“他講課生動活潑又不失深度，他指導(dǎo)的競賽務(wù)實精簡又不落窠臼，他的關(guān)懷如同兄長?！边@就是學(xué)生們口中的宋玉旺，一名來自能源動力與機(jī)械工程學(xué)院的優(yōu)秀青年教師。
　　初見宋玉旺，言語平實謙和，頗給人親切感。一番交談下來，他踏實、負(fù)責(zé)的敬業(yè)態(tài)度和求實、創(chuàng)新的教學(xué)修養(yǎng)更令人嘆服。
　　宋玉旺畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)，本科所學(xué)專業(yè)是飛行器制造工程，碩士和博士攻讀的專業(yè)是航空宇航制造工程，博士后研讀的專業(yè)是儀器科學(xué)與技術(shù)。勤學(xué)慎思的他在以高壓渦輪冷卻葉片為對象的設(shè)計方法和技術(shù)領(lǐng)域頗有建樹，博士期間就主持和參與了汽車、高速機(jī)車等相關(guān)項目的研究。博士畢業(yè)后，為了進(jìn)一步深入研究博士課題中所提出了“分析驅(qū)動設(shè)計方法”，并加入學(xué)校儀器光電學(xué)院的慣性技術(shù)團(tuán)隊，作為技術(shù)骨干，以磁懸浮控制力矩陀螺為對象，深度參與了系列航天項目，在收獲了一定的成果后，他才著手準(zhǔn)備求職。憑借認(rèn)真的態(tài)度和扎實的基礎(chǔ)，宋玉旺很快就收到了國家航天一院的offer，但他卻未將其當(dāng)成首選，而是來到華北電力大學(xué)，當(dāng)上了能源動力與機(jī)械工程學(xué)院的一名教師。
　　“我知道我更適合從事什么職業(yè)。我的媽媽、叔叔、哥哥、嫂子、姐姐都是教師，從小就耳濡目染了做老師的樂趣。既然我有興趣和能力，我就要選擇最適合我的職業(yè)。”宋玉旺說出這些原因時，從他閃著愉悅而堅定的目光中，可以感受到他對這份工作毫不保留的熱愛。
　　回眸自己的求學(xué)之路，宋玉旺感受最深的是特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關(guān)，特別能奉獻(xiàn)的“航天精神”。他說，“我在參與過航空航天項目時，和團(tuán)隊成員為了盡快出成果，曾有過連續(xù)70多天高強(qiáng)度、高負(fù)荷工作的經(jīng)歷，讓我切身體會到了什么是航天精神，也養(yǎng)成了自強(qiáng)不息、追求卓越、打造精品的工作理念。”這就精神與華電精神高度契合，已成為宋玉旺從教之路上的強(qiáng)大精神支撐。
　　宋玉旺對待教學(xué)，始終秉持著求真務(wù)實、打造精品的理念。為了能達(dá)到更好的教學(xué)效果，方便向?qū)W生展示理論知識在生活中的應(yīng)用，他養(yǎng)成了見到與課堂知識點(diǎn)相關(guān)的事物就隨手拍照的習(xí)慣：操場旁鍛煉身體用的器械、旅游參觀時看到的工件———但凡能夠聯(lián)系到學(xué)科相關(guān)知識的事物，他都小心翼翼地拍下來，甚至錄成小視頻，再加工成課件展示給學(xué)生。同時，他密切關(guān)注科技發(fā)展，及時修改課件以保證學(xué)生接收到的知識與時代不脫節(jié)。他還注意收聽時事新聞，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)流行用語，并主動上網(wǎng)搜集在學(xué)生們中最流行的段子，通過引述上述內(nèi)容調(diào)節(jié)課堂氛圍，生動形象地講授知識，這些妙語連珠如同春風(fēng)化雨，沁人心脾。正是這種非常接地氣的授課方式，打動了許許多多學(xué)生，讓他們跟他一起走近了科學(xué)圣殿，激發(fā)起探究科學(xué)奧秘的強(qiáng)烈欲望。
　　他本人也兩次獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀特等獎，并在今年榮獲學(xué)校教書育人先進(jìn)個人稱號，同時入選學(xué)校第四期教學(xué)名師培育計劃。
　　宋玉旺曾任熱能11級本科生班主任，在此期間，他曾指導(dǎo)班上學(xué)生在全國大學(xué)生社會實踐與節(jié)能減排科技競賽奪得全國特等獎1項、一等獎1項，另一組學(xué)生獲得了首都高校機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽二等獎1項。“這可能算是我自己的‘私心’吧，我總想為我的學(xué)生做點(diǎn)實事。當(dāng)時同學(xué)們都想?yún)⒓痈傎悾皇菫楹啔v增彩，二是為了將所學(xué)知識化作實踐經(jīng)驗。我就一咬牙，愣是從全班同學(xué)中拉起四個組，全力以赴地親自帶，讓我欣慰的是堅持下來的同學(xué)都獲獎了。"宋玉旺發(fā)自內(nèi)心地為自己的學(xué)生驕傲，他告訴記者，看著自己的學(xué)生拿獎比自己拿獎還要高興。
　　大教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們。”宋玉旺口中的“私心”，其實才是真正的無私，他把自己的私心獻(xiàn)給了學(xué)生，將學(xué)生的成就看得比自己的成就還重，他想方設(shè)法地為學(xué)生做實事兒，讓每一名他教過、帶過的學(xué)生都能夠成長成才。
　　在2015年首屆全國高等院校工程應(yīng)用技術(shù)教師大賽MM2賽項中，宋玉旺榮獲冠軍，拿到了該賽項的唯一一個一等獎。當(dāng)被問及感想時，宋玉旺感慨到：“獲得這個獎項，真的是在幫助學(xué)生的時候也無形幫到了自己啊?！痹瓉?，在準(zhǔn)備大賽的立項過程中，宋玉旺靈機(jī)一動,想起了課堂上常給學(xué)生示范的斯特林發(fā)動機(jī)模型，他靈活地應(yīng)用了其中部分原理，改造了參賽機(jī)械的加工方式，成為全場亮點(diǎn)，一舉摘得冠軍。在教學(xué)基本功比賽方面，宋玉旺并沒有滿足于學(xué)院的三等獎，而是潛心鉆研，虛心求教，找差距，補(bǔ)不足，在第二次參賽就以第一名的身份奪得了學(xué)院的一等獎，并在全校大賽上穩(wěn)居前五名。
　　宋玉旺告訴記者：“起初從教是憑興趣，對大學(xué)教師的理解就是要把知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生完全理解最終達(dá)到學(xué)以致用，而對于科研這方面，我所做的范圍很廣，沒有集中方向?！敝钡接幸淮?，宋玉旺聽到一位國外校長對大學(xué)的概括：“大學(xué)的職責(zé)是傳播知識和發(fā)現(xiàn)知識?！彼_始自我反思，并重新調(diào)整了自己職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他從此將“科研和教學(xué)統(tǒng)一起來，將科學(xué)知識繼續(xù)深化凝練，不斷挖掘和發(fā)現(xiàn)科研領(lǐng)域最新的知識，這樣也能更好地傳授知識，打造精品教學(xué)課堂。這二者就是密不可分的。”
　　正是對教育和科研關(guān)系的不斷反思，對學(xué)科和專業(yè)的無盡探索，宋玉旺不僅在教學(xué)領(lǐng)域站穩(wěn)了腳，也讓他日積月累的科學(xué)素養(yǎng)得以發(fā)揚(yáng)光大。
　　“我讀碩士和博士時的導(dǎo)師是席平教授，博士后的導(dǎo)師是房建成院士。來到華電后，常連生教授常常把他的教學(xué)經(jīng)驗傳授給我；機(jī)械教研室的老主任劉衍平教授也曾帶我指導(dǎo)學(xué)生參加科技競賽?，F(xiàn)任的機(jī)械教研室主任高青風(fēng)，一直支持我參加講課比賽和全國高校工程應(yīng)用技術(shù)教師大賽。正是有了這些良師益友的幫助，我才能取得現(xiàn)在的成就，也少走的很多彎路。我很感激他們，也將以他們?yōu)榘駱?，努力做一個好老師。”宋玉旺每提到一位老師的名字，都仔細(xì)地比劃著名字里的字，生怕記者記錄時出了差錯。
　　不忘初心是每一位學(xué)子需要牢記在心的，而已經(jīng)身為教師的宋玉旺始終不忘初心，時刻感恩華電、牢記愛校敬業(yè)，這才是他能夠在大學(xué)教師的職業(yè)生涯中不斷前進(jìn)的最大動力。
　　多年以來，宋玉旺一直辛勤耕耘，專注教學(xué)，一心將課堂打造成精品，用自己真誠無私的奉獻(xiàn)，不忘初心、潛心科研，扎根課堂，創(chuàng)新教學(xué)，在三尺講臺上舞出了人生最壯麗的豪邁。
　　宋玉旺， 能源動力與機(jī)械工程學(xué)院教師。曾獲2015年首屆全國高等院校工程應(yīng)用技術(shù)教師大賽MM2賽項冠軍，全國一等獎。2014、2016年兩次獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀特等獎。2016年，獲得學(xué)校教書育人先進(jìn)個人稱號，入選學(xué)校第四期教學(xué)名師培育計劃。2015年，在青年教學(xué)基本功比賽中獲得學(xué)校三等獎，學(xué)院一等獎，并獲評學(xué)院嚴(yán)愛之星稱號。指導(dǎo)學(xué)生在全國大學(xué)生社會實踐與節(jié)能減排科技競賽獲得全國特等獎1項、一等獎2項、三等獎1項，參加首都高校機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽獲得一等獎1項、二等獎10項、三等獎2項。兩次獲得學(xué)校 “最美班主任”稱號，所帶班級獲評 “北京市優(yōu)秀團(tuán)支部”。參與北京市教學(xué)研究面上項目1項，國家自然基金項目3項，主持中央高校項目2項。