嚓———”“再看這條線，咔嚓！”聽(tīng)到這么有趣的話語(yǔ)你一定覺(jué)得奇怪吧？這就是我們歡樂(lè)的工程制圖課堂，“制造”歡樂(lè)的就是我們的工程制圖老師———王延周。
　　最初翻工圖課本的時(shí)候我們心里是沒(méi)底的，粗線、細(xì)線，正平線、側(cè)平線……但是上了一節(jié)王老師的課后便覺(jué)得輕松很多，一句“咔嚓”便引得我們哄堂大笑，也提高了我們上課的興趣。工圖課上稍一分心，下一秒就可能聽(tīng)得云里霧里，為了不讓我們走神，王老師講課聲音抑揚(yáng)頓挫，用同學(xué)的話說(shuō)就是，雖然普通話不太標(biāo)準(zhǔn)，但是語(yǔ)調(diào)平仄分明。我們率性的王老師經(jīng)常會(huì)穿插一些有趣的話：“來(lái)，都看我！看這兩條線大膽而勇敢地相交了！”黑板擦一擲在講桌上，右手便搓著粉筆，“我讓這條線走，走，走，大膽地往前走啊走?！笨矗@樣的課堂是不是很有意思呢？所以，教室座無(wú)虛席、沒(méi)有玩手機(jī)的場(chǎng)景自然是常態(tài)了。王老師一周要上20多節(jié)課，雖然很累卻樂(lè)在其中，我想或許是因?yàn)樗芙?jīng)常從各種圖、各種線中發(fā)現(xiàn)有趣的段子吧。
　　被老師提問(wèn)或許是一件令人緊張的事情，但是在王老師的課堂上卻妙趣橫生?！巴緜儯S時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗！”一聽(tīng)到這話就意味著老師要提問(wèn)了。他會(huì)于無(wú)聲中走到你身邊，拍一下你的肩膀：“來(lái)，小伙子！起來(lái)回答一下，別害怕?！边@時(shí)我們都很愉快地笑了，輕輕松松地思考問(wèn)題，很快地解決。
　　當(dāng)然，王老師也有不小心出錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)他會(huì)說(shuō)：“咦？你看，防不勝防?。　毕袷亲匝宰哉Z(yǔ)，也是在提醒我們要認(rèn)真細(xì)心地作圖。
　　每次課上，王老師都會(huì)留出一定的時(shí)間讓我們自己做題、總結(jié)，“好，這次課我們就玩這些，下次課我們會(huì)玩?zhèn)€更大的！”在王老師詼諧的“畫風(fēng)”引導(dǎo)下，習(xí)題冊(cè)上的線線框框不再是呆板的圖表，而是一堆歡快的精靈，我們?cè)谟淇斓嘏c它們做游戲。
　　王老師在向我們傳授知識(shí)的同時(shí)，也十分關(guān)心我們的生活?；蛟S對(duì)于長(zhǎng)者的嘮叨我們會(huì)反感，他總會(huì)有辦法讓我們聽(tīng)進(jìn)去，用一個(gè)有趣的小故事把我們吸引進(jìn)去，再講一講他最近的經(jīng)歷，講到最后總結(jié)時(shí)用黑板擦重重地敲擊黑板：“來(lái)，小伙伴們！所以說(shuō)，一定要注意人身安全哦！”“戰(zhàn)士們！夏天悄然來(lái)臨，一定要注意飲食衛(wèi)生哦！”這時(shí)，我們總是大聲地回復(fù)他：“好！”
　　藍(lán)色的短袖上衣，精神煥發(fā)的面龐，炯炯有神的目光，頗為逗趣的語(yǔ)言，這就是我們激情燃燒的工圖手———王延周老師！