9月28日，省委對(duì)我校領(lǐng)導(dǎo)班子作出調(diào)整。9月29日，學(xué)校各學(xué)院、部門負(fù)責(zé)人收到了這樣一封特別的郵件：“我近期的主要任務(wù)是進(jìn)行調(diào)查研究，盡快全面了解掌握學(xué)校情況。希望各單位負(fù)責(zé)人就以下三個(gè)方面的問題進(jìn)行思考：一是推進(jìn)本單位工作開展的思路措施；二是對(duì)目前制約學(xué)校發(fā)展突出問題的認(rèn)識(shí)和思考；三是對(duì)今后學(xué)校發(fā)展的意見建議。請(qǐng)寫出書面材料，在一個(gè)月之內(nèi)發(fā)到我的個(gè)人郵箱?！编]件的發(fā)送者不是別人，正是我校新上任的黨委副書記、校長(zhǎng)張鐵柱，他選擇了以調(diào)研這樣一種方式開始履新第一天的工作。
　　10月8日，國(guó)慶節(jié)假期結(jié)束一上班，校黨委副書記、校長(zhǎng)張鐵柱，校黨委常委、副校長(zhǎng)查玉喜就在黨委（校長(zhǎng)）辦公室負(fù)責(zé)人的陪同下，深入到各個(gè)學(xué)院、部門，開始了緊鑼密鼓的集中調(diào)研———熟悉情況摸家底。每到一處，張鐵柱都認(rèn)真聽取各單位情況介紹，不時(shí)提出相關(guān)問題，詳細(xì)了解學(xué)院、部門的基本情況，認(rèn)真傾聽下一步發(fā)展的思路措施以及在發(fā)展過程中遇到的一些實(shí)際問題和困難。
　　“現(xiàn)在高校間的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，不進(jìn)則退，發(fā)展慢了就可能被落下甩開，大家要有緊迫感、危機(jī)感，增強(qiáng)憂患意識(shí)?！?br>　　當(dāng)前，高等教育正深入推進(jìn)“雙一流”建設(shè)和深化綜合改革，高校進(jìn)入了提升質(zhì)量、內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。尤其是“十三五”時(shí)期，高校面臨著深刻變化調(diào)整和重新洗牌的重大機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。調(diào)研中，張鐵柱多次強(qiáng)調(diào)，“十三五”時(shí)期對(duì)學(xué)校發(fā)展來講，是非常關(guān)鍵的五年，意味著深刻變革調(diào)整，意味著競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的發(fā)展環(huán)境，我們?cè)撊绾螕屪C(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，補(bǔ)齊短板，凸顯優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)創(chuàng)一流？如何在新一輪的激烈競(jìng)爭(zhēng)中謀求新發(fā)展、實(shí)現(xiàn)新突破？這些都是擺在學(xué)校、學(xué)院發(fā)展進(jìn)程中的一系列重大課題。大家要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)校發(fā)展面臨的新形勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感和使命感。他說：“我們要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校這60年來取得的一系列顯著成績(jī)，充滿自信，堅(jiān)定信心。我們更要對(duì)學(xué)校當(dāng)前發(fā)展面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)有深刻清醒的認(rèn)識(shí)，解放思想，更新觀念，開動(dòng)腦筋，緊緊抓住發(fā)展這個(gè)主題不放，緊緊抓住這五年的時(shí)間，想盡一切辦法，以扎實(shí)的行動(dòng)全心全意促發(fā)展?！?br>　　“心中有標(biāo)桿，發(fā)展才有方向。大家要牢固樹立標(biāo)桿意識(shí)，選準(zhǔn)定位，找準(zhǔn)差距，分析原因，研究措施，迎頭趕上?！?br>　　“學(xué)院在未來發(fā)展中有沒有明確的對(duì)標(biāo)？”“學(xué)院依據(jù)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行定位？”“‘十三五’時(shí)期，學(xué)院在‘國(guó)字號(hào)’人才隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目、高水平論文等一些發(fā)展關(guān)鍵性指標(biāo)上是如何制定的？”在聽取學(xué)院情況介紹的過程中，張鐵柱不時(shí)插話，就一些關(guān)心的方面提出問題和見解。他了解到機(jī)械工程學(xué)院在“十三五”發(fā)展目標(biāo)中提出要聚焦發(fā)展新能源汽車、先進(jìn)農(nóng)業(yè)制造裝備，電氣與電子工程學(xué)院提出要加快電氣工程學(xué)科博士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè)、重點(diǎn)投入智能電網(wǎng)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等時(shí)，給予了充分的肯定。他說，學(xué)校的發(fā)展最終要落實(shí)到學(xué)院，學(xué)院實(shí)力增強(qiáng)了，學(xué)校自然也就水漲船高，實(shí)現(xiàn)發(fā)展。學(xué)校發(fā)展要有標(biāo)桿，學(xué)院發(fā)展也要有標(biāo)桿。他強(qiáng)調(diào)說：“大家要強(qiáng)化對(duì)標(biāo)意識(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)設(shè)定辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)努力追趕的標(biāo)桿，全面解剖分析，找出自身存在的問題、差距和短板，對(duì)癥下藥，在學(xué)科建設(shè)、科研項(xiàng)目、人才隊(duì)伍等一些關(guān)鍵方面制定可量化、可考核的指標(biāo)，差異化競(jìng)爭(zhēng)，謀求新的更大發(fā)展?！?br>　　“我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信心，努力克服地域的相對(duì)不利，不等不靠，更加積極主動(dòng)地聯(lián)系人才，強(qiáng)化‘柔性引才’，著力在‘為我所用’上下氣力?！?br>　　調(diào)研中，各個(gè)學(xué)院普遍反映，高層次人才引進(jìn)難、高層次人才少。高層次人才的缺乏已經(jīng)成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。張鐵柱對(duì)這個(gè)制約學(xué)校發(fā)展的短板有著自己深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。他說：“高層次人才的匱乏已經(jīng)成為制約我們發(fā)展的最大瓶頸。在高校推進(jìn)‘雙一流’建設(shè)進(jìn)程中，人才是關(guān)鍵。誰抓住了人才，誰就占領(lǐng)了發(fā)展的高地。沒有高水平的人才，也就難以在競(jìng)爭(zhēng)中有更大的作為?！彼M(jìn)一步指出，當(dāng)前，各高校對(duì)于人才的爭(zhēng)奪可以說已經(jīng)到了白熱化、“拼刺刀”的階段，坐等坐靠、“守株待兔”顯然不行。我們要堅(jiān)定信心，從區(qū)位劣勢(shì)中發(fā)現(xiàn)有利條件，不等不靠，緊緊盯住學(xué)校各學(xué)科領(lǐng)域需要的各類人才，更加積極主動(dòng)地走出去，更加細(xì)致地去做工作，更加注重“柔性引進(jìn)”，努力把高層次人才引進(jìn)來，著力在為我所用上下功夫、做文章，努力構(gòu)建起引進(jìn)、使用高層次人才的有效工作機(jī)制，活用人才，用好人才，以才引才，為學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。他還說，對(duì)于高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，還要充分利用好淄博這個(gè)大平臺(tái)，在推進(jìn)校城融合發(fā)展中用好用活淄博市關(guān)于高層次人才的各項(xiàng)利好政策。這既是為學(xué)校發(fā)展提供有力的人才保障，更是為淄博的建設(shè)發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)力量。
　　“深入挖掘每一個(gè)人的潛力動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)每位教職工的活力干勁，努力為學(xué)校發(fā)展提供更強(qiáng)大的內(nèi)生動(dòng)力?！?br>　　“俗話說，‘眾人拾柴火焰高’。推動(dòng)發(fā)展一方面要引進(jìn)高水平人才，一方面要充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮好現(xiàn)有各類人才的作用。”張鐵柱在調(diào)研中如是說。他指出，如何深入挖掘全校每一名教職工的潛力動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)每一位教職工的積極性和創(chuàng)造性，在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境下就顯得尤為重要。人人有活力，學(xué)校發(fā)展才有動(dòng)力。我們要經(jīng)常地想一想：是不是每一名教職工的積極性、創(chuàng)造性都完全發(fā)揮了出來，還有沒有進(jìn)一步提升的空間？他進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，學(xué)校發(fā)展面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，每一名教職工其實(shí)同樣也都面臨著一個(gè)發(fā)展的問題。要進(jìn)一步健全完善調(diào)動(dòng)各類人員發(fā)揮積極性、創(chuàng)造性的相關(guān)制度體系，按照分類發(fā)展、用其所長(zhǎng)的思維構(gòu)建起激發(fā)內(nèi)部動(dòng)力的長(zhǎng)效工作機(jī)制，讓每一名教師都活起來、動(dòng)起來，最大限度地激發(fā)調(diào)動(dòng)每一名教職員工的潛力、動(dòng)力，為廣大教職工提供創(chuàng)造作用發(fā)揮的更大空間，著力提升廣大教師在教學(xué)科研、服務(wù)地方等各個(gè)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)度，鼓勵(lì)大家在各自領(lǐng)域創(chuàng)新開展工作，用實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jī)?yōu)閷W(xué)校發(fā)展做貢獻(xiàn)。
　　在調(diào)研學(xué)工部門時(shí)，張鐵柱強(qiáng)調(diào)，人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，學(xué)生工作是人才培養(yǎng)的重要方面，工作重要，使命光榮，非常辛苦。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生工作要著力推進(jìn)從管理向服務(wù)的轉(zhuǎn)變，研究生管理要注重發(fā)揮導(dǎo)師的作用；輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要進(jìn)一步加強(qiáng)，加大培訓(xùn)力度，提升輔導(dǎo)員職業(yè)化水平；學(xué)生社團(tuán)要加強(qiáng)規(guī)范化管理，志愿者工作要結(jié)合地方需求，突出特色志愿，打造具有學(xué)校特色的志愿者隊(duì)伍，提升學(xué)校的社會(huì)影響力和美譽(yù)度。
　　在調(diào)研教務(wù)部門和招生就業(yè)部門時(shí)，他指出，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教師是教育教學(xué)工作的承擔(dān)者，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)非常重要。要深入實(shí)施教師學(xué)歷提升計(jì)劃和國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)計(jì)劃，堅(jiān)持引進(jìn)培養(yǎng)并舉，提高教師博士比例，推進(jìn)教師隊(duì)伍國(guó)際化，提升教書育人水平。招生就業(yè)從根本上講也是人才培養(yǎng)問題，人才培養(yǎng)質(zhì)量同時(shí)也決定著招生和就業(yè)質(zhì)量。要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位，做好傳道、授業(yè)、解惑的各項(xiàng)工作，努力培養(yǎng)學(xué)生成人、成長(zhǎng)、成才。
　　此次集中調(diào)研，不足4天的時(shí)間，東、西兩個(gè)校區(qū)，涉及10個(gè)學(xué)院、5個(gè)部門，滿滿的行程，匆匆的腳步，只因?yàn)闀r(shí)不我待，只為了加快發(fā)展。“我會(huì)用心當(dāng)好一名山東理工大學(xué)人，肩負(fù)起我們這一代人應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命，不忘辦學(xué)初心，牢記學(xué)校主業(yè)，堅(jiān)定信心，在繼承中發(fā)展，共同建設(shè)和守望好全體山東理工大學(xué)人的家園，共同建立和追逐山東理工大學(xué)的發(fā)展夢(mèng)想，創(chuàng)造出山東理工大學(xué)新的高度和輝煌?！毙氯涡ｉL(zhǎng)張鐵柱的表態(tài)發(fā)言鏗鏘有力，鼓舞人心，新任領(lǐng)導(dǎo)班子寄托著全校師生員工的厚望與期盼。號(hào)角已吹響，目標(biāo)在召喚，唯有一心一意謀發(fā)展，凝心聚力促發(fā)展。因?yàn)槲覀儓?jiān)信，眾人劃槳行大船，東風(fēng)借力好揚(yáng)帆……