高等教育教學(xué)評(píng)估工作是世界各國(guó)為保障教育教學(xué)質(zhì)量通行的一項(xiàng)重要舉措。在我國(guó)，如果從1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出"國(guó)家及其教育管理部門要加強(qiáng)對(duì)高等教育的宏觀指導(dǎo)和管理，教育管理部門還要組織教育界、知識(shí)界和用人部門定期對(duì)高等學(xué)校的辦學(xué)水平進(jìn)行評(píng)估"算起，高等學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估工作走過(guò)了三十余年的歷程。其間，我國(guó)政府教育主管部門先后頒發(fā)了一系列有關(guān)高等教育教學(xué)評(píng)估的指導(dǎo)性、規(guī)范性文件，對(duì)其評(píng)估的性質(zhì)、目的、任務(wù)、指導(dǎo)思想、評(píng)估機(jī)構(gòu)、評(píng)估形式、操作程序和方法等作了明確的規(guī)定；教育界、理論界圍繞高等學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作開展理論與實(shí)踐的研究，形成了一批理論成果；教育管理部門先后組織了普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作的合格評(píng)估、優(yōu)秀評(píng)估、隨機(jī)性水平評(píng)估、水平評(píng)估、審核評(píng)估，以及其他高等教育類別、類型、層次的教學(xué)評(píng)估實(shí)踐，積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)總結(jié)和回顧，不斷改進(jìn)教學(xué)評(píng)估，從而有效地推進(jìn)了我國(guó)高等教育教學(xué)改革，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)了辦學(xué)水平的提高。
　　然而，在推動(dòng)教育教學(xué)評(píng)估過(guò)程中一直缺乏權(quán)威性、涵蓋面廣的評(píng)估專用辭書，以致在使用和把握評(píng)估有關(guān)詞語(yǔ)時(shí)常常出現(xiàn)理解上的偏差或者分歧。怎樣統(tǒng)一高等教育教學(xué)評(píng)估詞語(yǔ)的含義，了解有關(guān)詞語(yǔ)的來(lái)龍去脈，對(duì)于推進(jìn)高等教育教學(xué)評(píng)估理論研究，有效開展高等教育教學(xué)評(píng)估實(shí)踐，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外高等教育教學(xué)評(píng)估交流無(wú)疑十分必要。
　　全國(guó)高校教學(xué)評(píng)估專家委員會(huì)原副主任、武漢大學(xué)原副校長(zhǎng)、江漢大學(xué)原校長(zhǎng)李進(jìn)才教授主編，鄧傳德、朱現(xiàn)平副主編的《高等教育教學(xué)評(píng)估詞語(yǔ)釋義》，已由武漢大學(xué)出版社正式出版。該書編寫過(guò)程中，聘請(qǐng)了教育部高等教育司司長(zhǎng)張大良教授，復(fù)旦大學(xué)原副校長(zhǎng)、全國(guó)高校教學(xué)評(píng)估專家委員會(huì)原副主任孫萊祥教授，華中科技大學(xué)原黨委副書記、全國(guó)高校教學(xué)評(píng)估專家委員會(huì)原副主任劉獻(xiàn)君教授，國(guó)務(wù)院參事室司長(zhǎng)、全國(guó)高校教學(xué)評(píng)估專家委員會(huì)原委員、北京航空航天大學(xué)張彥通教授，首都師范大學(xué)原副校長(zhǎng)、全國(guó)高校教學(xué)評(píng)估專家委員會(huì)原委員王萬(wàn)良教授，武漢理工大學(xué)副校長(zhǎng)、全國(guó)高校教學(xué)評(píng)估專家委員會(huì)原委員嚴(yán)新平教授等國(guó)內(nèi)一批該領(lǐng)域的知名專家審稿；武漢大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院原院長(zhǎng)王秀珍教授對(duì)該書英文部分進(jìn)行審稿，并根據(jù)他們提出的意見，進(jìn)行了認(rèn)真修改。該書的面世，填補(bǔ)了我國(guó)高等教育教學(xué)評(píng)估在這方面的空白，是一部具有中國(guó)特色和時(shí)代特征的教育評(píng)估類工具書。歸納起來(lái)，該書具有如下特點(diǎn)：
　　一、在詞匯收集方面，突出了全面性與側(cè)重性的結(jié)合。該書收詞1160余條，范圍涵蓋廣泛，既包括評(píng)估知識(shí)、評(píng)估類型、評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估方法技術(shù)、評(píng)估法規(guī)政策方面的詞匯，也包括評(píng)估出版物、評(píng)估相關(guān)機(jī)構(gòu)的介紹；既包括常用詞匯、專門詞匯，也包括一些專門術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ)；既包括我國(guó)高等教育教學(xué)評(píng)估的詞匯，也收集部分國(guó)外評(píng)估方面的詞匯，可以說(shuō)是目前我國(guó)高等教育教學(xué)評(píng)估詞匯的集大成之作。盡管收詞全面，但也充分體現(xiàn)了高等教育以本科為主的原則，側(cè)重收錄了本科教育教學(xué)評(píng)估方面的詞匯，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和時(shí)代特征。
　　二、在詞語(yǔ)釋義方面，突出了理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。該書對(duì)詞語(yǔ)的解釋，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研析，堪鑒已有資料，充分吸收了理論界的研究成果，既力求從理論上作出了科學(xué)的闡釋，釋義準(zhǔn)確，同時(shí)又立足我國(guó)高等教育教學(xué)的評(píng)估實(shí)踐，充分考慮在評(píng)估實(shí)踐中的實(shí)際運(yùn)用和把握。特別是對(duì)評(píng)估內(nèi)容方面的詞匯，有的在范圍上進(jìn)行了界定，有的在量上進(jìn)行了明確，匡正了理論研究和實(shí)踐中對(duì)有些詞語(yǔ)概念的歧義，盡可能達(dá)到或接近學(xué)界對(duì)我國(guó)高等教育評(píng)估詞匯的正確理解，是一本具有較高水平的教育教學(xué)評(píng)估類工具書。
　　三、在詞語(yǔ)分類方面，突出了系統(tǒng)性與實(shí)用性的結(jié)合。作為一部工具書，該書充分考慮了詞語(yǔ)分類的系統(tǒng)性，構(gòu)建評(píng)估理論的完整體系，同時(shí)又圍繞我國(guó)上世紀(jì)九十年代以來(lái)所進(jìn)行的本科教學(xué)評(píng)估實(shí)踐活動(dòng)展開，特別是在評(píng)估內(nèi)容上，具體采納本科教學(xué)工作水平評(píng)估、合格評(píng)估、審核評(píng)估所涉及內(nèi)容而分類，構(gòu)成了一種特殊的體例方式，不僅頗具特色，也極為方便適用。
　　《高等教育教學(xué)評(píng)估詞語(yǔ)釋義》是對(duì)我國(guó)高等教育教學(xué)評(píng)估實(shí)踐的總概括和系統(tǒng)提升，也是對(duì)教育評(píng)估評(píng)價(jià)理論的重要補(bǔ)充。它既可作為高等學(xué)校教學(xué)行政管理人員、教學(xué)督導(dǎo)人員和廣大師生開展教育教學(xué)評(píng)估實(shí)踐的重要工具書，也可作為教育科研人員、研究生、本科生研究學(xué)習(xí)高等教育教學(xué)評(píng)估的重要參考書，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)高等教育評(píng)估理論和實(shí)踐的進(jìn)一步發(fā)展具有重要作用，值得肯定和贊賞。（作者為華中師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組成員）