謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給第32個(gè)教師節(jié)昨夜，陣雨剛剛下過。晨，東方天際就露出了一抹曙色。在教學(xué)樓北側(cè)，那被垂柳和月季花層層環(huán)繞的湖畔，身著各色服飾的學(xué)子們像盛開的花一樣，紅的、黃的、紫的、藍(lán)的……一簇簇，一朵朵，點(diǎn)灑在這里，他們已開始了課前的晨讀。
　　我來了，花一樣的學(xué)校，花一樣的學(xué)子。
　　信念，是人生的一輪朝陽。三十五年前，在做一名好老師信念的鼓舞下，我踏上了講臺(tái)，同時(shí)也登上了人生堅(jiān)實(shí)的階梯。
　　第一次走上講臺(tái)，我看到的是幾十張稚氣未脫的面孔，幾十雙充滿憧憬與渴望的眼睛，那時(shí)，我的心就被緊緊抓?。荒菚r(shí)，我就莫名的產(chǎn)生一種“被需要”的感覺；那時(shí)，我就想：我的位置就在這里，我的心也將會(huì)在這里。那時(shí)的夢(mèng)是彩色的，是用希望和熱情編織成的……我清楚地記得：初次上課，調(diào)皮的學(xué)生向我發(fā)難，氣得我當(dāng)著學(xué)生的面流淚；一次帶學(xué)生去公園劃船，碰到一群小混混拉我的長發(fā)，學(xué)生為保護(hù)我，和對(duì)方發(fā)生了“爭(zhēng)斗”，后來，都被“請(qǐng)”進(jìn)了公園派出所，再后來，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”以對(duì)方為過錯(cuò)方被逐出了公園而結(jié)束；我還記得：上課時(shí)，學(xué)生在講桌上為我準(zhǔn)備的放足了白糖的水；生病時(shí)學(xué)生送來的水果、罐頭；學(xué)生和家長鬧矛盾時(shí)，為協(xié)調(diào)他們之間關(guān)系我多次奔走；要接新的班級(jí)時(shí)學(xué)生的眼淚和不舍；當(dāng)我被評(píng)為鄭州市優(yōu)秀教師時(shí)，學(xué)生手中舉起的為我喝彩的自制小旗；還有，課余時(shí)，正青春的我和學(xué)生一起在教室里“下腰”、“打車轱轆“、雙腳豎立在墻上“拿大頂”……所有這些,點(diǎn)點(diǎn)滴滴，仿佛近在眼前，我快樂，我流淚，我實(shí)實(shí)在在地嘗到了初為人師的歡樂。
　　我不知道，從哪天起，我開始長大了，開始成熟了，開始心里裝滿了我的課本、我的學(xué)生，開始了師生之間的你中有我、我中有你的親密,開始懂得感恩。正如我在一篇文章中所寫：“我感謝這個(gè)太陽底下最美麗的工作，是她，筑起了我的生活；我感謝身邊的領(lǐng)導(dǎo)和同事，如果沒有他們的支持和信任，我的事業(yè)將會(huì)黯然失色；我感謝我的學(xué)生，有了他們，我的生活才變得充實(shí)而多彩。
　　有一年暑假，喜歡寫作的我，為實(shí)現(xiàn)曾經(jīng)的“記者夢(mèng)”，在報(bào)社工作的校友推薦我到某報(bào)社見習(xí)。校友說：“就你的寫作能力，應(yīng)到報(bào)社發(fā)展，利用暑假熟悉熟悉就留下來吧!”。報(bào)社工作緊張、嚴(yán)謹(jǐn)而有序，報(bào)人們的工作責(zé)任心令我折服。經(jīng)我親手修改過的稿件變成鉛字見諸報(bào)端時(shí)，讓我興奮。我喜歡這種耕耘并徜徉在文字清香中的工作，也舍不得向報(bào)業(yè)前輩學(xué)習(xí)的難得機(jī)會(huì)。但當(dāng)暑假結(jié)束，我的學(xué)生要走出校門，進(jìn)行社會(huì)考察，并要指導(dǎo)他們寫畢業(yè)論文時(shí)，是去？是留？二者難以割舍。我，陷入了兩難！最終，我選擇了前者，因?yàn)槲覑畚业恼n堂，我愛我的學(xué)生，我心有所屬。
　　……14年前，告別了曾留下我青春足跡，并引導(dǎo)我走向成熟的學(xué)校來到了中州大學(xué)（工程技術(shù)學(xué)院），全新的生活再次打開。
　　面對(duì)來自全國各地的莘莘學(xué)子，我不敢有絲毫懈怠。因?yàn)?，我知道大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，這里，是他們接受系統(tǒng)性教育的最后機(jī)會(huì)，在這里，他們將開始規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，將開始追逐自己的理想。所以，教師不只是在課堂上的傳道授業(yè)解惑，而是要把人生價(jià)值取向和信念理想，融入在教書育人的行動(dòng)中。要培養(yǎng)學(xué)生有獨(dú)立的思想、獨(dú)立的人格，要他們把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，為踏入社會(huì)邁好人生的關(guān)鍵一步。
　　我努力講好每一節(jié)課，盡量補(bǔ)充課本上沒有的，學(xué)生還應(yīng)該汲取的知識(shí)，認(rèn)真解答學(xué)生的每一個(gè)質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維。因?yàn)?，我知道：作為一名教師，首先要用知識(shí)贏得學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，用人格去感召學(xué)生，塑造學(xué)生。在知識(shí)的海洋里，我努力為學(xué)生去采擷每一朵絢麗的浪花，讓我可愛的孩子們?cè)谖粗氖澜缋锶ヮI(lǐng)略各種色彩……美好的生命應(yīng)該充滿感激。在中大（工程技術(shù)學(xué)院）的日子里，我付出的是信任和關(guān)愛，收獲的是希望和真情，心中盛滿的是幸福與感恩。
　　我忘不了病床前學(xué)生的探望；忘不了教師節(jié)學(xué)生送的鮮花；忘不了班會(huì)上師生的歡笑共舞；忘不了大學(xué)語文課上學(xué)生用黃梅調(diào)吟唱的“春江花月夜”；忘不了寫作課堂學(xué)生的演講；忘不了“禮儀”課上學(xué)生自編自導(dǎo)自演的有趣節(jié)目……忘不了當(dāng)我上完學(xué)期的最后一節(jié)課時(shí)，06級(jí)學(xué)生對(duì)我的深深一躬；我珍藏著學(xué)生寫給我的紙條：“老師，我發(fā)現(xiàn)您授課時(shí)一邊講課，一邊寫字，您太辛苦了！我的字清晰而且規(guī)范，我能不能替您書寫，減輕您的負(fù)擔(dān)。”我不忍刪除來自學(xué)生們的短信：“你是春蠶和紅燭的化身，給予我們以靈魂的恩澤，明日的把酒問青天，遠(yuǎn)在天涯的學(xué)子，愿借助明月的清輝，給你送去最真誠的祝福！”；“很感謝也很幸運(yùn)在大學(xué)里遇到了您，謝謝您一直以來對(duì)我的關(guān)心和開導(dǎo)，我會(huì)按照您的指導(dǎo)去改變和提高自己……”；“特別感謝您辛苦地為我們講課，我真的很喜歡您的課……”；“艾老師：祝您節(jié)日快樂！道一聲辛苦了！挺喜歡您的課，您記得08級(jí)的玲玲嗎？您是我們的女神?！保弧袄蠋?，那么枯燥的課，因您的認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度而變得生動(dòng)有趣，感謝您，老師！”；“老師，和您在一起，我感到輕松，您那淵博的知識(shí)，使我們欽佩不已，衷心祝您快樂！”；“老師，您的課很有趣，能成為您的學(xué)生，我倍感榮幸，您風(fēng)趣幽默，知識(shí)淵博，您和我們玩在一起，學(xué)在一起，您是我們的好友，我把祝福送給您！”；“詩里飄香，笑里求知，謝謝您的教導(dǎo)！”“您是一個(gè)魅力擋不住的優(yōu)秀老師！”；“老師，假期打工掙到錢了，請(qǐng)你搓一頓啊！”……我何德何能！？學(xué)生竟給我如此豐厚的情感回饋？給我千金難買的的精神享受和愉悅？我可親可愛的弟子們！作為老師的我，有何理由不為你們傾盡我知識(shí)所有？有何理由不去為塑造你們高尚的人格而殫精竭慮？又有何理由不去感激你們，去愛你們？
　　有時(shí)，我也在想：為何一踏進(jìn)學(xué)校，我就會(huì)神清氣爽？為何一站在講臺(tái)，我就會(huì)物我兩忘？是興趣？是熱愛？還是如蕭楚女所說：“人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的”？
　　其實(shí)，我明白，自己沒有那樣偉大和崇高，但可以肯定地說：我的課堂，我的學(xué)生，才是我的惦念，我的熱愛，才使我的生活如此充實(shí)和美好。
　　人對(duì)某種事的癡迷，會(huì)產(chǎn)生執(zhí)著和偏激，它帶給人們的感覺是奇妙的，也是快樂的。因?yàn)?，心有方向，所以感覺美好，所以快樂，所以敢于舍棄“擁有”。
　　學(xué)生曾發(fā)來短信，對(duì)我的講課作如是說：“博學(xué)強(qiáng)記引經(jīng)據(jù)典課堂之上力造桃李/激情豁達(dá)拈文拿筆前進(jìn)途中誰與爭(zhēng)鋒”。謝謝學(xué)生讓我頓悟：“課堂之上力造桃李”這難道不正是我不能舍棄的杏壇情結(jié)和心的方向嗎？