近年來(lái)，機(jī)電學(xué)院就業(yè)率在99%左右，2012級(jí)畢業(yè)生考研率35%左右，畢業(yè)率100%，學(xué)院涌現(xiàn)出了 “中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”、“全國(guó)高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀示范團(tuán)支部”、“山東高校十大優(yōu)秀學(xué)生”、“山東大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”等先優(yōu)典型，學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量節(jié)節(jié)攀升。究其原因，是抓住了學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)牛鼻子，依托 PDCA循環(huán)工作原理，構(gòu)建了精準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。PDCA循環(huán)，是管理學(xué)中的概念，包括計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié)處理四個(gè)階段。
　　一、基于PDCA動(dòng)態(tài)監(jiān)控理論的精準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)體系學(xué)院精準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)體系確立了以學(xué)生全面成長(zhǎng)成才為主線、以抓學(xué)習(xí)為核心的目標(biāo)導(dǎo)向；構(gòu)建了以學(xué)生為主體，院領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)業(yè)教師、教務(wù)員、輔導(dǎo)員為主導(dǎo)的“五位一體”齊抓共管的工作網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性開(kāi)展；制定了以學(xué)業(yè)成績(jī)、專(zhuān)業(yè)技能、人文素養(yǎng)、精神面貌等為主要內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)行過(guò)程性、動(dòng)態(tài)化診斷；打造了“針對(duì)全體學(xué)生，學(xué)科特點(diǎn)與工作思路精準(zhǔn)對(duì)接”、“針對(duì)特殊群體學(xué)生，以生為本與協(xié)同育人精準(zhǔn)融合”、“針對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力打造，第一課堂與第二課堂精準(zhǔn)鏈接”、“針對(duì)先優(yōu)典型培養(yǎng)，挖掘宣傳與示范引領(lǐng)精準(zhǔn)銜接”的全面精準(zhǔn)的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，并及時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)糾偏，積極促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
　　二、學(xué)院精準(zhǔn)學(xué)風(fēng)體系的主要內(nèi)容（一）針對(duì)全體學(xué)生，學(xué)科特點(diǎn)與工作思路精準(zhǔn)對(duì)接學(xué)院緊緊圍繞學(xué)科特點(diǎn)與人才培養(yǎng)抓實(shí)學(xué)風(fēng)，明確了“一二三四五”的工作思路，學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)風(fēng)建設(shè)思路精準(zhǔn)對(duì)接。
　　一即以學(xué)分績(jī)點(diǎn)考量個(gè)人學(xué)風(fēng)情況、學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)；二即利用好宿舍、課堂兩個(gè)主要工作陣地；三即按照“分級(jí)、分層、分流”的“三分”管理指導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作；四即重點(diǎn)抓好典型示范、后進(jìn)警示、誠(chéng)信考風(fēng)、考試動(dòng)員四個(gè)環(huán)節(jié)；五即學(xué)院層面重點(diǎn)做好優(yōu)良學(xué)風(fēng)表彰、優(yōu)秀學(xué)子評(píng)選、優(yōu)良班（舍）風(fēng)競(jìng)賽、專(zhuān)業(yè)類(lèi)科技創(chuàng)新大賽、紀(jì)律文明月等五項(xiàng)重點(diǎn)活動(dòng)。
　　學(xué)風(fēng)建設(shè)思路的確立，規(guī)劃了學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，提升了學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　（二）針對(duì)特殊群體學(xué)生，以生為本與協(xié)同育人精準(zhǔn)融合在特殊群體學(xué)生幫扶中，將學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要作為工作出發(fā)點(diǎn)，把“以生為本”的理念置于協(xié)同育人格局中，構(gòu)建了 “三全”精準(zhǔn)幫扶機(jī)制。
　　一是全面掌握。積極利用班會(huì)、專(zhuān)題教育、座談會(huì)等形式，開(kāi)展定期摸排、輔導(dǎo)員“六進(jìn)六同”等措施，全面了解學(xué)生情況。
　　二是全過(guò)程督導(dǎo)。建立健全各項(xiàng)制度，如“學(xué)業(yè)提前預(yù)警制度”、“量化考核制度”、“電腦使用規(guī)范”以及“發(fā)展性資助實(shí)施辦法”等，通過(guò)針對(duì)性的時(shí)間節(jié)點(diǎn)、工作措施，對(duì)特殊群體學(xué)生進(jìn)行全程關(guān)注，全程督促，全程引導(dǎo)。
　　三是全員幫扶。通過(guò)學(xué)生骨干、輔導(dǎo)員、教師、家庭“四位一體”的幫扶措施，構(gòu)建全員協(xié)同育人格局，共同做好特殊群體學(xué)生教育督促工作。
　　通過(guò)“三全”幫扶機(jī)制的構(gòu)建，特殊群體學(xué)生對(duì)學(xué)院認(rèn)同感強(qiáng)，學(xué)生幫扶效果好，不及格率降低，確保了學(xué)院的和諧穩(wěn)定。
　　（三）針對(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力打造，第一課堂與第二課堂精準(zhǔn)鏈接機(jī)電學(xué)院學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上，學(xué)院打造了基于專(zhuān)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的第二課堂雙創(chuàng)活動(dòng)，努力在“小電路”里做出雙創(chuàng)大文章。
　　一是實(shí)施梯隊(duì)導(dǎo)師制，實(shí)施了 “教師-研究生-高年級(jí)學(xué)生”的梯隊(duì)導(dǎo)師，從大一開(kāi)始開(kāi)設(shè)“雙創(chuàng)大講堂”，濃厚氛圍，加強(qiáng)啟蒙。二是實(shí)施普惠制，根據(jù)學(xué)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展階梯式雙創(chuàng)活動(dòng)，從大一到大三，每學(xué)期均開(kāi)展針對(duì)性的雙創(chuàng)活動(dòng)，抓活動(dòng)濃學(xué)風(fēng)，抓學(xué)風(fēng)促雙創(chuàng)。三是實(shí)施分級(jí)管理制，組建了四支學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，六支未來(lái)工程師協(xié)會(huì)，二十余支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，使雙創(chuàng)人才、項(xiàng)目接續(xù)傳承。四是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)共建制，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互促共進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的新格局。五是實(shí)施全方位支持機(jī)制，學(xué)院拿出10間房子專(zhuān)門(mén)支持學(xué)生雙創(chuàng)，每年投入8萬(wàn)元，每年開(kāi)展學(xué)生與教師課題“雙選”活動(dòng)，對(duì)參與雙創(chuàng)學(xué)生、教師有專(zhuān)門(mén)的政策支持。
　　通過(guò)師生共同努力，每年學(xué)生獲得省級(jí)及以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)200余人次，雙創(chuàng)已成為學(xué)院新的名片，打造了學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也深化了學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵。
　?。ㄋ模┽槍?duì)先優(yōu)典型培養(yǎng)，挖掘宣傳與示范引領(lǐng)精準(zhǔn)銜接優(yōu)秀學(xué)子領(lǐng)航是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要途徑，為此，學(xué)院構(gòu)建了先優(yōu)學(xué)生培養(yǎng)五大機(jī)制。
　　通過(guò)目標(biāo)機(jī)制確定培養(yǎng)方向，每年評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵、十佳大學(xué)生、十佳學(xué)生干部、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星、美麗機(jī)電學(xué)子以及優(yōu)秀學(xué)生黨員等先進(jìn)典型；通過(guò)挖掘機(jī)制搜尋具備潛質(zhì)的學(xué)生，將其列入重點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)；通過(guò)培養(yǎng)機(jī)制對(duì)具備先進(jìn)典型潛質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)、時(shí)時(shí)督促，使其成長(zhǎng)為先進(jìn)典型；通過(guò)宣傳機(jī)制對(duì)先進(jìn)典型進(jìn)行全方位的宣傳，令他們的優(yōu)秀事跡打動(dòng)人心；通過(guò)示范機(jī)制引領(lǐng)其他大學(xué)生積極進(jìn)步，促進(jìn)大學(xué)生整體素質(zhì)提升。
　　三、精準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)體系的成效通過(guò) PDCA循環(huán)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，打造精準(zhǔn)學(xué)風(fēng)體系，對(duì)不同對(duì)象采取針對(duì)性措施，并對(duì)效果進(jìn)行適時(shí)修正，機(jī)電學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作落實(shí)落小，做到了精細(xì)推進(jìn)，取得了一定的成效：
　　（一）濃厚了學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)院形成了你趕我超、互幫互助的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不及格率、考研率、優(yōu)良率等主要學(xué)風(fēng)觀測(cè)點(diǎn)均有好轉(zhuǎn)，在2012級(jí)的考研中，女生宿舍7號(hào)樓429的畢業(yè)生全部考取了吉林大學(xué)、同濟(jì)、北京理工等名校研究生，交通一班、車(chē)輛二班等班級(jí)考研率突破50%。
　?。ǘ?qiáng)化了成長(zhǎng)成才導(dǎo)向。專(zhuān)業(yè)與創(chuàng)新精準(zhǔn)融合，充分挖掘?qū)W生的潛能，一年來(lái)，學(xué)院學(xué)生參加校級(jí)以上競(jìng)賽活動(dòng)約500人次，先后涌現(xiàn)出了李威、高琳焜、王興華、孫文強(qiáng)等一大批學(xué)生先優(yōu)典型。
　?。ㄈ┨嵘巳瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量。自實(shí)施精準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)以來(lái)，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高。在中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星、山東省優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生、暑期服務(wù)隊(duì)、暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星等項(xiàng)目評(píng)選中有80余人獲獎(jiǎng)，學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高。