9月2日，2016年暑期學(xué)校工作研討會(huì)在圖書館學(xué)術(shù)報(bào)告廳召開(kāi)。校黨委委員，正科級(jí)以上干部，輕工學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)及部門主要負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。
　　會(huì)上，陳盛校長(zhǎng)作了題為《聚焦重點(diǎn)精準(zhǔn)發(fā)力 確?！笆濉睂W(xué)校事業(yè)發(fā)展取得新突破》的主題報(bào)告，深入分析了學(xué)校發(fā)展面臨的形勢(shì)和存在的主要問(wèn)題，并對(duì)“十三五”時(shí)期學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體目標(biāo)和發(fā)展任務(wù)作了說(shuō)明。
　　潘玉騰書記作了總結(jié)講話，就“十三五”時(shí)期推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展提出了三點(diǎn)意見(jiàn)。一是要聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)。要妥善處理好轉(zhuǎn)型發(fā)展、兩校整合、獨(dú)立設(shè)置三者的關(guān)系，既要在推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展和兩校整合中，補(bǔ)齊短板，縮小差距，為獨(dú)立設(shè)置工作夯實(shí)基礎(chǔ)，又要在推進(jìn)獨(dú)立設(shè)置工作中，進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，凝練特色和優(yōu)勢(shì)，加快推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展和兩校融合。要聚焦重點(diǎn)，精準(zhǔn)發(fā)力，統(tǒng)籌推進(jìn)，把一項(xiàng)項(xiàng)舉措轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)實(shí)際行動(dòng)，把一個(gè)個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn)變成一件件工作實(shí)效。二是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部必須具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏銳、正視問(wèn)題的清醒、解決問(wèn)題的自覺(jué)，從自身做起，從嚴(yán)要求、守好規(guī)矩、做好表率，深入思考和著力學(xué)校發(fā)展面臨的問(wèn)題。既要看到機(jī)遇和有利因素，堅(jiān)定信心決心，又不能低估面臨的困難和問(wèn)題，包括一些不確定性因素可能帶來(lái)的沖擊，時(shí)刻居安思危，保持清醒，艱苦奮斗。要牢固樹(shù)立底線意識(shí)，時(shí)刻牢記越過(guò)底線的嚴(yán)重后果，始終警醒自己堅(jiān)守底線。三是要狠抓工作落實(shí)。黨員干部要進(jìn)一步增強(qiáng)“四種意識(shí)”，自覺(jué)做政治上的“明白人”，強(qiáng)化全局觀念和大局意識(shí)，善于從全局高度、用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，觀察形勢(shì)、分析問(wèn)題，自覺(jué)服務(wù)于學(xué)校事業(yè)發(fā)展大局，立足各自崗位，真正把該擔(dān)的責(zé)任擔(dān)起來(lái)，把該管的事情管到位，切實(shí)把每項(xiàng)工作抓實(shí)抓細(xì)。要完善工作機(jī)制，嚴(yán)格督察落實(shí)，以責(zé)促行、以責(zé)問(wèn)效，一級(jí)抓一級(jí)，層層傳導(dǎo)壓力，大力倡導(dǎo)敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)、體現(xiàn)擔(dān)當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)各方面的工作積極性，形成干事創(chuàng)業(yè)、攻堅(jiān)克難的濃厚氛圍和強(qiáng)大合力。
　　會(huì)上，與會(huì)同志分成4個(gè)小組，圍繞會(huì)議主題進(jìn)行了分組討論和大會(huì)交流，對(duì)如何貫徹落實(shí)“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快推進(jìn)事業(yè)發(fā)展提出了很好的意見(jiàn)和建議。（學(xué)校辦公室）
2016年暑期學(xué)校工作研討會(huì)分組討論情況整理摘刊如下。
轉(zhuǎn)設(shè)和轉(zhuǎn)型事關(guān)學(xué)校未來(lái)，二者相互促進(jìn)、相互推動(dòng)。轉(zhuǎn)型是學(xué)?，F(xiàn)在和未來(lái)發(fā)展的主題，是大勢(shì)所趨、勢(shì)在必行。轉(zhuǎn)設(shè)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校更好地轉(zhuǎn)型，是轉(zhuǎn)型的重要路徑。
　　建議成立轉(zhuǎn)型工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分清責(zé)任，明確職責(zé)，推動(dòng)轉(zhuǎn)型目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在制度層面，要加大力度，解決動(dòng)力問(wèn)題和束縛學(xué)校發(fā)展問(wèn)題。重點(diǎn)引導(dǎo)5個(gè)專業(yè)群和5個(gè)服務(wù)區(qū)域特色專業(yè)建設(shè)，形成示范效應(yīng)。
　　推動(dòng)擴(kuò)大二級(jí)學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)。二級(jí)學(xué)院是學(xué)校辦學(xué)的基本主體，學(xué)院作用發(fā)揮的好壞關(guān)系到學(xué)校發(fā)展全局。在學(xué)校探索和實(shí)踐管理重心下移的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)院積極性，在政策許可的范圍內(nèi)充分放權(quán)，激發(fā)學(xué)院和教師的主人翁意識(shí)和工作能動(dòng)性。重點(diǎn)支持適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的專業(yè)。
　　加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃和建設(shè)。在現(xiàn)有辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的條件下，要合理利用經(jīng)費(fèi)，充分利用現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，避免重復(fù)建設(shè)和利用率低的問(wèn)題。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用和管理，采購(gòu)實(shí)驗(yàn)儀器等設(shè)備要統(tǒng)籌規(guī)劃，精打細(xì)算。
在“十三五”學(xué)校事業(yè)發(fā)展的三大任務(wù)中，轉(zhuǎn)型發(fā)展是核心。要堅(jiān)持與師大本部錯(cuò)位發(fā)展，本著院辦校的理念，充分放權(quán)，給學(xué)院充分的自主權(quán)，讓學(xué)院用好權(quán)。
　　深化院部整合，傳統(tǒng)專業(yè)面臨改造升級(jí)的任務(wù)，要接地氣，更貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。如臺(tái)灣佛光大學(xué)把傳統(tǒng)專業(yè)漢語(yǔ)言文學(xué)名字改成中國(guó)文化學(xué)習(xí)，把文學(xué)、傳媒和寫作融合在一起，辦成了全臺(tái)灣很有特色的專業(yè)。
　　加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要加快高層次人才的引進(jìn)，打破專業(yè)、行業(yè)壁壘，由各學(xué)科組成跨領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供一站式服務(wù)，促進(jìn)各專業(yè)的共同發(fā)展。如臺(tái)灣中華大學(xué)就把大數(shù)據(jù)（云計(jì)算）應(yīng)用到了建筑和經(jīng)管類專業(yè)。
　　加強(qiáng)校企合作，改革科研評(píng)價(jià)體系和職稱評(píng)聘體系，把紙面上的合作落到實(shí)處。如新加坡理工學(xué)校借鑒德國(guó)二元化模式，要求老師在企業(yè)工作5年，把企業(yè)的項(xiàng)目帶到學(xué)校來(lái)做，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)。
　　轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮職稱評(píng)聘的杠桿作用，看重專利，以為企業(yè)服務(wù)的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行分配。人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置要注重能力本位，提高學(xué)生的雙創(chuàng)能力。教學(xué)模式要改變，引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法和案例教學(xué)。校企合作力度要極大，部分專業(yè)該關(guān)停要關(guān)停。
一、師資隊(duì)伍轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)型關(guān)鍵在于人，重中之重是師資隊(duì)伍的轉(zhuǎn)型。
　　教師是否掌握實(shí)務(wù)技能并經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的檢驗(yàn)很重要。教師實(shí)務(wù)技能提升應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況來(lái)安排，要通過(guò)制度和資源調(diào)配來(lái)提高教師教學(xué)改革和課程改革的動(dòng)力。教師在企業(yè)至少2年經(jīng)歷，實(shí)踐中如何操作，還需繼續(xù)探討。
　　師資隊(duì)伍轉(zhuǎn)型要從激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制上制定出切實(shí)有效的實(shí)招。
　　支持優(yōu)秀教師外出海外訪學(xué)、培訓(xùn)，要多渠道籌措資金支持。教師的走出去的經(jīng)費(fèi)要充分保障。二、人才培養(yǎng)方案修訂通過(guò)設(shè)立校、院、專業(yè)（系）三級(jí)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，邀請(qǐng)企業(yè)專家、行業(yè)精英參與人才培養(yǎng)方案的修訂、課程設(shè)計(jì)、人才質(zhì)量評(píng)價(jià)，以期達(dá)到我們培養(yǎng)出來(lái)的人才和企業(yè)的需求零距離。各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中，理論教學(xué)課程主要集中在前三個(gè)學(xué)年，最后一學(xué)年集中實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，保障實(shí)踐課時(shí)。
　　實(shí)訓(xùn)應(yīng)有專業(yè)區(qū)別，有校外實(shí)訓(xùn)困難的專業(yè)建議加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，要有效地利用校內(nèi)現(xiàn)有的資源為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。改善必要的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。
　　各個(gè)企業(yè)都有自身的行業(yè)機(jī)密、企業(yè)秘密，為了防止秘密信息泄露，教師到企業(yè)中很難接觸到核心部分。建議社科類的教師可以到國(guó)內(nèi)專門院校的模范專業(yè)中去學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)來(lái)提升實(shí)踐能力。
　　學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)參與的積極性不高，要修改學(xué)生的考核評(píng)價(jià)體系，轉(zhuǎn)變學(xué)生層面的觀念。三、其他方面要提高對(duì)科研工作的重視，科研處人員配備相對(duì)比較薄弱。學(xué)院的科研團(tuán)隊(duì)比較薄弱，科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)在實(shí)際操作過(guò)程中存在一些問(wèn)題。
　　建議加強(qiáng)與上級(jí)單位的交流，提前籌備2017年校慶，多方整合校友資源。
學(xué)校向應(yīng)用型發(fā)展，如何更新觀念，形成共識(shí)，向普通老師傳導(dǎo)壓力是一個(gè)很重要的問(wèn)題，也是關(guān)于人的積極性的調(diào)動(dòng)問(wèn)題。目前，無(wú)論是科研方面還是專業(yè)集群、特色專業(yè)建設(shè)方面，各學(xué)院都存在廣大教師參與度太少的現(xiàn)象。
　　科研工作方面，現(xiàn)有科研評(píng)價(jià)體系需要改進(jìn)完善。學(xué)校要挖掘潛力，加大科研覆蓋面、參與面。青年教師是學(xué)校核心力的體現(xiàn)，也是學(xué)校的未來(lái)，學(xué)?？蒲袘?yīng)該重視激發(fā)青年教師科研積極性。學(xué)校應(yīng)從源頭上加大內(nèi)培外引的力度，在過(guò)程上要更好地提供機(jī)制保障，在評(píng)價(jià)上要有更多的激勵(lì)機(jī)制。要加大保障力度，加大服務(wù)工作，科研設(shè)備采購(gòu)流程時(shí)間太長(zhǎng)，在經(jīng)費(fèi)使用上缺乏自主權(quán)，實(shí)驗(yàn)室面積嚴(yán)重不足。
　　人才培養(yǎng)方面，培養(yǎng)方案改革沒(méi)有深入，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)時(shí)、學(xué)分的壓縮。3+1模式在操作中遇到諸多問(wèn)題，由于每個(gè)教師都承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)，實(shí)踐沒(méi)有長(zhǎng)期帶隊(duì)老師，學(xué)生在一年的實(shí)踐期間有些處于放養(yǎng)狀態(tài)，實(shí)踐效果不好。
　　師資隊(duì)伍建設(shè)方面，要進(jìn)一步推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)用型高層次人才比較缺乏，要加大學(xué)科帶頭人的引進(jìn)力度；普通教師則圍繞轉(zhuǎn)型進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步落實(shí)“雙百計(jì)劃”，提高實(shí)踐能力，提高“雙師雙能型”教師比例。要做好科研、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
　　在推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作方面，要進(jìn)一步密切與企業(yè)的聯(lián)系，與企業(yè)尋找共同利益，達(dá)成“雙贏”局面。