人物小傳：冀宏，男，漢族，1969年4月出生，中共黨員，博士，教授。2006年自河北省科學院微生物研究所調入我校生物與食品工程學院任副院長，2011年轉任校教務處副處長。江蘇省農村科技服務超市專家、省優(yōu)秀科技特派員、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、常熟理工學院首屆教學名師。主持和完成省級及以上課題12項；發(fā)表學術論文40余篇。研究成果獲得省級科技進步三等獎3項、授權發(fā)明專利7項；獲江蘇省高等教育教學成果二等獎2項。主要研究方向為微生物工程與菌物資源利用、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
　　第32個教師節(jié)慶祝大會上，我校表彰了2015-2016學年“三育人”獎的教職工、從事教育工作滿30年榮譽的教職工、學年優(yōu)秀班主任、輔導員等，向在各自崗位上扎實工作、無私奉獻，用自己的行動詮釋“人民教師”這一神圣而光榮稱號的廣大教職工致敬。在這喜慶的日子，我們重溫我們的校訓：立本求真，日新致遠；我們的教風：唯實尚真、愛生樂教、止于至善。
　　習近平總書記指出，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望?！北酒诶砉ば强胀瞥黾胶杲淌诘膶ＴL，讓我們領略2016年 “江蘇省優(yōu)秀教育工作者”的心路歷程。
　　記者：冀宏教授，首先感謝您接受我們的采訪。據我了解，您是2006年自河北省科學院微生物研究所調入我校任教的，作為一名大學教師至今已有十年光景。您是怎么看待這十年的？期間有哪些故事可以與我們分享？
　　冀宏：人生十年是段不長不短的旅途，既是白駒過隙，一彈指頃；亦能一日三秋，寸陰必珍，期間從37歲到47歲，對我而言算是度過了人生黃金時期的美好時光。
　　2006年機緣巧合走進了常熟理工學院，成為了一名大學老師。還來不及細細品味角色轉換所帶來的變化就懵懵懂懂地走上了講臺，一切顯得那么自然卻又不自然：為上好人生第一堂課我悉心準備了兩個星期，卻在那天走錯了教室!為提高課堂教學效果我盡洪荒之力把教材上的文字碼到了PPT上，后來卻發(fā)現其實有很多可以下載的網絡資源，無端浪費了時間和精力；當我用“精心打造”的教案去言傳身教，卻發(fā)現學生并不像期待的那樣“如饑似渴”；尤其面對學生第一次的評教結果，我失落至極，甚至感覺“學而不厭，誨人不倦”只是個美麗的傳說。面對突如其來的職業(yè)困境我有些迷茫了，是知難而上，還是另起爐灶？2006年前后，正值升本不久的常熟理工學院轉型發(fā)展蓄勢待發(fā)之際，身處這樣一個生機勃勃、蒸蒸日上的環(huán)境，應當是人生幸事。經過一番思慮，決定從零做起，從頭再來！于是我制定了一個 “三年計劃”來轉換角色，努力做一名合格大學教師。
　　記者：從后來您的情況看，這一角色轉換是“痛并快樂著”，而且具有典型意義。請您介紹一下具體如何完成的？
　　冀宏：我從基礎的教育理論學起，參加各種教師培訓豐富充實理論知識，在課堂教學方法上向生物學院的顧建華、盧祥云、吳金男、郝建華老師請教，向外院的徐肖邢、李嘉亮等有經驗的教師學習，并知行合一，不斷改進。為了突破“教學關”，除了不舍晝夜地努力，在那三年里我?guī)缀鯖]有申報和開展任何科研項目，專心研究和實踐教學。經過兩年奮斗我基本上完成了大學教師應當具備的教學理論學習和教學基本功訓練，通過了要求的教學能力考核和資格證書考核；課堂教學也逐步由被學生詬病提升到在學院內開設示范課；教學研究也取得初步成果，由我主持的教改項目獲得2009年江蘇省高校教學成果二等獎；更加讓我備受鼓勵的是2010年被評為常熟理工學院“首屆教學名師”。每當學生畢業(yè)后考研或走上專業(yè)崗位并取得成績時，我都甚感欣喜和成功，那一刻覺得所有付出的苦累和汗水都是值得的。尤其當學生用我傳授的專業(yè)技能成功創(chuàng)業(yè)時，我發(fā)自內心地為他們高興為自己自豪，這比發(fā)表論文、獲得專利、取得成果還要讓我興奮和激動，這是最真實的感受，也是作為大學教師收到的最好饋贈，大學教師的職業(yè)價值也因為這樣的詮釋而變得崇高和榮光！
　　記者：2011年因工作需要，您調到教務處工作。您又如何面對這一次新的挑戰(zhàn)的？
　　冀宏：是的。由于缺乏高校教學管理經驗，當時我壓力很大。為了不辜負領導和教師們的信任，我惟有全身心投入到教學管理工作當中。不懂的就問，不會的就學，不清楚的搞明白再去做，一方面要依靠同事的團隊協作，另一方面要實事求是，調查研究，幾年來平均每學期都要有1-2次到二級學院面對面辦公和解決問題。在落實分管工作任務時，“利于教師教學，利于學生學習，利于人才培養(yǎng)”是我把握的原則，在此基礎上不斷創(chuàng)新工作思路、增強職責和擔當意識，努力提高服務質量。“十二五”期間，通過校地互動、產教融合校企共建實踐平臺40個；新增1個國家級校外實踐基地；新增6個省級示范中心，其中一個示范中心在專家實地驗收中評為“優(yōu)秀”；本科生畢業(yè)論文（設計）也取得省級一等獎的突破。我主要參與建設了具有校本特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并取得人才培養(yǎng)成效。在教學管理崗位我感到最大的收獲就是學會了如何正確處理局部與整體利益的關系，如何按照教育規(guī)律辦事，如何在創(chuàng)新改革中堅守教學秩序與規(guī)范。
　　記者：今年您被評為“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”。您怎么看待這一榮譽？
　　冀宏：這對我來說是一直向往卻不敢期許的榮耀！獲得這一殊榮只能說明我是幸運的，因為相比之下學校還有很多更優(yōu)秀的老師們，為學校事業(yè)發(fā)展，為人才培養(yǎng)經年默默無聞地奉獻著自己，我只是榮幸地成為其中的一員并深受鼓舞和指引，榮譽應該是屬于他們的！我要在此向他們致以崇高敬意！
在進入大學任教前，我已有15年的科研院所工作經歷。記得大學畢業(yè)時，本來有留校任教的機會，不知是出于對教師職業(yè)的敬畏，還是不甘于日復一日枯燥的校園生活，我百般拒絕了?，F在看來當初的選擇也許是錯誤的。學校每次表彰從教30年教職員工，我都羨慕不已，因為即使到退休，我的教齡也只有28年。雖然數量不足，但是質量不能落后，努力提高質量密度來彌補數量長度是我在常熟理工學院給自己確立的職業(yè)目標。
記者：我非常贊同您這一理念。接下來的問題是：您是怎樣達成理想中的“職業(yè)目標”的？有何經驗或者建議？
冀宏：由于特殊的工作經歷，過去工作面對的是科學領域的技術問題，需要客觀冷靜的邏輯思維和細致的觀察力；現在面對的是思維活躍的大學生，需要主觀感性的態(tài)度和有情懷的包容力。職業(yè)的轉換有時需要意識觀念和行為方式的深刻變化，有些要堅守，有些要突破，有些要放棄。已近不惑之年來到新的環(huán)境必然要應對工作內外的諸多挑戰(zhàn)，不僅需要領導的關懷，同事的幫助，更需要自身的適應和努力。體味十年來的大學校園歷程，感到有六種心態(tài)對我的工作、學習和生活影響至深，在此與大家共勉：
包容心。到了一個新的工作環(huán)境最先要考慮的是要盡快接入“地氣”，將個人的發(fā)展根植于集體的事業(yè)，將自己成長與學校共命運?？赡苄枰獣簳r忍受痛苦，但其實掙扎的過程就是成長發(fā)展的過程，只有找準了定位，心踏實了，你的智慧與才華才能迸發(fā)。正如華東師范大學周彬教授所說“我們的收入、地位和尊嚴不是來自于呼吁，而是來自于我們的專業(yè)程度和我們的奉獻程度”。
企圖心?，F在的年輕教師賺錢養(yǎng)家的壓力確實很大，但不能因為關心糧食和蔬菜而放棄星辰和大海。無論是科研還是教學，需要明確一個有些崇高的目標，然后全身心撲上去，專注一個領域或堅持做一件事情，幾年下來必定會春暖花開，就像頗受爭議的“韓春雨”那樣。因為我們覺得不可能做到的事情，別人真的可以做到。對一個根本不敢去做的人來說，一切都是不可能。
通達心。大學教師為了博取職稱的“光環(huán)”，不得不承受教學和科研的雙重重任，而在我們生活的有限時空里，科研和教學往往成為“博弈”的雙方。如果我們在教學中學會把學生當作科研的對象，在科研中習慣將成果轉化為教學的內容，就可以通過以教促研，以研哺教，教研融通將原本的“零和博弈”轉化為“正和博弈”，從而達到科研與教學工作的帕累托最優(yōu)。
吃苦心。相信很多時候我們會認為大學教師是個“只能喘息，不能休息”的職業(yè)，在人才競爭日益激烈的今天“本領恐慌”已經成為老師們普遍面臨的壓力。其實我們看到的是別人表面的光鮮，看不到的是別人背后的辛酸。唯有把壓力變成吃苦的耐力，青燈黃卷，自己突破自己才能重生。如同雞蛋，從外打破是食物，從內打破是生命，人從外打破是壓力，從內打破才是成長。
敬業(yè)心。郎平教練說過“光有精神沒技術不行?！币礃I(yè)先要專業(yè)，無論從事何種工作，必須掌握相關的知識和技能，要依靠不斷地研究和學習站穩(wěn)崗位；要敬業(yè)還要勤奮，不能只看到別人的問題，關鍵是要自己行動起來解決問題；要敬業(yè)需要公正，千萬不要貪圖職務“紅利”，否則你失去的肯定比得到的多；要敬業(yè)更要認真。大事必作于細，成于實，每落實一項工作都要先調研，后思考，再實施，雖說“做一天和尚，撞一天鐘”，但要撞出屬于你不一樣的聲音。
豁達心。當下是一個遍地都是聰明人，人人都會對教育指手畫腳的年代。大學教學改革本就道路崎嶇，應用型人才培養(yǎng)更是無跡可尋，改革探索必會面對來自各方的詬病和質疑，對此我們可以彷徨，但不能放棄；可以氣憤，但不能沉寂；可以在夜深人靜的時候呷一口小酒或吞一口香茶，然后盡情地感嘆和抱怨，但是明天太陽會照樣升起，我們依然需要做回自己。要學會依靠集體的智慧解決問題，要善于團結和驅動團體的力量，因為這已經不是依靠一己之力就能達成的時代。
記者：您這“六心”總結真能撥動心弦。教師節(jié)到了，假如只有一句話贈送給您的同行，您愿意選擇哪一句？
冀宏：前一陣子看到一句詩，我很喜歡，我愿意借來送給我的同路人，也作為我的自我期許：“你謙卑地用黃昏造型，初心就是為人類值守黎明?！?br>記者：好，再次感謝您的分享！