“廣大黨員、干部和教育、科技工作者要學(xué)習(xí)李保國(guó)同志心系群眾、扎實(shí)苦干、奮發(fā)作為、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚精神，自覺(jué)為人民服務(wù)、為人民造福，努力做出無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)?！绷?xí)近平總書(shū)記對(duì)李保國(guó)同志的重要批示，向廣大黨員干部和教育科技工作者發(fā)出了與祖國(guó)共奮進(jìn)、與時(shí)代同發(fā)展、與人民齊奮斗的動(dòng)員號(hào)令。我們要以習(xí)近平總書(shū)記重要批示為指引，把學(xué)習(xí)李保國(guó)同志和保定學(xué)院西部支教群體的先進(jìn)事跡作為“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的鮮活教材，用典型的力量影響和帶動(dòng)師生，培養(yǎng)更多扎根基層、服務(wù)人民、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才，為建設(shè)京畿強(qiáng)市、善美保定匯聚強(qiáng)大正能量。
　　以習(xí)近平總書(shū)記重要批示為指引，學(xué)習(xí)李保國(guó)同志先進(jìn)事跡，擺正共產(chǎn)黨人忠誠(chéng)于黨、心系群眾的價(jià)值坐標(biāo)。自1981年大學(xué)畢業(yè)后，李保國(guó)同志就響應(yīng)學(xué)校號(hào)召走進(jìn)太行山。1989年7月，他光榮加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。從那時(shí)起，他把人生的價(jià)值與意義，進(jìn)一步升華為忠誠(chéng)于黨、服從組織的政治品格，并把對(duì)黨的忠誠(chéng)鑄入思想、融入靈魂、見(jiàn)之于行動(dòng)。忠誠(chéng)比能力更重要，一個(gè)共產(chǎn)黨員的忠誠(chéng)所激發(fā)出的責(zé)任心和使命感、拼搏意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，讓人不斷進(jìn)取、不斷貢獻(xiàn)。在內(nèi)丘縣崗底村，李保國(guó)同志曾動(dòng)情地對(duì)黨總支書(shū)記楊雙牛說(shuō)：“你說(shuō)太行老區(qū)，革命年代犧牲了多少人，他們圖什么，不就圖讓人民過(guò)上好日子嗎？先輩們流血都不怕，咱們流點(diǎn)汗算什么?”他知道只有依靠科技創(chuàng)新才能幫助更多山區(qū)百姓脫離貧困、遠(yuǎn)離貧困。他曾說(shuō)：“我這輩子最過(guò)癮的是干了兩件事，一個(gè)是把我變成農(nóng)民，一個(gè)是把越來(lái)越多的農(nóng)民變成‘我’?！彼?jīng)常走進(jìn)田間地頭，用農(nóng)民的語(yǔ)言講解技術(shù)，手把手地傳授技術(shù)，培養(yǎng)了一批“永久牌”的“技術(shù)把式”。他的足跡踏遍太行山所有山區(qū)縣，身上沾滿了泥土，心中裝滿了百姓。他把太行山人民當(dāng)成親人，農(nóng)民也把他當(dāng)成自家人，35年如一日，他用生命踐行了為人民服務(wù)的錚錚入黨誓言。
　　以習(xí)近平總書(shū)記重要批示為指引，學(xué)習(xí)李保國(guó)同志先進(jìn)事跡，堅(jiān)定知識(shí)分子引領(lǐng)創(chuàng)新、奮發(fā)作為的成長(zhǎng)道路。今年4月26日，在安徽合肥召開(kāi)的知識(shí)分子、勞動(dòng)模范、青年代表座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)勇立潮頭、引領(lǐng)創(chuàng)新是廣大知識(shí)分子“應(yīng)有的品格”，道義擔(dān)當(dāng)是知識(shí)分子“應(yīng)有的情懷”。他親切告誡知識(shí)分子要看清自身所肩負(fù)的創(chuàng)新使命：“要堅(jiān)持面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)、面向人民群眾新需求，讓創(chuàng)新成果更多更快造福社會(huì)、造福人民?！崩畋?guó)同志始終堅(jiān)持走與人民群眾相結(jié)合的道路，在服務(wù)人民中尋找和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。35年來(lái)，他心無(wú)旁騖致力于太行山區(qū)開(kāi)發(fā)技術(shù)的研究與推廣，每年在山里“務(wù)農(nóng)”200多天。他堅(jiān)持根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際需要開(kāi)展科學(xué)技術(shù)研究，創(chuàng)新推廣太行山板栗、蘋(píng)果、核桃栽培等36項(xiàng)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)山區(qū)農(nóng)民增收28.5億元，走出了一條經(jīng)濟(jì)社會(huì)生態(tài)效益同步提升的扶貧新路。農(nóng)村脫貧是河北省全面脫貧的關(guān)鍵點(diǎn)和著力點(diǎn)，李保國(guó)同志鐵肩擔(dān)道義，在脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)刻，為了讓基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的太行山區(qū)全面建成小康，他放棄做安逸的大學(xué)教授，而是迎難而上，逆水行舟，立志做“太行新愚公”，帶領(lǐng)學(xué)生與農(nóng)民同吃同住同勞動(dòng)，在不斷的攻堅(jiān)克難中，讓窮山溝變成了花果山，成為集生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益于一體的當(dāng)代桃源。他一次次探索創(chuàng)新，一次次開(kāi)辟“戰(zhàn)場(chǎng)”，所到之處，用點(diǎn)石成金的科技之手，讓太行山區(qū)的一個(gè)個(gè)村子綠起來(lái)、富起來(lái)，把最好的論文寫(xiě)在了太行山上，為當(dāng)代知識(shí)分子做出了表率。
　　以習(xí)近平總書(shū)記重要批示為指引，學(xué)習(xí)李保國(guó)同志先進(jìn)事跡，堅(jiān)定青年學(xué)生扎實(shí)苦干、報(bào)效人民的精神導(dǎo)向。李保國(guó)同志是知識(shí)分子的優(yōu)秀代表，保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體是大學(xué)生的優(yōu)秀代表。李保國(guó)同志為了太行山革命老區(qū)的群眾早日擺脫貧困，把汗水灑在太行，把心血凝成碩果，被太行山人民譽(yù)為“科技財(cái)神”；保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體同樣以堅(jiān)韌不拔、扎實(shí)苦干、平實(shí)做人的行動(dòng)，收獲了個(gè)人的進(jìn)步成長(zhǎng)，收獲了邊疆孩子的愛(ài)戴，贏得了民族同胞的信任和友誼。他們走過(guò)的路不盡相同，但都實(shí)踐了扎實(shí)苦干、改革創(chuàng)新、扎根基層、甘于奉獻(xiàn)的崇高精神。實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，更離不開(kāi)堅(jiān)持不懈的扎實(shí)苦干。基層特別是廣大農(nóng)村、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的發(fā)展水平，直接影響著全面建成小康社會(huì)的進(jìn)程。我們已打響脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，基層之興，在于人才之興。面向基層、報(bào)效人民是當(dāng)代青年人應(yīng)有的志向和抱負(fù)。我們要大力弘揚(yáng)報(bào)國(guó)為民、扎實(shí)苦干、改革創(chuàng)新和艱苦奮斗的精神，堅(jiān)定青年學(xué)生扎實(shí)苦干、報(bào)效人民的精神導(dǎo)向。
　　以習(xí)近平總書(shū)記重要批示為指引，學(xué)習(xí)李保國(guó)同志先進(jìn)事跡，堅(jiān)定高校教學(xué)、科研和生產(chǎn)三結(jié)合的教學(xué)改革之路。35年來(lái)，李保國(guó)同志始終堅(jiān)持“生產(chǎn)為科研出題，科研為生產(chǎn)解難”的理念，把科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合。他始終把“三尺講臺(tái)”和“田間地頭”緊密結(jié)合，主講的課程生動(dòng)、形象，實(shí)踐性強(qiáng)、接“地氣”，深受學(xué)生歡迎。他注重言傳身教，用知識(shí)魅力和人格魅力教育影響學(xué)生。李保國(guó)教授走的是教育、科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的科教興農(nóng)之路，是教學(xué)、科研和生產(chǎn)三結(jié)合的教學(xué)改革之路，他是“太行山道路”的優(yōu)秀代表。當(dāng)前，保定學(xué)院正努力創(chuàng)建具有鮮明特色的高水平、應(yīng)用型地方本科院校，并成功入選河北省10所轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)學(xué)校。我們將以李保國(guó)同志為榜樣，進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式和教育模式改革，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面下大功夫，鼓勵(lì)教師與實(shí)踐、與生產(chǎn)、與企業(yè)相結(jié)合，在結(jié)合的過(guò)程中尋找科研的課題，尋找發(fā)展的方向，提升教育教學(xué)服務(wù)社會(huì)的能力；鼓勵(lì)青年教師和學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，到基層、到社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中去增長(zhǎng)才干；鼓勵(lì)更多學(xué)生走進(jìn)基層、走向西部，培養(yǎng)出更多扎根基層、報(bào)效人民的高質(zhì)量人才，讓優(yōu)良的校風(fēng)得以傳承，為保定社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，努力做出無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。