熟悉徐穎的人說，徐穎不是很“時尚”的人，上副敦厚、實誠的模樣。夏末秋初的一天，記者見到徐老師，第一印象是和藹又質(zhì)樸。他身材魁梧、濃眉大眼，厚厚的嘴唇里說出的話清晰、簡潔。一頭茂密的頭發(fā)，這幾年由于勞心，教學、科研、管理一肩挑，鬢角也漸添了些許白絲。而那一雙炯炯有神的眼睛，總是透明而清澈，讓見了的人，能真切地感受到他的坦率和真誠。教學嚴謹 施教有方自1988年從事教學工作起，徐穎教授為本科生和研究生講授 《爆破工程》、《結(jié)構(gòu)動力學》、《巖石混凝土損傷力學》、《隧道工程》、《科技文獻寫作》、《井巷工程》、《防災減災工程學》等12門課程。他說：“在不斷重復的教學中，我會一遍一遍地思考，同樣一個知識點，如何講解才能更加通俗易懂？不斷地總結(jié)和探索，才能講得更好?！?br>　　徐穎注重探索與研究，大膽改革，勇于創(chuàng)新，在追蹤本學科的前沿和發(fā)展中，對傳統(tǒng)的經(jīng)典內(nèi)容加以精選，注重將教學方法與教學手段改革及培養(yǎng)人才相結(jié)合，努力實踐課堂教學和工程現(xiàn)場教學的有機聯(lián)系。在我校首批開展多媒體教學研究時，他研發(fā)的 《爆破工程CAI軟件》，2001年由中國科學技術(shù)大學音像出版社出版，并獲安徽省高校多媒體軟件三等獎。主持《以工為主型多科性大學研究生創(chuàng)新教育改革》《新世紀工科研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法的研究》、《全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)過程和質(zhì)量保障體系研究》、《復合型人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式的研究與實踐》等4項省級教改項目，其中獲得省級教學成果一等獎1項、二等獎2項、三等獎1項。作為安徽省重大教學改革項目負責人，徐穎在主持 《面向區(qū)域特色土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)教學改革研究與教材建設(shè)》過程中，組織土木建筑學院教師主編并出版教材9部，副主編并出版教材11部。他主編的《爆破工程》被評為省級規(guī)劃教材，為本科生主講的《爆破工程》被遴選為省級精品課程。
　　從教28年來，徐穎教授始終秉承自己的教學理念———課堂要以學生為中心。通過互動式教學充分調(diào)動學生的積極性，讓學生不由自主地投入到課堂中，不僅讓學生多思考、多交流，也有利于師生交流和同學之間思想的碰撞?，F(xiàn)在已經(jīng)碩博連讀的王夢想同學，碩士期間有幸上過《防災減災工程工程學》課程。他說：“上徐老師的課，我們必須提前查閱文獻，收集資料。他在講課方式上靈活創(chuàng)新，最大限度的發(fā)揮同學的主動積極性，學生由單一的被動聽課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。”
　　多年來，徐穎堅持為本科生們上課、講座。記者在走訪時，也聽到學生們這樣評價：“徐老師的課內(nèi)容豐富，條理清楚”；“他上課時很風趣，眉飛色舞，抑揚頓挫，精氣神倍足”；“在他的課上根本不會走神，我們完全被他吸引住了，像有魔力一樣?！?br>　　學生們提起徐教授，印象最深刻的莫過于他溫暖真誠的笑容，在他身上總能感受到無窮的活力，可以學到比專業(yè)知識更重要的東西。而這一切都源于他的職業(yè)理念———教師不只是教書，更重要的是育人。在傳授知識的同時，他注重加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)和吃苦耐勞的精神。多年來徐老師已指導了博士研究生12名、碩士研究生45名，著力培養(yǎng)他們觀察、思考、動手、歸納、創(chuàng)新、分析和解決問題的能力，取得了較好的效果。
　　談到自己的學生，徐教授說“我覺得我的學生都非常好啊”！言語之間有著難掩的自豪感。很多畢業(yè)多年的學生至今和徐教授還保持著微信聯(lián)系。和他有過交流的人都能感受他那年輕的心態(tài)與活力。“這主要得益于經(jīng)常和學生打交道，”徐教授笑著說，“我喜歡和學生打交道，跟他們在一起，自己的心態(tài)也會年輕很多?！?br>　　盡管與學生相處融洽，但徐教授并不寬容學生所有的錯誤。知道學生喜歡玩游戲，他會正面規(guī)勸他們。遇到學生報告準備不充分，他會直接讓學生停止報告，要他們準備充分了才上臺。
　　說起徐教授的嚴格，土木建筑學院劉吉敏老師回憶起自己剛工作的時候，因為年輕也不太敢管學生，有一次她正在給學生上課，恰逢徐穎教授經(jīng)過這間教室。他從敞開的教室后門看到有學生不聽課在玩手機，居然直接過去就把手機給沒收了?，F(xiàn)在想起來，徐老師這種極端的嚴格,正體現(xiàn)了他對學生的負責,對學生的愛。
　　為獲得巖石的力學性能參數(shù)必須到礦上采集礦巖樣本，井下環(huán)境特別臟，樣本材料又特別重，可徐穎常常親自下井，穿石門，爬上山，選巖樣，上井后還帶著研究生逐一給每個巖樣做上標記，親自開車運到學校，指點學生如何對巖樣進行取芯，打磨，黏貼應變片，進行靜力學和沖擊動力學方面的實驗，獲取巖石的力學性質(zhì)，為爆破參數(shù)的優(yōu)化和圍巖穩(wěn)定性控制提供理論依據(jù)。
　　正因為徐教授對學生的要求相當嚴格，他的學生們總能收獲至多，“他自己總是做得更多更好”！當被問及選擇徐老師作為導師是否會倍感壓力時，邵彬彬同學的回答是：“一個人付出多少努力，就有多少收獲，徐老師有他現(xiàn)在的成就都是跟他的努力有關(guān)，作為學生也是同理！”
　　篤志科研 碩果累累1995年，30歲的徐穎從中國礦業(yè)大學獲得爆炸理論及應用專業(yè)碩士學位時，雖然導師已推薦他碩博連讀，考慮到當時建工系剛成立，學校迫切需要老師，他毅然回校工作。受老一輩專家劉積銘教授的影響，他開始投身礦山控制爆破理論及應用的研究。
　　搞研究必然會涉及到申請項目，而之前需要做大量的資料搜集、準備工作，但在那個沒有“大數(shù)據(jù)”、缺乏資源共享的年代，資料搜集是相當困難。徐穎仍清晰記得當年他準備基金項目申報的情形，為了1篇文獻，可能要花幾個星期的時間，有時要專程到北京圖書館查資料，向老一輩教授請教，向同教研室的同事學習。1995年，他收獲了人生第一個科研課題，即原煤炭部優(yōu)秀青年基金項目。又先后獲批安徽省教育廳自然科學基金重點項目、安徽省自然科學基金項目。在此基礎(chǔ)上，徐穎教授準備向國家自然科學基金沖擊，未曾有過這方面經(jīng)驗的他曾連續(xù)寫了2次基金申請書，但由于準備不足均未獲批準。但他不氣餒，認真分析評審專家意見，虛心向老師和師兄求教，蒙頭鉆在圖書館里一呆便是三個月。這三個月里，徐穎緊緊圍繞一個題目，查遍所有可能查到的資料。他先是如饑似渴地把所有可能與自己所研究學科有關(guān)的期刊都翻閱了遍，涉及到力學、爆炸力學、巖石力學等各個方面，隨后他再去查過刊。功夫不負有心人，幾個月的辛勤付出，讓他掌握了國內(nèi)外研究動態(tài)，加之前幾年在相關(guān)領(lǐng)域的積累以及個人對選題的深入理解，徐穎這次的國家自然科學基金申請書與之前相比，有了很大進步。他也因此順利獲得當年國家自然科學基金資助，成為土木建筑學院獲得國家自然科學基金的第一人。
　　此后，教學與科研雙輪驅(qū)動，碩果累累。他相繼獲得國家自然科學基金面上項目3項、教育部科學技術(shù)重點項目1項、高等學校博士點基金2項、安徽省科技攻關(guān)項目和其他省部級項目15項，同時，還圍繞礦山重大關(guān)鍵技術(shù)難題，承擔橫向科研項目20余項。圍繞上述課題的研究，在提高爆破效率，節(jié)約循環(huán)時間，降低材料消耗，加快掘進速度等方面，取得一系列研究成果，先后撰寫并出版了《地下工程爆破理論及應用》、《軟弱層帶爆炸注漿理論與實踐》、《現(xiàn)在工程爆破理論與實踐》、《煤系高嶺土開采技術(shù)研究》等學術(shù)專著5部，在《煤炭學報》、《巖石力學與工程學報》等期刊上發(fā)表論文100余篇，其中被EI收錄26篇；獲得發(fā)明專利4項，實用新型專利28項。《井巷掘進爆破參數(shù)優(yōu)化研究》、《軟弱層帶爆炸注漿共生機理及應用研究》等成果獲省部級科學技術(shù)獎11項。為此，他于1999年和2002年先后破格晉升為副教授和教授。學科建設(shè) 薪火相傳徐穎始終認為，教學、科研都不是一個人獨善其身就能修得正果，而是集體責任感、使命感的薪火相傳。在土木建筑學院擔任院長時，他圍繞土木工程學科點建設(shè)，對二級學科方向和研究人員進行了調(diào)整，協(xié)助學校有關(guān)部門，引進中國工程院雙聘院士、省級高層次二類人才和皖江學者各1人。土木工程本科專業(yè)順利通過了住建部和教育部組織的專業(yè)評估，礦山地下工程教育部工程中心通過了教育部組織的建設(shè)期驗收、煤礦深井建設(shè)技術(shù)國家工程中心順利通過國家發(fā)改委組織的驗收、獲批土木工程國家級工程實踐教育中心，土木工程專業(yè)被遴選為安徽省特色專業(yè)和卓越計劃培養(yǎng)專業(yè)，土木工程實習實訓中心被遴選為安徽省省級示范實習實訓中心，城市地下空間工程被遴選為校級教學團隊，城市與地下空間工程專業(yè)被遴選為省級教改示范專業(yè)，地下空間工程獲批安徽省虛擬仿真實驗室。特別是2011年獲批土木工程一級學科博士授權(quán)點，實現(xiàn)了從無到有的突破，完成了幾代土木人的夙愿。
　　徐穎非常注重師資隊伍建設(shè)，提議制定了一系列鼓勵教師提高學歷、提高教學能力和提高科研能力的制度。城市地下空間教研室的青年教師馬宏偉深有感觸地告訴記者：徐教授十分關(guān)心青年教師的成長，努力為青年教師創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，并在百忙之中盡可能地將自己在教學、科研等方面的經(jīng)驗傳授給年輕人，使年輕教師盡快成長為教學與科研的中堅力量。
　　矻矻于教育，汲汲于追求。徐穎是教授、博導，還是國內(nèi)礦山工程爆破與圍巖性穩(wěn)定性控制方面的專家、中國巖石力學與工程學會深部軟巖工程與災害控制分會常務(wù)理事、巖石破碎工程專家委員會委員、中國煤炭學會礦井建設(shè)專家委員會委員、中國爆破行業(yè)協(xié)會專家委員會委員、安徽省民用爆破器材行業(yè)協(xié)會副會長、安徽省工程爆破學會副理事長、安徽省煤炭學會礦井建設(shè)專業(yè)委員會副主任委員、中國力學學會工程爆破專業(yè)委員會委員、淮南市舜耕英才、我校巖土工程學科帶頭人、巖石動力學與現(xiàn)代控制爆破優(yōu)秀學術(shù)創(chuàng)新群體帶頭人”；曾獲第四屆、第五屆安徽省青年科技貢獻獎、第五屆安徽省杰出青年科技貢獻獎、淮南市首屆“五四青年獎?wù)隆?、安徽省?yōu)秀師德標兵等榮譽稱號。榮譽與成績面前，徐穎說：我沒有什么過人的能力，只能做些點點滴滴的小事。人一輩子那么長，能夠找到自己終身熱愛的事業(yè)并為之付出，既幸福，又幸運……徐穎的日程總是排得滿滿的，從早晨起床，直到深夜，每一個時刻，都有大量的工作要做。作為研究生院的常務(wù)副院長，他要團結(jié)帶領(lǐng)一班人殫精竭慮、全力推進研究生教育教學改革；作為學術(shù)帶頭人、技術(shù)專家，他要發(fā)展學科、培養(yǎng)隊伍、實踐探索、理論創(chuàng)新。工作千頭萬緒，可是徐穎說，“再忙也要堅持教學。教學是我的大本行。”在近兩個小時的采訪中，徐教授始終笑意盈盈、和藹可親，沒有什么豪言壯語，但你能時時刻刻感受到他對教師這份工作的真心熱愛和對學生發(fā)自心底的愛護。正所謂“扎根安理育學子，篤志科研勤治學，黑發(fā)積霜織日月，無怨無悔寫春秋?！?br>【編者按】課堂教學中的他，風趣幽默、激情澎湃；科研探索中的他，腳踏實地、不懈進取。對待學生，他愛生如子，設(shè)身處地為每一位學生著想；對待同事，他真誠溫暖，以熱情隨和的性格贏得一致好評。從教28年，他愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，于2015年獲得安徽省“教學名師”稱號。在2016年教師節(jié)來臨之際，讓我們一同走近土木建筑學院博士生導師徐穎教授，領(lǐng)略他的風采吧！