我1997年7月本科畢業(yè)后開始從教，至今已經(jīng)19年了。除去研究生在外學(xué)習(xí)的6年半時間，作為老師，在教學(xué)第一線工作也有12年時間了。一路走來，從朝氣蓬勃的青年步入白發(fā)漸生的中年，有困惑時的迷茫，有奮斗時的艱辛，更有收獲時的喜悅。靜下心來，回想自己走過的道路，是責(zé)任心、進取心、淡泊心指引著自己的從教之路。
　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對學(xué)生們積極探索的求知欲，責(zé)任感油然而生。從剛踏上講臺，為了上好一次課要準備一到兩天時間的青年教師，到具備一定教學(xué)經(jīng)驗和成果的教學(xué)骨干，我從沒有放松對任何一節(jié)課的準備。課不是講出來就行了，怎么講才能達到最好的教學(xué)效果？我時常反思自己：這節(jié)課自己是否滿意？學(xué)生是否滿意？也有老師開玩笑說，內(nèi)容都講這么多遍了，還用得著這么備課嗎？我一笑而過，講課沒有最好，只有更好。知識在更新，學(xué)生也在成長，老師怎能固步自封？當(dāng)看到教務(wù)系統(tǒng)里學(xué)生對自己教學(xué)效果的認同和充滿感激之情的溫馨話語時，我覺得自己每一節(jié)課的付出都是值得的。從教至今，我獲得過河南省教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽（高校物理）一等獎，被授予“河南省教學(xué)標兵”，還獲得過學(xué)校首屆“教學(xué)質(zhì)量獎”一等獎。盡管如此，我深知教學(xué)競賽的榮譽更多的是對教學(xué)技能和課堂教學(xué)效果的肯定，一個真正用“心”在教學(xué)的老師應(yīng)該重視教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，把每一節(jié)課都當(dāng)作示范課來準備，把“教書育人”落實到與學(xué)生交流相處的一點一滴，為人師表，嚴于律己。
　　雖然說“術(shù)業(yè)有專攻”，但是教師的職業(yè)特殊性要求每位教師都要有足夠淵博的知識，這也是贏得學(xué)生尊重的最重要的籌碼。從教以來，一顆不斷進取之心指引著我不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。我本科畢業(yè)站在講臺上時，內(nèi)心是忐忑的，盡管面對的大部分是?？茖W(xué)生，教的是本科生的實驗課，但心里的那份不安卻時時讓自己警醒，自己真的能勝任嗎？
　　工作以來，我先后考取碩士和博士研究生，并獲得了理學(xué)碩士和博士學(xué)位。在此期間，我克服了諸多工作和生活中的困難，在知識道路上的艱辛探索，這段人生經(jīng)歷讓我得到了極大的鍛煉和提高，受益終生。如今，我在科研上取得了一定的成果，獲得了高水平的項目，發(fā)表了高層次的論文，但最大的收獲莫過于科研和教學(xué)的互相促進，相輔相成?，F(xiàn)在，我可以游刃有余的為物理專業(yè)的本科生講解理論物理中最難的課程之一“電動力學(xué)”，談物理學(xué)發(fā)展的古往今來，高瞻遠矚地為研究生講授物理學(xué)前沿領(lǐng)域的最新研究進展。這時的我是自信的，我感受到了同學(xué)們對新知識的渴望，能把更多的知識傳授給他們，我的內(nèi)心是幸福的。
　　我把自己奮斗過程中的感悟與學(xué)生分享，希望他們在人生最美好的年華里有理想、有追求，更有為夢想而奮斗的進取之心和實際行動。我在指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）時，雖然知道大部分同學(xué)并沒有考取研究生，很可能以后也不會從事科研工作，但我仍然從一個科研工作者所應(yīng)具備的基本素質(zhì)去要求他們，鍛煉他們。從開題到實驗，從調(diào)研到論文的撰寫，我無不傾注自己的汗水和心血。我希望他們在大學(xué)的最后一課是他們一生的財富，希望他們不論從事什么樣的工作，都能從中受益，保持一顆嚴謹求實、踏實肯干的進取之心。
　　在當(dāng)今物質(zhì)豐富、思想多元化的年代里，到處充斥著功利主義的思想。從教以來，不時有學(xué)生問學(xué)習(xí)這門課有什么用？學(xué)這個專業(yè)有什么用？老師你這么認真干嘛？誰誰都輕輕松松掙得比你多……碰到這類問題，我也困惑如何回答才能讓學(xué)生從心里認同，而不是讓他們覺得你在空講道理。我告訴自己的學(xué)生，大學(xué)階段是能力培養(yǎng)的重要時期，任何課程的學(xué)習(xí)都無形中鍛煉了你接受新知識，掌握新知識、運用新知識的能力，這種能力無論你從事什么工作都是你成功的助力。注重自身修養(yǎng)，樹立正確的價值觀，才不會迷失自我。
　　老師也是社會的一員，教師的工作并不能帶來富有的物質(zhì)生活，但我始終認為我的精神世界是豐富的。古人說得好“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。法國作家雨果也說過，“比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷”。每當(dāng)我的心情浮躁時，我總能從這些話語中得到心靈的凈化。靜下心來教書，潛下心來育人，耐得住寂寞,守得住清貧。曾經(jīng)我發(fā)燒39度仍堅守講臺，曾經(jīng)生病住院仍趕到實驗室為學(xué)生指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，也曾經(jīng)為了研究論文或項目，連續(xù)多日每天工作十幾個小時……所有的付出收獲了學(xué)生們一天天的成長和進步，更收獲了一項項教學(xué)和科研成果，這些比任何物質(zhì)財富帶給我的都更有價值。物欲橫流的社會，面對名利的誘惑，我在三尺講臺上，在學(xué)生們中間，在實驗室里，堅守自己的一方凈土，只為了心靈世界的富有。
　　修身立德，為人師表，淡泊名利，嚴謹治學(xué)。老師的一言一行是學(xué)生的榜樣，是學(xué)生的路標。只要還承擔(dān)教師的工作，只要還肩負育人的重任，我的從教之路將一如既往地用“心”鋪就。守住心靈的寧靜，以責(zé)任心、進取心、淡泊之心堅守自己的精神家園。
　?。ū疚墨@2016年全省“立德樹人，成就最美”師德師風(fēng)案例征文比賽一等獎）