新形勢(shì)下的輔導(dǎo)員工作需要新的理念指引。黨的十八屆五中全會(huì)提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念，集中體現(xiàn)了“十三五”乃至我國(guó)更長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)，是管全局、管根本、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的導(dǎo)向。在中央政治局第30次集體學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到新發(fā)展理念上來(lái)，努力提高統(tǒng)籌貫徹新發(fā)展理念的能力和水平。這些理念和論述，為全面加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育和輔導(dǎo)員工作提供了重要指導(dǎo)和遵循。輔導(dǎo)員要牢固樹(shù)立起五大發(fā)展理念，圍繞學(xué)生這個(gè)中心，扎扎實(shí)實(shí)做好各方面的工作。
　　一是要樹(shù)立創(chuàng)新發(fā)展理念。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)發(fā)展的源泉。隨著創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)施，特別是全社會(huì)對(duì)先進(jìn)科技和高素質(zhì)人才需求日益增加，高等教育正在走向社會(huì)的中心，角色定位從過(guò)去的支持服務(wù)逐步轉(zhuǎn)向服務(wù)和引領(lǐng)同步。這就要求高校必須堅(jiān)持需求導(dǎo)向、合理定位，與國(guó)家“五位一體”總體布局和“四化同步”發(fā)展的新要求貼緊靠實(shí)，通過(guò)拓展服務(wù)能力和提升貢獻(xiàn)力實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深度融合。政治輔導(dǎo)員制度從上世紀(jì)50年代起步，已歷經(jīng)60多年的發(fā)展歷程。在新的歷史條件下，輔導(dǎo)員工作的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、大學(xué)生的利益訴求都發(fā)生了深刻變化，面臨許多新情況新問(wèn)題新挑戰(zhàn)。我們要贏得先機(jī)，掌握主動(dòng)，獲得發(fā)展，必須有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、積極的創(chuàng)新實(shí)踐和勇于開(kāi)拓新局面的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；需要我們創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)理念、內(nèi)容、形式、方法、手段、體制、機(jī)制的創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
　　二是要樹(shù)立協(xié)調(diào)發(fā)展理念。協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求。要正確處理好局部和全局、當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)、重點(diǎn)和非重點(diǎn)的關(guān)系，要準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的關(guān)系，統(tǒng)籌兼顧、綜合施策。要堅(jiān)持馬克思主義唯物辯證法，學(xué)會(huì)打組合拳、演奏交響樂(lè)、善于彈鋼琴。協(xié)調(diào)推進(jìn)日常教育管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、心理健康教育、校園文化活動(dòng)、獎(jiǎng)勤助補(bǔ)貸、基礎(chǔ)安全文明教育等各項(xiàng)工作。做好學(xué)生工作與教學(xué)工作的協(xié)調(diào)，主動(dòng)與專業(yè)課教師溝通，依托專業(yè)教育培養(yǎng)方案，圍繞同一育人目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，實(shí)現(xiàn)“第一課堂”和“第二課堂”的無(wú)縫銜接，真正做到全員育人、全程育人、全方位育人。積極構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)調(diào)配合的有效機(jī)制，形成網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外互聯(lián)互通、同頻共振的整體合力。大學(xué)生思想政治教育工作不是孤立的工作，大學(xué)生方方面面的問(wèn)題也不是孤立的現(xiàn)象，輔導(dǎo)員也不是孤軍奮戰(zhàn)的隊(duì)伍，一定要注重協(xié)調(diào)各方、統(tǒng)籌謀劃、整合力量和資源，系統(tǒng)推進(jìn)。
　　三是要樹(shù)立綠色發(fā)展理念。綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的重要體現(xiàn)。堅(jiān)持綠色發(fā)展就是要把握教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，真正讓教育回歸本質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造綠色發(fā)展的空間，注重加強(qiáng)四個(gè)方面的教育。生態(tài)教育：生態(tài)文明建設(shè)，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處，社會(huì)和諧有序，自身和諧安寧。生活教育：培養(yǎng)積極生活態(tài)度，健康生活習(xí)慣，科學(xué)生活方式，良好生活情趣，慎獨(dú)慎初慎微，追求真善美，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。生命教育：珍愛(ài)生命，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，有理想、有信念、有堅(jiān)守、有擔(dān)當(dāng)，明白人活著是為什么，應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎么做，追求美好人生，要啟迪學(xué)生思考生命的意義和人生的真諦，使他們都能夠認(rèn)識(shí)自己，理解生命的意義，做出符合自己天性的選擇，找到發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)并將其作為終生的事業(yè)；尊重生命，尊重他人，尊重一切有靈性的人和物，嚴(yán)以律己、寬以待人，與他人與自然和諧共處，和諧共生，和諧共榮，和諧共享，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，講團(tuán)結(jié)講友誼，共同成長(zhǎng)發(fā)展進(jìn)步?？沙掷m(xù)發(fā)展教育：培養(yǎng)自然、社會(huì)、個(gè)人的持續(xù)發(fā)展意識(shí)，提高自身可持續(xù)發(fā)展能力，要不斷學(xué)習(xí)，注重研究思考，注重實(shí)踐鍛煉，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)造，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德修養(yǎng)，提升自身“軟實(shí)力”。一方面要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，另一方面要提高學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展能力。要研究什么是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)遷移能力，人際交往能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力等。要研究怎樣培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，如入學(xué)教育、人生規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑和平臺(tái)載體建設(shè)。要研究怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，堅(jiān)持辯證思維，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮導(dǎo)向和指揮棒作用。
　　四是要樹(shù)立開(kāi)放發(fā)展理念。開(kāi)放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路。G20杭州峰會(huì)再一次向世界展示了中國(guó)的風(fēng)采，我國(guó)的文化走向國(guó)際，帶著強(qiáng)大的自信蓬勃發(fā)展，這些都需要當(dāng)代的大學(xué)生擁有開(kāi)放的格局，才能應(yīng)對(duì)未來(lái)的局面。當(dāng)前國(guó)際思想文化交流交鋒交融、國(guó)內(nèi)價(jià)值觀念多元多樣多變，輔導(dǎo)員要以開(kāi)放的視野面對(duì)自己的學(xué)生，要進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野，統(tǒng)籌利用好國(guó)際國(guó)內(nèi)兩類教育資源，面向國(guó)際教育“引進(jìn)來(lái)”，吸收優(yōu)質(zhì)資源為我所用。樹(shù)立開(kāi)放發(fā)展理念，核心要素是培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野、世界眼光，構(gòu)建自己的人生大格局。要注重加強(qiáng)宣傳普及，營(yíng)造人人共知，人人參與的良好氛圍；要注重學(xué)習(xí)吸收借鑒古今中外、各行各業(yè)各領(lǐng)域的各種思想、理念、經(jīng)驗(yàn)做法，轉(zhuǎn)化為我們豐富生動(dòng)的教育資源。
　　五是要樹(shù)立共享發(fā)展理念。共享是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求。樹(shù)立共享發(fā)展理念，就是要堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。新的《教育法》明確規(guī)定：“國(guó)家采取措施促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育均衡發(fā)展?！苯逃馁Y源應(yīng)當(dāng)惠及每一個(gè)受教育者才能真正實(shí)現(xiàn)公平。這其中，輔導(dǎo)員的工作有著至關(guān)重要的作用。樹(shù)立共享發(fā)展理念首要的是要全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德智體美各方面得到全面發(fā)展、綜合素質(zhì)得到全面提升。樹(shù)立共享發(fā)展理念，就是要讓廣大學(xué)生有一種被尊重感，能夠平等參與學(xué)校和社會(huì)事務(wù)；有一種獲得感，能夠感受、享受到成長(zhǎng)、發(fā)展、成功；有一種安全感，自身利益能夠得到有效保障；有一種榮譽(yù)感，創(chuàng)建一種“我優(yōu)秀我光榮”的氛圍，激發(fā)大家向上向善的內(nèi)生動(dòng)力。樹(shù)立共享發(fā)展理念，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的理念，貫穿于教育、管理、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，特別要關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、心理困惑學(xué)生、學(xué)業(yè)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生等弱勢(shì)群體，把解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),做好他們的教育服務(wù)工作，讓他們切實(shí)感受到黨和政府的溫暖。