“他講課生動活潑又不失深度，他指導的競賽務實精簡又不落窠臼，他的關懷如同兄長?！边@就是學生們口中的宋玉旺，一名來自能源動力與機械工程學院的優(yōu)秀青年教師。
　　初見宋玉旺，言語平實謙和，頗給人親切感。一番交談下來，他踏實、負責的敬業(yè)態(tài)度和求實、創(chuàng)新的教學修養(yǎng)更令人嘆服。
　　宋玉旺畢業(yè)于北京航空航天大學，本科所學專業(yè)是飛行器制造工程，碩士和博士攻讀的專業(yè)是航空宇航制造工程，博士后研讀的專業(yè)是儀器科學與技術。勤學慎思的他在以高壓渦輪冷卻葉片為對象的設計方法和技術領域頗有建樹，博士期間就主持和參與了汽車、高速機車等相關項目的研究。博士畢業(yè)后，為了進一步深入研究博士課題中所提出了“分析驅動設計方法”，并加入學校儀器光電學院的慣性技術團隊，作為技術骨干，以磁懸浮控制力矩陀螺為對象，深度參與了系列航天項目，在收獲了一定的成果后，他才著手準備求職。憑借認真的態(tài)度和扎實的基礎，宋玉旺很快就收到了國家航天一院的offer，但他卻未將其當成首選，而是來到華北電力大學，當上了能源動力與機械工程學院的一名教師。
　　“我知道我更適合從事什么職業(yè)。我的媽媽、叔叔、哥哥、嫂子、姐姐都是教師，從小就耳濡目染了做老師的樂趣。既然我有興趣和能力，我就要選擇最適合我的職業(yè)?！彼斡裢f出這些原因時，從他閃著愉悅而堅定的目光中，可以感受到他對這份工作毫不保留的熱愛。
　　回眸自己的求學之路，宋玉旺感受最深的是特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能攻關，特別能奉獻的“航天精神”。他說，“我在參與過航空航天項目時，和團隊成員為了盡快出成果，曾有過連續(xù)70多天高強度、高負荷工作的經歷，讓我切身體會到了什么是航天精神，也養(yǎng)成了自強不息、追求卓越、打造精品的工作理念?！边@就精神與華電精神高度契合，已成為宋玉旺從教之路上的強大精神支撐。
　　宋玉旺對待教學，始終秉持著求真務實、打造精品的理念。為了能達到更好的教學效果，方便向學生展示理論知識在生活中的應用，他養(yǎng)成了見到與課堂知識點相關的事物就隨手拍照的習慣：操場旁鍛煉身體用的器械、旅游參觀時看到的工件———但凡能夠聯系到學科相關知識的事物，他都小心翼翼地拍下來，甚至錄成小視頻，再加工成課件展示給學生。同時，他密切關注科技發(fā)展，及時修改課件以保證學生接收到的知識與時代不脫節(jié)。他還注意收聽時事新聞，學習網絡流行用語，并主動上網搜集在學生們中最流行的段子，通過引述上述內容調節(jié)課堂氛圍，生動形象地講授知識，這些妙語連珠如同春風化雨，沁人心脾。正是這種非常接地氣的授課方式，打動了許許多多學生，讓他們跟他一起走近了科學圣殿，激發(fā)起探究科學奧秘的強烈欲望。
　　他本人也兩次獲得學校教學優(yōu)秀特等獎，并在今年榮獲學校教書育人先進個人稱號，同時入選學校第四期教學名師培育計劃。
　　宋玉旺曾任熱能11級本科生班主任，在此期間，他曾指導班上學生在全國大學生社會實踐與節(jié)能減排科技競賽奪得全國特等獎1項、一等獎1項，另一組學生獲得了首都高校機械創(chuàng)新設計大賽二等獎1項。“這可能算是我自己的‘私心’吧，我總想為我的學生做點實事。當時同學們都想參加競賽，一是為簡歷增彩，二是為了將所學知識化作實踐經驗。我就一咬牙，愣是從全班同學中拉起四個組，全力以赴地親自帶，讓我欣慰的是堅持下來的同學都獲獎了。"宋玉旺發(fā)自內心地為自己的學生驕傲，他告訴記者，看著自己的學生拿獎比自己拿獎還要高興。
　　大教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻給他們?！彼斡裢谥械摹八叫摹?，其實才是真正的無私，他把自己的私心獻給了學生，將學生的成就看得比自己的成就還重，他想方設法地為學生做實事兒，讓每一名他教過、帶過的學生都能夠成長成才。
　　在2015年首屆全國高等院校工程應用技術教師大賽MM2賽項中，宋玉旺榮獲冠軍，拿到了該賽項的唯一一個一等獎。當被問及感想時，宋玉旺感慨到：“獲得這個獎項，真的是在幫助學生的時候也無形幫到了自己啊?！痹瓉?，在準備大賽的立項過程中，宋玉旺靈機一動,想起了課堂上常給學生示范的斯特林發(fā)動機模型，他靈活地應用了其中部分原理，改造了參賽機械的加工方式，成為全場亮點，一舉摘得冠軍。在教學基本功比賽方面，宋玉旺并沒有滿足于學院的三等獎，而是潛心鉆研，虛心求教，找差距，補不足，在第二次參賽就以第一名的身份奪得了學院的一等獎，并在全校大賽上穩(wěn)居前五名。
　　宋玉旺告訴記者：“起初從教是憑興趣，對大學教師的理解就是要把知識傳授給學生，讓學生完全理解最終達到學以致用，而對于科研這方面，我所做的范圍很廣，沒有集中方向?！敝钡接幸淮?，宋玉旺聽到一位國外校長對大學的概括：“大學的職責是傳播知識和發(fā)現知識?！彼_始自我反思，并重新調整了自己職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，他從此將“科研和教學統(tǒng)一起來，將科學知識繼續(xù)深化凝練，不斷挖掘和發(fā)現科研領域最新的知識，這樣也能更好地傳授知識，打造精品教學課堂。這二者就是密不可分的?！?br>　　正是對教育和科研關系的不斷反思，對學科和專業(yè)的無盡探索，宋玉旺不僅在教學領域站穩(wěn)了腳，也讓他日積月累的科學素養(yǎng)得以發(fā)揚光大。
　　“我讀碩士和博士時的導師是席平教授，博士后的導師是房建成院士。來到華電后，常連生教授常常把他的教學經驗傳授給我；機械教研室的老主任劉衍平教授也曾帶我指導學生參加科技競賽。現任的機械教研室主任高青風，一直支持我參加講課比賽和全國高校工程應用技術教師大賽。正是有了這些良師益友的幫助，我才能取得現在的成就，也少走的很多彎路。我很感激他們，也將以他們?yōu)榘駱樱ψ鲆粋€好老師。”宋玉旺每提到一位老師的名字，都仔細地比劃著名字里的字，生怕記者記錄時出了差錯。
　　不忘初心是每一位學子需要牢記在心的，而已經身為教師的宋玉旺始終不忘初心，時刻感恩華電、牢記愛校敬業(yè)，這才是他能夠在大學教師的職業(yè)生涯中不斷前進的最大動力。
　　多年以來，宋玉旺一直辛勤耕耘，專注教學，一心將課堂打造成精品，用自己真誠無私的奉獻，不忘初心、潛心科研，扎根課堂，創(chuàng)新教學，在三尺講臺上舞出了人生最壯麗的豪邁。
　　宋玉旺， 能源動力與機械工程學院教師。曾獲2015年首屆全國高等院校工程應用技術教師大賽MM2賽項冠軍，全國一等獎。2014、2016年兩次獲得學校教學優(yōu)秀特等獎。2016年，獲得學校教書育人先進個人稱號，入選學校第四期教學名師培育計劃。2015年，在青年教學基本功比賽中獲得學校三等獎，學院一等獎，并獲評學院嚴愛之星稱號。指導學生在全國大學生社會實踐與節(jié)能減排科技競賽獲得全國特等獎1項、一等獎2項、三等獎1項，參加首都高校機械創(chuàng)新設計大賽獲得一等獎1項、二等獎10項、三等獎2項。兩次獲得學校 “最美班主任”稱號，所帶班級獲評 “北京市優(yōu)秀團支部”。參與北京市教學研究面上項目1項，國家自然基金項目3項，主持中央高校項目2項。