轉(zhuǎn)型。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā) 展需要，鼓勵跨學(xué)科設(shè)置特色鮮明的 應(yīng)用型學(xué)科，注重學(xué)科發(fā)展方向與區(qū) 域發(fā)展需求的契合度，促進學(xué)科創(chuàng)新 成果破解區(qū)域發(fā)展難題的有效性，為 區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持、技 術(shù)支撐和知識貢獻。
　　培育建設(shè)6大學(xué)科集群（方向）：
　　———教師教育。重點研究：課程與 教學(xué)論、教育學(xué)原理、學(xué)前教育、小學(xué) 教育、教育技術(shù)等；———殘疾人教育與服務(wù)。重點研 究：特殊教育學(xué)、運動康復(fù)、教育經(jīng)濟 與管理、康復(fù)醫(yī)學(xué)與理療學(xué)、殘疾人輔 助工具研發(fā)、工藝美術(shù)等；———文化與旅游產(chǎn)業(yè)。重點研究： 旅游管理、藝術(shù)設(shè)計學(xué)、語言學(xué)及應(yīng)用 語言學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)、音 樂與舞蹈學(xué)等；———社會管理與公共服務(wù)。重點 研究：社會保障、民商法學(xué)、社會學(xué)等；———現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與節(jié)能環(huán)保。重點 研究：環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、農(nóng)業(yè)生物 環(huán)境與能源工程、農(nóng)業(yè)昆蟲與害蟲防 治、市場營銷等；———先進制造業(yè)與信息產(chǎn)業(yè)。重 點研究：電路與系統(tǒng)、信號與信息處 理、模式識別與智能系統(tǒng)、電力系統(tǒng)及 其自動化、應(yīng)用數(shù)學(xué)、電子商務(wù)、計算 機應(yīng)用技術(shù)等。
　　提升學(xué)科競爭力。著力構(gòu)建結(jié)構(gòu) 合理、協(xié)調(diào)發(fā)展、實力強勁、特色鮮明 的應(yīng)用型學(xué)科體系，實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與 人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、師資建設(shè)的良性 互動。以豐富學(xué)科內(nèi)涵、增強學(xué)科實力 為目標，引進高層次學(xué)科人才，推進科 研平臺建設(shè)，提高科技創(chuàng)新能力，形成 運行高效的學(xué)科成長機制。
　　創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)體制機制。根據(jù)不 同學(xué)科性質(zhì)和特點，科學(xué)制定學(xué)科評 價體系和考核標準。健全資源配置機 制，加強學(xué)科建設(shè)經(jīng)費動態(tài)投入管理， 堅持扶優(yōu)扶特扶強，將有限的資源向 學(xué)科建設(shè)最需要、最關(guān)鍵的地方集中， 形成公平合理、監(jiān)管有力的學(xué)科建設(shè) 激勵評價機制，探索建立優(yōu)勝劣汰、動 態(tài)發(fā)展的學(xué)科建設(shè)運行管理機制。
　　創(chuàng)建“四川2011協(xié)同創(chuàng)新中心”（含 “培育基地”）。集中在面向文化傳承創(chuàng) 新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)、面向多點多極上尋 求突破，爭創(chuàng)建設(shè)“四川2011協(xié)同創(chuàng)新 中心（含培育基地）”1個以上。
　　專欄1：一流學(xué)科創(chuàng)建工程出臺一流學(xué)科建設(shè)實施方案。以 支撐四川創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)樂 山經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，推動一流學(xué)科建 設(shè)，實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)、科技創(chuàng) 新、隊伍建設(shè)的良性互動。學(xué)校設(shè)定目 標和標準，對進入 “一流學(xué)科創(chuàng)建工 程”的學(xué)科采取“目標驅(qū)動、優(yōu)化資源、 績效評估、動態(tài)管理”四位一體的建設(shè) 機制。按照“自主申報、第三方評估、學(xué) 校決策”的投標制方式組織申報，建設(shè) 周期為五年，實行中期績效考核，動態(tài) 調(diào)整。
　　建立經(jīng)費投入保障機制。對納入 “一流學(xué)科創(chuàng)建工程”的學(xué)科，學(xué)校將 設(shè)立專項經(jīng)費、加大投入力度，同時積 極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)科自我建設(shè)能力和科 技創(chuàng)新能力提升，多渠道籌措經(jīng)費，促 進學(xué)科建設(shè)資金來源的多元化。學(xué)校 按建設(shè)周期制定經(jīng)費預(yù)算，按年度核 撥經(jīng)費，由學(xué)科建設(shè)負責(zé)單位統(tǒng)籌使 用。組織開展績效評價，依據(jù)任務(wù)需 求、動態(tài)監(jiān)測和階段成效調(diào)整下一年 度學(xué)科建設(shè)經(jīng)費，依據(jù)中期績效考核 結(jié)果安排學(xué)科建設(shè)績效獎勵經(jīng)費。
　　建立人才保障機制。在進入“一流 學(xué)科創(chuàng)建工程”的學(xué)科試點建立學(xué)科 （人才）“特區(qū)”。支持建立新型、靈活的 用人機制，根據(jù)學(xué)科建設(shè)的目標和任 務(wù)對新引進的人才實行“非升即走”或 “非升即轉(zhuǎn)”的機制和協(xié)議工資制等； 現(xiàn)有教師可通過自主“雙向”選擇進入 學(xué)科（人才）“特區(qū)”，享受相應(yīng)的收入 分配政策。適時增加高級職稱崗位職 數(shù)，用于確實急需引進的優(yōu)秀高層次 人才。探索通過項目合同制等方式，吸 引和選聘科研人員參與項目研究，提 高專職科研人才隊伍水平。
　　建立學(xué)科建設(shè)目標責(zé)任制。按照 學(xué)科屬性建立不同類別學(xué)科的評價機 制和人才考核機制，進一步發(fā)揮教學(xué) 院在學(xué)科建設(shè)中的主體作用，將學(xué)科 建設(shè)成效列入學(xué)院班子的任期目標考 核，明確和落實一級學(xué)科建設(shè)負責(zé)人 和學(xué)科帶頭人的工作權(quán)責(zé)。建立科學(xué) 合理的學(xué)科評價體系，進一步完善定 性與定量相結(jié)合的同行評議制度，引 進社會評價機制。以一流學(xué)科建設(shè)目 標達成度、對人才培養(yǎng)的支撐度、對社 會發(fā)展的貢獻度等方面進行多元評 價，并依據(jù)建設(shè)成效實行動態(tài)調(diào)整。對 建設(shè)成效顯著的單位，學(xué)校在高層次 人才引進及崗位設(shè)置、儀器設(shè)備和實 驗實訓(xùn)條件保障、專項經(jīng)費投入等方 面給予傾斜。
　　第六章 大力推進專業(yè)建設(shè)一、主要任務(wù)“十三五”期間，堅持“做精做強師 范專業(yè)、做大做活非師范專業(yè)”和適應(yīng) 區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)建設(shè)思 路。適應(yīng)現(xiàn)代教師教育發(fā)展新趨勢（師 范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈 活），創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，主要培養(yǎng)適 應(yīng)國家學(xué)前教育、九年義務(wù)教育和特 殊教育發(fā)展的師資，深化培養(yǎng)職業(yè)教 育師資。主動對接四川省五大高端成 長型產(chǎn)業(yè)、五大新興先導(dǎo)型服務(wù)業(yè)、七 大優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)， 新增應(yīng)用型本科專業(yè)（方向）15個左右。 重點建設(shè)對接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及其產(chǎn)業(yè) 鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)（群）9個以上，建成 適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型專 業(yè)體系。
　　二、工作舉措做好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。以社會需求 為導(dǎo)向，對接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及其產(chǎn)業(yè)鏈 對高層次技術(shù)人才的需求，堅持分類 指導(dǎo)，通過關(guān)停并轉(zhuǎn)對傳統(tǒng)專業(yè)進行 改造調(diào)整，跨學(xué)科設(shè)置應(yīng)用型特點鮮 明的新專業(yè)（方向），適時進行教學(xué)單 位設(shè)置和專業(yè)歸屬的調(diào)整，逐步提高 應(yīng)用型專業(yè)的集中度，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)， 構(gòu)建起適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)需要的應(yīng)用型 專業(yè)體系。爭取政策支持，自主設(shè)置適 應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級需要的新專業(yè)。
　　建設(shè)9大專業(yè)群（方向）：
　　———教師教育專業(yè)群。重點領(lǐng)域： 學(xué)前教育、義務(wù)教育。涉及思想政治教 育、漢語言文學(xué)、英語、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù) 學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教 育、體育教育、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)等專業(yè)。
　　———新興先導(dǎo)型服務(wù)業(yè)專業(yè)群。 重點領(lǐng)域：電子商務(wù)、科技服務(wù)、養(yǎng)老 健康服務(wù)。涉及信息與計算科學(xué)、市場 營銷、計算機科學(xué)與技術(shù)、金融數(shù)學(xué)、 國際經(jīng)濟與貿(mào)易、經(jīng)濟與金融、會計 學(xué)、環(huán)境科學(xué)、生物科學(xué)、生物技術(shù)、動 植物檢疫、社會體育、教育康復(fù)、勞動 與社會保障、法學(xué)、社會工作、電子商 務(wù)及法律、審計學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)等專 業(yè)。
　　———現(xiàn)代旅游業(yè)專業(yè)群。重點領(lǐng) 域：休閑度假旅游、智慧旅游、鄉(xiāng)村旅 游、體育旅游。涉及休閑體育、旅游管 理、酒店管理、會展經(jīng)濟與管理、風(fēng)景 園林等專業(yè)。
　　———文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)群。重點領(lǐng)域： 新媒體、文化創(chuàng)意、文化遺產(chǎn)保護、公 共文化惠民工程、巴蜀文化傳播。涉及 美術(shù)學(xué)、視覺傳達設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn) 品設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、音樂表演、 播音與主持藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)、漢語 言文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、文化產(chǎn)業(yè)管理 等專業(yè)。
　　———農(nóng)業(yè)與環(huán)保產(chǎn)業(yè)專業(yè)群。重 點領(lǐng)域：節(jié)能技術(shù)、資源綜合利用、循 環(huán)經(jīng)濟示范工程。涉及環(huán)境科學(xué)、生物 技術(shù)、生物工程、茶學(xué)、資源環(huán)境科學(xué) 等專業(yè)。
　　———先進制造業(yè)專業(yè)群。重點領(lǐng) 域：新一代信息技術(shù)、電子信息。涉及 電子信息工程、材料科學(xué)與工程、汽車 服務(wù)工程、自動化、智能科學(xué)與技術(shù)等 專業(yè)。
　　———殘疾人教育與服務(wù)專業(yè)群。 重點領(lǐng)域：殘疾人教育、殘疾人服務(wù)。 涉及特殊教育、教育康復(fù)、視覺傳達設(shè) 計、環(huán)境設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、服裝與服飾 設(shè)計、數(shù)字媒體技術(shù)、計算機科學(xué)與技 術(shù)、工藝美術(shù)、財務(wù)管理等專業(yè)。
　　深入推進教師教育專業(yè)改革。建 立學(xué)校與地方政府、中小學(xué)協(xié)同培養(yǎng) 機制。推進以“自主、合作、探究”為主 要特征的研究型教學(xué)改革。充分利用 信息技術(shù)變革教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué) 習(xí)方式，提升師范生信息素養(yǎng)和利用 信息技術(shù)促進教學(xué)的能力。強化職業(yè) 能力培養(yǎng)，不斷提高教師教育專業(yè)學(xué) 生教師資格證考試合格率。
　　加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。以強化優(yōu)勢 為根本，以突出特色為核心，重點升級 社會需求量大、專業(yè)實力強的特色優(yōu) 勢專業(yè)。鞏固和優(yōu)化產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人機 制，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與崗位需求、課程內(nèi) 容與職業(yè)標準、教學(xué)過程與職業(yè)實踐、 畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的有效銜 接。建立行業(yè)和用人單位專家參與的 專業(yè)準入和退出機制，逐步調(diào)整、壓縮 與社會需求不符的專業(yè)。
　　第七章 加強師資隊伍建設(shè)一、主要任務(wù)“十三五”末，學(xué)校專任教師總數(shù) 達到1000人左右，生師比控制在18:1以 下，其中“雙師雙能型”教師隊伍占專 任教師總數(shù)的50% 以上；具有海外學(xué)位 及研修經(jīng)歷的教師比例提高至25% 。優(yōu) 化高職稱學(xué)科結(jié)構(gòu)，專兼職正高職稱 教師200人左右、副高職稱教師達400人 左右；碩士及以上學(xué)位比例達到75%左 右，其中博士比例達20%左右，博士人 數(shù)達200人以上。依托省市“高素質(zhì)教育 人才培養(yǎng)工程”“創(chuàng)新人才推進計劃” “青年英才開發(fā)計劃”等重大人才工 程，實現(xiàn)我校四川省“千人計劃”零的 突破，培育和引進省部級及以上學(xué)術(shù) 和技術(shù)帶頭人6人以上、后備人選15人 以上。新增享受國務(wù)院政府特殊津貼 1-2人、省級及以上教學(xué)名師4人，進入 各個行業(yè)專家?guī)斓慕處熣紝Ｈ谓處煹?10% 以上。建設(shè)省級教學(xué)團隊3-5個。增 加正高職務(wù)任職資格評議權(quán)學(xué)科3個、 副高職務(wù)任職資格評議權(quán)學(xué)科5個。構(gòu) 建一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu) 合理的專兼職實驗教師隊伍。
　　二、工作舉措引育學(xué)科領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊。 以應(yīng)用型人才培養(yǎng)支持體系為引領(lǐng)， 緊密結(jié)合學(xué)校學(xué)科重點發(fā)展方向，統(tǒng) 籌規(guī)劃布局，創(chuàng)新體制機制，實施有力 舉措，引進和培養(yǎng)一批在省內(nèi)有影響 的學(xué)科領(lǐng)軍人物和創(chuàng)新團隊。遵循教 師成長發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化中青年拔尖人 才成長發(fā)展、脫穎而出的制度環(huán)境，加 大優(yōu)秀中青年人才培養(yǎng)力度，培育跨 學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新團隊和中青年領(lǐng) 軍人才，增強人才隊伍可持續(xù)發(fā)展能 力。
　　優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強專任教 師隊伍建設(shè)，重點建設(shè)特殊教育教師 隊伍，提升教師學(xué)歷學(xué)術(shù)水平。探索實 驗教師隊伍建設(shè)新機制，增數(shù)量、調(diào)結(jié) 構(gòu)、重能力，在職稱評審、崗位津貼等 方面采取更加有力的措施，激發(fā)工作 積極性。進一步健全輔導(dǎo)員隊伍成長 機制，推動實現(xiàn)隊伍職業(yè)化、專業(yè)化、 專家化。適當(dāng)提高兼職教師比例，使有 實踐經(jīng)驗的專兼職教師占專業(yè)課教師 總數(shù)的比例達60% 以上。
　　推進人事制度改革。完善崗位設(shè) 置，細化崗位職責(zé)，完善聘任管理和教 師考核評價機制，形成以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向， 以品德、知識、能力等為要素，符合教 學(xué)科研規(guī)律，科學(xué)、合理的教師考核評 價指標體系。改革用人管理機制，建立 固定編制與流動編制相結(jié)合的師資隊 伍管理模式，用活人事代理制度，實現(xiàn) 以事為本的行政事務(wù)管理向以人為本 的人力資源開發(fā)和管理轉(zhuǎn)變。完善激 勵機制，加強對教職工的人文關(guān)懷，提 高教職工的歸屬感，營造穩(wěn)定師資隊 伍愛崗敬業(yè)的良好環(huán)境。
　　注重教師素養(yǎng)提升。加強對教師 職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，注重教師 考核環(huán)節(jié)的師德考核，增強教師的敬 業(yè)精神和教書育人的使命感與責(zé)任 感，不斷提升教師人格魅力與職業(yè)榮 譽。注重學(xué)術(shù)氛圍的建設(shè)，營造教師重 教、重學(xué)、重研的良好氛圍，努力增強 教師的知識魅力與學(xué)術(shù)聲譽。
　　專欄2：一流人才建設(shè)工程實施高層次人才集聚計劃。以應(yīng) 用型人才培養(yǎng)和優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)需 要為導(dǎo)向，制定人才引進目標責(zé)任制。 重點引進高層次教學(xué)、科研人才和學(xué) 科領(lǐng)軍人才，注重從企業(yè)、研究機構(gòu)引 進具有較高學(xué)術(shù)造詣和豐富實踐經(jīng)驗 的各類高層次專業(yè)人才。加大柔性引 進力度，按照“學(xué)科亟需，為我所用”思 路，大力吸引海內(nèi)外優(yōu)秀拔尖人才以 兼職、短期服務(wù)、承擔(dān)委托項目及重要 研究課題等多種途徑到學(xué)校工作，吸 引一批具有國際學(xué)術(shù)影響力的海內(nèi)外 知名教授以學(xué)術(shù)休假等方式到學(xué)校進 行合作交流。
　　實施骨干教師培養(yǎng)計劃。制定科 學(xué)計劃，實行優(yōu)惠政策，加大資金投 入，多層次、多渠道開展師資培訓(xùn)工 作。加大國內(nèi)訪問學(xué)者、訪問工程師培 訓(xùn)力度，以學(xué)科前沿為重點，組織中青 年教師到國內(nèi)知名高校訪問研修，到 大型企業(yè)參與科技項目研修。培養(yǎng)、支 持200名教學(xué)效果良好、發(fā)展?jié)撡|(zhì)優(yōu) 秀、能夠帶動教師隊伍整體素質(zhì)提升 的中青年骨干教師。培養(yǎng)具有國際教 育背景的教師。拓寬教師海外進修培 訓(xùn)渠道，加強與國外院校在教師互派 培養(yǎng)、學(xué)歷研修、教學(xué)科研等方面的合 作交流。
　　實施優(yōu)秀團隊打造計劃。依托省 部級學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人及后備人選、 校級學(xué)科帶頭人，重點建設(shè)學(xué)科團隊5 個以上；依托我校優(yōu)勢特色學(xué)科和省 級重點實驗室，打造高水平的“科技創(chuàng) 新團隊”10個以上；依托我校省級特色 專業(yè)和實驗教學(xué)示范中心，建設(shè)20個左 右校級“教學(xué)團隊”，帶動一批學(xué)科達 到同類院校先進水平。
　　實施 “雙師雙能型”教師提升計 劃。建設(shè)兼具教師、工程師資格或素 質(zhì)，兼?zhèn)浣虒W(xué)能力、生產(chǎn)實踐能力的 “雙師雙能型”教師隊伍，鼓勵教師參 加各種技能培訓(xùn)、考取職業(yè)技能證書。 每年有計劃、有針對性地選派一批專 任教師，安排到政府部門、中小學(xué)、行 業(yè)企業(yè)、基層社區(qū)等掛職鍛煉或頂崗 工作，促進教師了解和熟悉地方與行 業(yè)的需求，增強教師的工作和社會實 踐經(jīng)驗，提高教師實踐操作水平和技 術(shù)應(yīng)用能力，掌握最新的前沿技術(shù)動 態(tài)，使教師逐步成為與技術(shù)發(fā)展同步 的行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專家。
　　第八章 深化教育教學(xué)改革一、主要任務(wù)“十三五”期間，“本科教學(xué)工程” 建設(shè)繼續(xù)領(lǐng)跑省內(nèi)同類院校，新增3-4 門國家級精品資源共享課程，4-5部國 家規(guī)劃立項建設(shè)教材，2-3個國家級校 外實踐基地，35-40門省