“情之一字，所以維持世界；才之一字，所以粉飾乾坤?！闭缜迦藦埑彼f，一個(gè)有才的人，是一個(gè)有魅力的人；一位有情的老師，是一位受學(xué)生愛戴的老師。工大就有這樣一位有“才情”的教授——王萬良，他享受國務(wù)院政府特殊津貼,是國家級教學(xué)名師、國家“萬人計(jì)劃”首批教學(xué)名師、浙江省杰出教師。他擔(dān)任我校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、軟件學(xué)院特聘院長，是國家精品課程、國家資源共享課程《自動控制原理》的負(fù)責(zé)人，浙江省《自動控制原理》教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，浙江省可視媒體智能處理技術(shù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。
　　自1982年2月走上大學(xué)教師崗位以來，王萬良以高尚的師德、高度的責(zé)任感和一絲不茍的工作態(tài)度，模范地踐行了“學(xué)高為師，身正為范”的師德風(fēng)范。從教30多年來，他始終把人民教師責(zé)任放在心頭，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人中切實(shí)做好工作。王教授既是教師也是學(xué)者。三尺講臺，一生舞臺。作為教師，他始終站在教學(xué)第一線，桃李滿天下。作為學(xué)者，他注重科研，服務(wù)教學(xué)，長期從事計(jì)算機(jī)智能自動化方面的研究，主持完成了國家863計(jì)劃、國家基金等重大科技項(xiàng)目30多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文300余篇，出版中國科學(xué)院科學(xué)出版基金資助學(xué)術(shù)專著《生產(chǎn)調(diào)度智能算法及其應(yīng)用》等學(xué)術(shù)專著3部，作為第一完成人獲得國家教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、省部級科技成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。
　　誨人不倦學(xué)者路，丹心熔鑄教師魂。在王萬良教授身上，我們看到了他對學(xué)術(shù)的鉆研，對學(xué)生的關(guān)愛，對教育的熱愛。他始終一步一個(gè)腳印地走在自己的求學(xué)路上，也走在誨人不倦的教書路上。
　　
才：厚積薄發(fā)，百尺竿頭
學(xué)高方能為師。為師也好，治學(xué)也罷，都需要學(xué)識的沉淀，需要銳意進(jìn)取的精神。在成為教師之前，他是一位學(xué)生。王萬良說：“我是1977年恢復(fù)高考以后的第一屆大學(xué)生。讀書對于我來說是一種渴望，一種樂趣。那個(gè)年代的人失去太多的讀書機(jī)會，恢復(fù)高考重新提供了深造的機(jī)會，大家對知識都有一種強(qiáng)烈的渴望，自然全力以赴?！痹趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)他也喜愛文學(xué)。王萬良回憶，那個(gè)時(shí)候讀書，每周至少一個(gè)半天在科技閱覽室，一個(gè)半天在文藝閱覽室。他認(rèn)為自然科學(xué)和人文社科之間是相輔相成的，“學(xué)工科的學(xué)生需要人文藝術(shù)素養(yǎng)。就像我們搞數(shù)字媒體技術(shù)，既要掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，也要有藝術(shù)素養(yǎng)。同樣，學(xué)文科的人也需要對工科知識有所涉獵，擴(kuò)展自己的思維?！?br>　　厚積薄發(fā)乃學(xué)習(xí)真諦。從來沒有一條路能夠毫不費(fèi)力的直達(dá)山頂，就像從來沒有一日就成的學(xué)問。若不守得案前枯卷青燈，怎能窺見此中顏如玉？
　　成為教師之后，王萬良仍舊是一位學(xué)生。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展可以說是日新月異，他將終身學(xué)習(xí)的理念貫徹到底。王萬良長期從事計(jì)算機(jī)智能自動化方面的研究，關(guān)注前沿動態(tài)，致力于學(xué)術(shù)科研、實(shí)踐創(chuàng)新。在談及為何選擇智能控制作為自己的研究方向時(shí)，王教授笑著說，“當(dāng)時(shí)沒有現(xiàn)在這么多了解科學(xué)技術(shù)前沿的途徑。我在重慶大學(xué)學(xué)習(xí)期間，參與完成國家“七五”科技攻關(guān)項(xiàng)目，提出了一些新的解決思路，并不知道這就是智能控制的方法，直到導(dǎo)師告訴我，這個(gè)想法就是人工智能解決問題的思路！我才恍然大悟。沒想到這條路一走就走到了現(xiàn)在。就像《水滸傳》中林沖誤入白虎堂，我也算是在不經(jīng)意間走進(jìn)了人工智能的科學(xué)殿堂。”當(dāng)今時(shí)代瞬息萬變，引領(lǐng)時(shí)代前進(jìn)的計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展更是日新月異。王萬良深諳終身學(xué)習(xí)之道，在學(xué)習(xí)和科研實(shí)踐的過程中，不求十方世界，但求百尺竿頭更進(jìn)一步。
　　王萬良的才，并非天之所賦，而靠后天努力所得。學(xué)高為師，這一點(diǎn)王教授當(dāng)之無愧。
　　
情：三尺講臺，和諧育人
在提高自己學(xué)識的同時(shí)，王萬良長期從事教學(xué)第一線工作，為博士和碩士研究生講授《智能自動化理論與方法》、《人工智能原理與應(yīng)用》等課程。為本科生講授《自動控制原理》、《現(xiàn)代控制工程》、《人工智能導(dǎo)論》等多門課程?！爸v好課是老師愛學(xué)生最主要的體現(xiàn)”，他把對學(xué)生的愛心蘊(yùn)含在精湛的講課藝術(shù)中。一門已經(jīng)主講了十幾年的課，他依然精益求精地備課，不論授課對象是本科生還是研究生，他的課堂永遠(yuǎn)和科學(xué)技術(shù)前沿緊密聯(lián)系。
　　王萬良在注重課堂教學(xué)的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)研究，傳承教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。他先后被教育部聘請為全國高等學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)、計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員，主編國家“十一五”規(guī)劃教材1部，國家“十二五”規(guī)劃教材2部，并被教育部評為國家級精品教材。他寓學(xué)于教，將科學(xué)研究服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，并從教學(xué)實(shí)踐中提煉理論成果，形成雙向良性互動。在編寫教材時(shí)，他將自己的研究課題放入其中。王萬良說，“以自己的親身體驗(yàn)來給學(xué)生講課，老師講得有意思學(xué)生也愛聽。更重要的是能夠讓計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)不與時(shí)代脫節(jié)?！睂τ诮虝绞剑跞f良有自己的一套?！按髮W(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)抽象思維能力，我講課總是先把理論闡述透徹，再講具體的例子。陸游《示子遹》中談到‘汝若欲學(xué)詩，功夫在詩外?！瘜W(xué)生學(xué)習(xí)不僅要學(xué)在課堂，更要學(xué)在課外，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)。”王萬良也希望同學(xué)們在“學(xué)習(xí)中培育自主性和求知欲望，主動和老師聯(lián)系交流。尤其在課堂上能夠多與老師互動。學(xué)會提問與討論是大學(xué)四年需要掌握的一項(xiàng)基本能力?！?br>　　一位老師的講臺，豈止短短三尺？作為院長，除了日常的教學(xué)與科研工作，王萬良的肩上還擔(dān)負(fù)著管理學(xué)院的重任。他堅(jiān)持以學(xué)生為本的和諧學(xué)院建設(shè)理念，推進(jìn)學(xué)生參與學(xué)院管理工作。十年前，他推動創(chuàng)立了“890”院長熱線，廣泛傾聽、征求學(xué)生意見；十年來，890院長熱線從未間斷，已經(jīng)成為學(xué)生參與學(xué)院管理的平臺、服務(wù)校內(nèi)外廣大師生的平臺、學(xué)生進(jìn)行自我鍛煉的重要平臺。王萬良和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子以現(xiàn)代教育理念探索教育改革，深化校企合作，創(chuàng)造性地提出了在企業(yè)集聚的高新產(chǎn)業(yè)園區(qū)建立省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、模擬企業(yè)、企業(yè)捐教等校企合作新模式。尤其是企業(yè)捐教這一點(diǎn)，“企業(yè)捐錢很常見，但什么叫捐教呢？就是我們請企業(yè)的高級技術(shù)人員來學(xué)校義務(wù)講課，和學(xué)校任課教師共同講授工程實(shí)踐強(qiáng)的專業(yè)課程。企業(yè)技術(shù)人員講授工程應(yīng)用中最新技術(shù)與成功的工程案例，幫助學(xué)生了解社會上的技術(shù)需求，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力?！蓖跞f良有一個(gè)心愿，就是能為學(xué)校拿到計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士點(diǎn)。關(guān)心學(xué)生成才，心系學(xué)院發(fā)展。王萬良的一言一行向我們詮釋了一個(gè)“情”字。
　　王萬良的才與情，如西湖水與岸邊楊柳，碧波蕩漾的滿池湖水，需要岸邊楊柳點(diǎn)綴才好。若這楊柳離了西湖水，便沒有了那份靈氣。你瞧那西湖因以水映柳而美，為師治學(xué)，此般才情兼?zhèn)浞斤@教授本色！