引言：“校園開(kāi)放日”（SchoolOpenDay），顧名思義，就是學(xué)校對(duì)外開(kāi)放的日子。選擇特定日子舉辦“校園開(kāi)放日”活動(dòng)，是國(guó)際高水平大學(xué)的慣例，是加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系、提升學(xué)校社會(huì)影響力的重要舉措。溫馨、和諧、友好、開(kāi)放，是其不懈的追求理念。同時(shí)，我們感悟到：大學(xué)的人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)等，需要專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，也需要學(xué)生及其家長(zhǎng)、用人單位等社會(huì)力量的認(rèn)證。
　　為了增進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)高校的了解，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)院管理水平的提高，強(qiáng)化教師提高教學(xué)質(zhì)量的榮譽(yù)感和自覺(jué)性，繼去年之后，我校電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院舉辦了第二次校園開(kāi)放日活動(dòng)。11月4日，近200名學(xué)生家長(zhǎng)從各地趕往常熟理工學(xué)院，來(lái)到學(xué)生的課堂、宿舍、食堂，走進(jìn)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，參觀科技成果館，參加家長(zhǎng)會(huì)，聆聽(tīng)校友代表報(bào)告會(huì)等，共同關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。
　　大學(xué)不同于高中，孩子進(jìn)入大學(xué)后，家長(zhǎng)還只是一味的關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？此次校園開(kāi)放日活動(dòng)從學(xué)生培養(yǎng)模式、就業(yè)前景、發(fā)展道路三個(gè)方面為家長(zhǎng)作出解答，讓家長(zhǎng)的家庭教育更有針對(duì)性，更好地與學(xué)校聯(lián)手，形成教育合力，用科學(xué)的方式方法參與孩子的成長(zhǎng)教育，共同推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。
　　培養(yǎng)模式——OBE培養(yǎng)機(jī)制
電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院按照“注重學(xué)理，親近業(yè)界”的人才培養(yǎng)理念，初步形成了基于產(chǎn)出 （OutcomeBasedEducation，OBE）的人才培養(yǎng)機(jī)制，形成了基于合作教育的人才培養(yǎng)模式，顯現(xiàn)出校內(nèi)外銜接、課內(nèi)外結(jié)合的人才培養(yǎng)格局。
　　在實(shí)現(xiàn)這種培養(yǎng)機(jī)制的過(guò)程中，電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院一直把教學(xué)改革放在教學(xué)管理的重要位置，積極探索適應(yīng)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)方法和辦學(xué)模式，開(kāi)展了項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)例貫穿式教學(xué)法、“以問(wèn)題為中心”教學(xué)法以及理實(shí)一體化教學(xué)法等教學(xué)方法的改革。
　　家長(zhǎng)們通過(guò)走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，了解學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)情況。學(xué)院向?qū)W生提供了廣泛的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與科研實(shí)踐，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)外學(xué)科競(jìng)賽，堅(jiān)持“以賽促學(xué)”，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。如今，學(xué)院學(xué)生已經(jīng)在各類(lèi)大型科技競(jìng)賽中嶄露頭角。
　　在學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室中，專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師李鑫為家長(zhǎng)們進(jìn)行了講解。實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境安靜、空間充足、器材齊全，包括了科研工作室、旅游機(jī)器人調(diào)試區(qū)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)域。李老師表示：“在這里，同學(xué)們不僅僅是動(dòng)手研發(fā)一些科技作品，更重要的是培養(yǎng)了他們們的團(tuán)隊(duì)精神。”
　　雖然實(shí)驗(yàn)室硬件齊全，但是實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)全靠自我毅力堅(jiān)持。不少專(zhuān)業(yè)學(xué)生刨去上課時(shí)間，其余空閑時(shí)間基本都花費(fèi)在了實(shí)驗(yàn)室里，晚自習(xí)結(jié)束就進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室直到十點(diǎn)才回宿舍是常有之事。在實(shí)驗(yàn)室的墻上，有一條寫(xiě)著“學(xué)以致用，樂(lè)于創(chuàng)新，超越自我”的橫幅，正是這橫幅體現(xiàn)的精神引導(dǎo)著電氣與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不斷前行。一位家長(zhǎng)在參觀過(guò)程中表示，“我覺(jué)得這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)法非常好，為我的孩子提供了許多操作經(jīng)驗(yàn)。只要孩子有興趣，再苦再累，我都支持！”
　　就業(yè)前景——人才需求旺盛
就業(yè)，一直是家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)與就業(yè)的聯(lián)系也是家長(zhǎng)想著重了解的。本次開(kāi)放日活動(dòng)中，學(xué)院邀請(qǐng)了三位專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，向?qū)W生和家長(zhǎng)們就專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)前景、就業(yè)現(xiàn)實(shí)、能力要求作了詳細(xì)介紹。
　　電氣與自動(dòng)化工程學(xué)院現(xiàn)有的電氣工程及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器和自動(dòng)化三個(gè)專(zhuān)業(yè)，能夠廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。三位老師鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)保持專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域找到自己的發(fā)展道路。
　　作為江蘇省卓越計(jì)劃的改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)一直保持著嚴(yán)格的教學(xué)學(xué)風(fēng)。學(xué)院將重點(diǎn)定位在畢業(yè)工作五年以后學(xué)生的成就上。專(zhuān)業(yè)著力于打造具有扎實(shí)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；具有社會(huì)責(zé)任、職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，能在現(xiàn)代化制造也解決自動(dòng)化控制、測(cè)試系統(tǒng)的工程問(wèn)題的應(yīng)用工程師。自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生掌握工程能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)及綜合素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生成為工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)技術(shù)或管理人才。專(zhuān)業(yè)立足蘇南、確定專(zhuān)業(yè)，探索出“3+1”的培養(yǎng)模式———三年校內(nèi)、一年校外。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)能較好掌握自動(dòng)化系統(tǒng)和集成、應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、集成測(cè)控技術(shù)三項(xiàng)核心能力。而一年校外，則是指與企業(yè)合作培養(yǎng)。在就業(yè)優(yōu)勢(shì)上，自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)適用性強(qiáng)，能就職于許多與控制有關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域；自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)用性也強(qiáng)，硬件能轉(zhuǎn)職電子領(lǐng)域、軟件也能適用于計(jì)算機(jī)和通信工程；四年大學(xué)學(xué)習(xí)中，豐富學(xué)科競(jìng)賽也極大促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐操作能力；更主要的是軟件、硬件的兼容學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開(kāi)更多就業(yè)窗。
　　作為自動(dòng)化三專(zhuān)業(yè)中較為年輕的測(cè)控專(zhuān)業(yè)，同樣也有著廣闊的就業(yè)前景。測(cè)控專(zhuān)業(yè)同樣立足蘇州，致力于培養(yǎng)儀器、儀表測(cè)量控制領(lǐng)域的高技術(shù)人才。以汽車(chē)制造為例，汽車(chē)出廠前必過(guò)檢測(cè)關(guān)。以前我國(guó)國(guó)產(chǎn)汽車(chē)出廠，嚴(yán)重依賴(lài)人工檢測(cè)，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。現(xiàn)在大多數(shù)廠家選擇智能化檢測(cè)程序，這就要求有大量測(cè)控人才以供市場(chǎng)。測(cè)控專(zhuān)業(yè)在實(shí)現(xiàn)與其他工程、制造業(yè)掛鉤的基礎(chǔ)上，就業(yè)前景良好。
　　基礎(chǔ)技能的扎實(shí)、綜合素質(zhì)的提高、多種就業(yè)模式的選擇，這些都讓自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生成為了區(qū)域人才市場(chǎng)上需需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。
　　學(xué)生成才——多種發(fā)展選擇
大學(xué)時(shí)期是人生發(fā)展的重要階段，大學(xué)生在大學(xué)期間除了順利完成自己的學(xué)業(yè)以外，還應(yīng)有更為廣泛的人生任務(wù)。根據(jù)去年校園家長(zhǎng)開(kāi)放日的反饋信息，家長(zhǎng)更希望孩子們能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室提高創(chuàng)新、動(dòng)手實(shí)踐能力以及多參與學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高綜合素質(zhì)。此次校園開(kāi)放日活動(dòng)中，考取東南大學(xué)的研究生校友胡旭輝向大家講述了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生干部代表張靜嫣 （中德142班學(xué)生，學(xué)院學(xué)生會(huì)主席）與學(xué)生和家長(zhǎng)們交流了學(xué)生工作和社會(huì)實(shí)踐對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助和體會(huì)。
　　胡旭輝校友介紹了自己在常熟理工學(xué)院特別是加入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和飛思卡爾智能車(chē)實(shí)驗(yàn)室后的學(xué)習(xí)生活。他在大屏幕上播放了曾經(jīng)在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室制作的三個(gè)項(xiàng)目的使用視頻，分別是繞跑道四輪小車(chē)，載人兩輪大車(chē)和至今仍在校內(nèi)多項(xiàng)活動(dòng)中廣泛使用的航拍飛行器。談到自己的大學(xué)生涯，胡旭輝校友著重強(qiáng)調(diào)了自己的三點(diǎn)學(xué)習(xí)感受：主動(dòng)，踏實(shí)和堅(jiān)持。胡旭輝說(shuō)：“當(dāng)時(shí)的我覺(jué)得實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)氛圍濃厚，我可以在這里呆上很久去做我想做的事情。即使現(xiàn)在的我進(jìn)入了東南大學(xué)，說(shuō)實(shí)話，在本科實(shí)驗(yàn)室方面，常熟理工并不比東大差。”
　　最近的一則消息給胡旭輝的說(shuō)法作了佐證：10月28-30日，2016中國(guó)機(jī)器人大賽在湖南長(zhǎng)沙隆重舉行，共有中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上海交通大學(xué)，北京航空航天大學(xué)等來(lái)自全國(guó)240余所院校近1200支隊(duì)伍參加比賽，3600多人同臺(tái)競(jìng)技。在激烈的賽事角逐中，由我校電氣與自動(dòng)化學(xué)院選送的由沈仕強(qiáng)、王金岳、陳煜等學(xué)生組成，毛麗民、張瑞雷等為指導(dǎo)老師的代表隊(duì)一舉斬獲兩個(gè)冠軍、兩個(gè)季軍以及一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，二等獎(jiǎng)五項(xiàng)。其中冠軍項(xiàng)目為機(jī)器人旅游搶道越野游及循線越野游項(xiàng)目，季軍項(xiàng)目為骨科機(jī)器人及醫(yī)療機(jī)器人規(guī)定項(xiàng)目。對(duì)于剛升入大三的電氣工程及其自動(dòng)化141班的冠軍獲得者沈仕強(qiáng)同學(xué)來(lái)說(shuō)，機(jī)器人大賽是促進(jìn)自己進(jìn)一步做好創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的良好平臺(tái)，他說(shuō)：“機(jī)器人制造的過(guò)程需要極大的耐心和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，從初識(shí)到愛(ài)好，再到深入其中，我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都在不斷錘煉自己。比賽讓我們更加了解自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)?！泵惷窭蠋煂?duì)這一群思想活潑、積極熱情的孩子們贊賞有加：“我們的學(xué)生們勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，當(dāng)別的同學(xué)放假游玩的時(shí)候他們也會(huì)安靜地來(lái)到實(shí)驗(yàn)室。生活中的我們是朋友，交流想法分享樂(lè)趣，暢所欲言?！睅熒幕?dòng)不僅只局限于課堂上的教學(xué)交流，更來(lái)源于“線下”自然而豐富的情感溝通。
　　一位受訪的學(xué)生家長(zhǎng)深有感慨：“通過(guò)校園開(kāi)放日，我們家長(zhǎng)從課堂、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室到宿舍、食堂真真切切地體驗(yàn)了一把大學(xué)生活，與學(xué)校老師聯(lián)系得更加緊密，更深入地了解孩子的學(xué)習(xí)生活、學(xué)院的培養(yǎng)模式，更有針對(duì)性地給予孩子指導(dǎo)，助力孩子成長(zhǎng)成才。”
　　“校園開(kāi)放日”活動(dòng)努力實(shí)現(xiàn)家校攜手、和諧互贏，共同促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體教育網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)大學(xué)生人才教育向縱深發(fā)展，也從另一維度認(rèn)證大學(xué)專(zhuān)業(yè)。（宗和/文 春年等/攝）