在河海大學，有這么一支團隊，他們有一個響亮的名字———“e龍隊”。他們以強大的戰(zhàn)斗力在強手如林的機器人足壇嶄露頭角，在全國乃至許多世界級同類競賽中，力挫群雄，攬下了多項冠軍。這么一支優(yōu)秀的團隊的組建和成長，與一手創(chuàng)辦并長期指導 “e龍隊”的總教練———廖華麗老師嘔心瀝血的投入和無微不至的關懷密不可分。
　　2003年，廖華麗老師想要構建一個平臺為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)作一些貢獻。廖老師希望這個平臺能夠著力于科學技術發(fā)展的前沿，促進科學技術的進步。于是便和一眾老師向學院和校區(qū)領導作了匯報，希望以機器人足球課程這一素質教育、創(chuàng)新教育與前沿研究相結合的路徑，滿足科技發(fā)展的需求。“e龍隊”這樣一支勁旅就此誕生。
　　作為這支隊伍的總教練，廖華麗老師帶領著這支團隊叱咤在國內(nèi)外各種科技競賽。而在擔任了“e龍隊”的教練后，廖老師幾乎沒有寒暑假，也沒有雙休日、節(jié)假日，甚至沒有白天黑夜。一天不到實驗室也會在心里感到不安，來到實驗室，看著忙碌的隊員，心里才能踏實。正是因為她對科技發(fā)展和學生的關懷奉獻，才讓河海e龍騰飛于世界，書寫一道道華麗的篇章。一艱辛與付出，只為團隊成長一支優(yōu)秀團隊的背后，必定離不開汗與淚的灌溉。
　　在組隊初期，學校從其他學校購制了一套FIRA足球機器人系統(tǒng)，但是廖老師覺得不能僅會使用這套系統(tǒng)，更不希望對系統(tǒng)形成依賴。廖老師清楚地認識到，要使“e龍隊”盡快成長起來，在強手如林的機器人足壇中取得好成績，就必須要依靠創(chuàng)新。為此，廖老師每天陪著學生幫助他們消化吸收足球機器人技術，剛開始學生們都懵懵懂懂，廖華麗老師手把手教導，帶著他們一步步前進。從最初蹣跚學步，到最后看著他們在機器人足球領域的天空馳騁，廖華麗老師投入大量心血。從機器人小車的制造、控制系統(tǒng)、電動機與小車傳動系統(tǒng)的參數(shù)匹配，從色標系統(tǒng)的設計到圖像采集、處理算法的改進，從決策系統(tǒng)的策略設計到機器人小車與系統(tǒng)整體調(diào)試，從讀懂、改進到加入屬于自己的思路，這一步步的進步來之不易?！鞍氘€方塘長流水，嘔心瀝血育新苗”，廖老師耐心地傳授學生知識，帶著他們跨越一道道關卡。在廖老師的幫助下，“e龍隊”一步步地成長。
　　當學校其余教室的燈全部熄滅，創(chuàng)新實驗室的那抹亮著的光成為一道別樣的風景線。同學們也很勤奮，時常趕在宿舍關門前才回宿舍，而老師總是陪著他們留到最后才離開。有時在解決某個難題時甚至需要通宵達旦。在漫漫長夜，外面一片沉寂的黑，仍有一道亮眼的白光像夜空中的星星始終亮著；所有人都步入夢鄉(xiāng)，仍有一個瘦小的身影帶領一群虔誠治學的學生，活躍在實驗室白熾燈下。燈光下的廖老師仍留著往后梳的短發(fā)，卻不似白天精神，小小的身軀拖著疲憊的影子。但每當看到學生又取得了一點進步，她便會為之一奮，小小的身軀便又重新聚滿了能量。對于心懷學生的老師來說，學生的成長就是她最大的動力。
　　“從03年底組隊到04年6月開始部分改進，再到05年6月第一代完全自主設計制造的足球機器人系統(tǒng)推出，其間經(jīng)歷了多少個不眠之夜，經(jīng)歷了多少次挫折，已經(jīng)沒有人可以說清楚了，成功之后的喜悅，更是難以用語言表達?！?br>　　研制開發(fā)足球機器人系統(tǒng)的過程非常艱辛，參加各級各類競賽，更是充滿了挑戰(zhàn)。在2004年10月韓國FIRA世界杯機器人足球賽中，廖老師和隨隊的指導老師每天都會帶著隊員早早就來到賽場，在參賽間隙觀看每一場比賽，并進行錄像，晚上回到住所連夜開總結會，總結經(jīng)驗和教訓，研究每一個細節(jié)，做隊員的思想工作，常常持續(xù)到凌晨。但一切的辛苦都是值得的，在廖老師和一眾學生的辛苦努力之下，“e龍隊”取得傲人的成績，在各種比賽中奮勇作戰(zhàn)，力挫群雄，更在2012年代表中國出征機器人世界杯足球賽，參加了 MiroSot5Vs5、MiroSot11Vs11兩個項目的角逐，并包攬了半自主機器人類別的兩個冠軍，實現(xiàn)了中國足球機器人在世界杯足球機器人比賽中的歷史性突破，同時也圓了e龍隊的世界冠軍夢！
　　老師和同學們的汗水，都有了回報。也在這種種的比賽中，隊員們不僅僅為學校贏得榮譽，更在廖老師的教導下一點點的獲得成長，增強了自己的動手能力，創(chuàng)新能力和實踐能力，還學會了團隊協(xié)作精神，并且感受到了強烈的集體榮譽感帶來的幸福。看著拿著獎杯的學生，她像一位母親看到孩子長大成人一般地驕傲，眼神里滿滿的都是愛和關懷。
　　“他們是我的孩子”
　　對“e龍隊”的隊員來說，與其說廖老師是一位老師，不如說是一位嚴格要求孩子的媽媽。
　　廖老師十分注重對學生的培養(yǎng)。她對學生十分嚴格，因為她希望能夠培養(yǎng)大學生動手能力和創(chuàng)新精神，希望學生可以成長為更優(yōu)秀的自己。在廖老師的嚴格要求下，“e龍”隊形成一套較完善的人才選拔和人才培養(yǎng)機制。對每一位進入“e龍隊”的學生，廖老師都要灌輸這樣一種觀念：“e龍隊”是一個有機的整體，每一次成功是大家的成功，而不是某一個人的成績，資源共享、成果共享。
　　廖老師希望隊員們在承擔自己那部分的研究時，也可以充分考慮其他成員情況，做到整個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。她希望“e團隊”不僅僅是一個科研團隊，更是一個有愛的家，而這里的每個學員都是她的孩子。在廖老師的培養(yǎng)下，整個團隊形成了一種民主的，互助互愛的氛圍，思維模式也更為開放自主。正是這種氛圍和模式充分地調(diào)動每一位隊員的積極性，也因此才有今天取得的輝煌。
　　廖老師對組員的關心和嚴格要求，也不僅僅停留在工作上，還表現(xiàn)在學習生活的方方面面。“我經(jīng)常跟隊員講，‘進來可以不是最好，出去十全十美做不到，十全九點五美應該做得到的”，她要求隊員們做到“四不”：不掛科，不上網(wǎng)，不看碟，不玩游戲，我還要求我的隊員個個都是“三好”學生：學習好，品德好，精神風貌好。
　　在閑暇時間里，廖老師又像一位真摯友好的朋友。她會關心同學的專業(yè)學習，業(yè)余愛好和個人規(guī)劃，與他們談心，交流。學生有什么煩惱會找廖老師傾述。廖老師則會用心傾聽他們的煩惱，像朋友一樣分擔他們的煩惱，并盡其所能，傾其所有來為學生成才鋪路。
　　在這些嚴格要求下，學生們也都十分優(yōu)秀，絕大多數(shù)被免試推薦為碩士研究生?？吹阶约簝A盡心血的學生取得成就，一個個成為優(yōu)秀的人才，廖麗華老師像一位為孩兒而驕傲的母親，倍感欣慰和喜悅。
　　廖老師待學生如自己的孩子，用心培養(yǎng)，諄諄教誨；學生也待廖老師如母親，每到五一或者國慶只要有機會在外的學生都會抽時間回家來看看，回到“e龍”隊來團聚。并且他們和廖老師有一個溫馨的約定：在她五十周歲時要一個不少的歸隊慶賀。
　　對學生，她嚴格要求，而在種種嚴格的要求下面，流動著藏不住的愛意。廖老師喚她的學生為“學生兒”，也真真切切把學生看做自己的孩子，發(fā)自內(nèi)心地關心她們學習、生活和工作上的方方面面。
　　對科研，她一絲不茍，追求創(chuàng)新，善于總結經(jīng)驗和教訓，仔細研究每一個細節(jié)，最終帶著 “e龍隊”實現(xiàn)了中國足球機器人在世界杯足球機器人比賽中的歷史性突破。
　　她是一名可敬的科研工作者，一名優(yōu)秀的老師。對學生而言，她更像一位嚴厲的母親，一位真摯的朋友。諄“諄如父語，殷殷似友親”。在她的帶領下，“e龍隊”成為常州校區(qū)創(chuàng)新教育的一個閃光點，而在未來的道路，廖華麗老師還將帶領她的學生們一步步向更高的學業(yè)殿堂邁進，在世界科技創(chuàng)新的道路上馳騁，繼續(xù)為河海揮灑汗水、續(xù)寫榮光！