“門前老樹長新芽，院里枯木又開花?！庇浀糜幸荒甏和恚皇住稌r(shí)間都去哪了》唱出每個(gè)人心中的一幕幕過往，人們感嘆時(shí)間匆匆流逝的同時(shí)也開始自問“時(shí)間都去哪了”？為什么還沒有好好渡過就匆匆流逝。作為知識(shí)和精神的圣殿，大學(xué)不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的卓越平臺(tái)，更以其包容、多元的特點(diǎn)提供了一個(gè)自由追求理想的機(jī)會(huì)。每個(gè)上過大學(xué)的人都會(huì)懷念大學(xué)時(shí)代，有人更是因?yàn)樘摱攘俗约旱那啻耗耆A而感嘆：“如果能回到當(dāng)初……”，可生命中的風(fēng)景只能欣賞一次，買不了回程票，與其回頭看倒不如繼續(xù)向前，始終“在路上”。
　　從小就知道 “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，而真正做到卻很難。時(shí)間它看不到摸不到，不易引起注意，卻極易失去。張同學(xué)就為自己設(shè)定了下午背單詞的目標(biāo)，可剛坐下就順手玩起了手機(jī)，好不容易收心背了不到十分鐘單詞，又借口要換換腦筋去找室友聊天。一個(gè)下午反反復(fù)復(fù)，單詞沒背幾個(gè)，時(shí)間卻白白浪費(fèi)掉了，最后只得躺在床上陷入深深的自責(zé)之中。更有許多人對(duì)于未完成的目標(biāo)總是一日復(fù)一日的拖延，他們的行動(dòng)力似乎越來越差,而寶貴的時(shí)間就是在他們各種堂而皇之的脫辭中，以不經(jīng)意的方式悄悄溜走了。
　　其實(shí)，很多同學(xué)都明白時(shí)間珍貴，但卻不能有效地利用時(shí)間。在大學(xué)里自由支配的時(shí)間相對(duì)中學(xué)確實(shí)較多，大學(xué)新生們剛從緊張乏味的高中“解放”出來，都想著如何輕松渡過大學(xué)生活，哪知這樣更容易在多彩的大學(xué)生活中迷失方向，從而失去掌控時(shí)間的能力。對(duì)此，李同學(xué)說：“我也知道應(yīng)行動(dòng)起來讓大學(xué)生活變得充實(shí)，可我真的不知道怎樣才能利用好時(shí)間。因?yàn)椋绕鹱x書學(xué)習(xí)，游戲娛樂非常輕松，也更吸引人，我常常在這方面花費(fèi)很多時(shí)間，一想起來就很后悔，不想去玩了，可又總放不下?！庇腥苏f現(xiàn)在的大學(xué)生是迷惘的一代，其實(shí)，所謂迷惘也只是因?yàn)橛行┩瑢W(xué)目標(biāo)缺失、視野不開闊、缺乏規(guī)劃和行動(dòng)力，是可以自救的。
　　在大學(xué)里，有人沉淪，更有人奮起。為什么在短短的四年間，讓原本是站在同一起跑線上的同學(xué)，到最后畢業(yè)時(shí)卻沖到了不同的終點(diǎn)？
　　缺乏明確的目標(biāo)首當(dāng)其沖。一腳踏入大學(xué)校門，每個(gè)人都懷揣著理想，渴望著實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)?？蓡栴}往往出現(xiàn)在制定目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)的過程中。由于缺乏制定目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)的目標(biāo)不是太過空泛，就好像幼兒讀三字經(jīng)一樣，只從嘴過不從心過；就是過于遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到就好像沒有那個(gè)目標(biāo)一樣，存在與不存在沒有實(shí)質(zhì)性的差別，久而久之目標(biāo)也不再有吸引力和約束力。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中又可能因?yàn)槿狈茖W(xué)的時(shí)間管理方法，或是容易受新傳媒方式及身邊各色誘惑的影響，逐漸熄滅了曾經(jīng)的一腔熱血，最后將目標(biāo)理想全然拋在腦后。
　　其次，辦事拖延后果真的很嚴(yán)重。身邊的不少同學(xué)本來有著明確的目標(biāo)，可始終逃不出想歸想、做歸做的怪圈。在面對(duì)復(fù)雜棘手或需要長期堅(jiān)持的事情時(shí)，由于每個(gè)人都或多或少存在著不可避免的惰性，不少人都傾向選擇逃避，或是一直拖延到 “Deadline”。這種拖延癥是現(xiàn)代人的通病，原因不外乎自我控制和約束力差、制定計(jì)劃缺乏科學(xué)的方法、做事缺乏優(yōu)先順序且主次不分等幾點(diǎn)。由于染上拖延癥而不能自愈，一些素質(zhì)上佳的同學(xué)本來美好的大學(xué)生活就這樣從玩游戲的指尖匆匆流逝了。
　　再次，不會(huì)拒絕也是浪費(fèi)時(shí)間的重要?dú)w因。集體生活中難免會(huì)受同輩和環(huán)境的影響，同時(shí)，計(jì)劃外的任務(wù)也往往因?yàn)榈K于面子不好拒絕，加之無謂的交往也會(huì)蹉跎時(shí)光。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)， “玻璃心”會(huì)十分影響自己的心態(tài)，甚至?xí)屛覀兦斑M(jìn)緩慢抑或是停滯不前。要學(xué)會(huì)拒絕懂得取舍，同時(shí)也要善于分配時(shí)間，這樣才能有更多精力去做更應(yīng)該做的事。
　　要想不讓飛逝的時(shí)光拋棄，我的時(shí)間我做主，真正利用好時(shí)間真的是一門藝術(shù)。在學(xué)校每年舉辦的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽上，就常常涌現(xiàn)出一批高效利用時(shí)間的 “藝術(shù)家”。他們對(duì)自己的未來有著清晰的定位，為自己制定的目標(biāo)合理規(guī)范，同時(shí)也有高執(zhí)行力作為保障。
　　在分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)，李同學(xué)介紹到無論多忙多累他都是 “今日事今日畢”，絕不給自己拖延的機(jī)會(huì)。開始的時(shí)候也會(huì)有偷懶的想法，于是他列出 “ToDoList”，直到每件事都完成了才會(huì)休息。王同學(xué)講到做每件事前他都會(huì)分清事情的輕重緩急，對(duì)重要的事情投入大量的時(shí)間和精力，同時(shí)他還要求自己 “追求零缺點(diǎn)”，任何事情第一次就做好，拒絕一次又一次的返工。趙同學(xué)分享到在做任何工作時(shí)都會(huì)給自己規(guī)定時(shí)限，強(qiáng)制自己提高工作效率，這樣既把握了自己的時(shí)間又不浪費(fèi)別人的時(shí)間，成就雙贏，同時(shí)他還善于利用自己的零碎時(shí)間，如午休前聽會(huì)兒英語，吃完飯后背背單詞，時(shí)間長了不僅做事更有效率，知識(shí)也掌握得更加扎實(shí)，還不覺得很累。魏同學(xué)是社團(tuán)的骨干，活動(dòng)多任務(wù)重，他說高效利用時(shí)間還要學(xué)會(huì)授權(quán)，學(xué)會(huì)分擔(dān)任務(wù)，就像 “猴子管理”理論中講的那樣：把每項(xiàng)工作看成是一只猴子，既要照顧好自己的猴子，又要注意不要讓別人的猴子變成自己的猴子。正是善于分權(quán)，管理有方，在魏同學(xué)負(fù)責(zé)的社團(tuán)里，大家不僅職責(zé)明確，而且合作非常愉快，多次圓滿完成重大社團(tuán)活動(dòng)，同學(xué)們的能力也得到了充分鍛煉。
　　知道自己的目標(biāo)是什么，搞清楚自己正在做什么和將要做什么，這是做好所有事情的起步。之后，明確自己的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，才能依據(jù)自身的特點(diǎn)找到合適的路徑。一旦確定了目標(biāo)與路徑，就要風(fēng)雨兼程地堅(jiān)持下去。當(dāng)身邊的人都在聚餐、逛街、K歌時(shí)，我們是否能夠耐得住寂寞地埋頭苦干？學(xué)會(huì)并甘于承受孤獨(dú)永遠(yuǎn)是實(shí)現(xiàn)理想的必修課，因?yàn)?“心不定，事不成”。抵制誘惑是把握時(shí)間的必要環(huán)節(jié)，手機(jī)、電腦、網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展，在方便我們獲取信息之余也為上課質(zhì)量帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響，為了能夠更好地聽課，保證學(xué)習(xí)效率，我們不如放下手機(jī)，抓緊課堂的每一分鐘，把握時(shí)間，事半功倍。
　　大學(xué)的時(shí)光是短暫的，轉(zhuǎn)瞬即逝。大學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易，不僅承載了親朋的希冀，更承載了自己的夢(mèng)想與未來。不必總膜拜各種各樣的“學(xué)霸大神”，其實(shí)“大神”和我們一般大，有著一樣的學(xué)習(xí)生活，有著一樣的24小時(shí)。不同和差距就是在分秒不停的生活中逐漸拉開?！跋r(shí)如金”不能再是停留在腦海中的名人名言和師長教誨，我們不能只是想想而已，也不要等到學(xué)業(yè)預(yù)警時(shí)懊悔不已，而是要落實(shí)到具體的行動(dòng)上，在分秒必爭的快節(jié)奏生活中體現(xiàn)出來。不要在白駒過隙之后，空留下“時(shí)間都去哪了”的慨嘆，其實(shí)我們沒有權(quán)利浪費(fèi)屬于自己的時(shí)間，我們所能做的只有立足當(dāng)下，珍惜時(shí)光，讓美好的青春華年炫出光彩。