“追求卓越，出彩人生”，這是宋秋留給記者的突出印象。2000年，宋秋從重慶師范大學畢業(yè)到我校任教。2013年，從本科生成為博士，從見習教師成為教授，兩次破格晉升職稱，成為當時全校最年輕的教授。2014年，入選省政府“四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選”，2015年獲四川省“五四青年獎?wù)隆碧崦?，當選全國青聯(lián)委員。在我校青年教師中，她是個人事業(yè)發(fā)展的佼佼者。對于追求卓越，處事低調(diào)的宋秋有自己的理解:追求卓越不是爭第一和完美，而是讓個人潛能充分發(fā)揮，做最好的自己。
　　“宋秋老師教學能力強，善于教學改革和創(chuàng)新，教學評價一直名列學院前茅?？蒲谐晒怀?，服務(wù)地方成效顯著。大學教師的三項使命教學、科研、社會服務(wù)完成得很出色?！甭糜螌W院副院長鄭元同這樣評價道。
　　教而知難知難而進初上講臺，學生評價宋秋老師講課平淡。教而知難，挫而愈勇，宋秋迎難而上。她堅持兩年跟聽有經(jīng)驗老師的課，從宋東濤老師處學到了如何處理各教學環(huán)節(jié)關(guān)系；從鄧健老師處學到了語言生動、互動啟發(fā)、課堂活躍的教學藝術(shù)。為解決講課合理用聲問題，還請教音樂學院聲樂教師發(fā)聲技巧。知不足就提升自己。前后7年她攻讀碩士、博士，大大提高了學識功底。宋秋根據(jù)自己的教學實踐主編出版了《酒店前廳服務(wù)與實訓教程》，2015年獲得全校青年教師講課比賽文科組第二名和最佳教學基本功單項獎。
　　反復磨礪，漸有心得，宋秋在教學上形成了自己的特色。
　　課堂信息量大，案例豐富。一般一個專題有8-10個案例，經(jīng)典的、現(xiàn)實的、親歷的，各種類型有機搭配。為此她每天至少用1-2個小時閱讀專業(yè)期刊、報紙、微信，了解行業(yè)狀況和發(fā)展趨勢，并精心挑選用于教學。2015年5月，國家旅游局公布《旅游度假區(qū)等級劃分細則》，她立即調(diào)整教案，補充這一信息；國慶長假后，她在講授“度假旅游發(fā)展”中引用剛公布的國慶旅游數(shù)據(jù)，說明度假旅游已超過觀光旅游，成為當今旅游的新趨勢，同學們大感新鮮。
　　理論與實踐并重。宋秋堅持將實踐活動貫穿于課程教學的全過程，以實踐激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生專業(yè)能力。如《飯店管理溝通實務(wù)與技巧》課程，宋秋設(shè)計了課程初期自我檢測、課程中期模擬溝通、課程末期模擬考核三個實踐環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一讓學生對照溝通要點和步驟查自己缺失，提出改進措施，張貼在每早起床就能看到處，每期至少改掉一個毛?。画h(huán)節(jié)二要求學生根據(jù)任務(wù)（應(yīng)聘、創(chuàng)意項目展示等）現(xiàn)場模擬溝通；環(huán)節(jié)三安排學生“創(chuàng)意群英會”，兩人一組制作策劃方案，隨機抽取任務(wù)角色，現(xiàn)場準備、模擬。這種實踐活動還延伸至課外：比如《度假區(qū)管理》課程，宋秋帶領(lǐng)學生深入金鷹山莊、綠心路、峨眉山七里坪等調(diào)查，要求寫出考察報告。
　　激勵學生主動學習。她善于運用小游戲、競賽、辯論等形式調(diào)動學生學習積極性?！抖燃賲^(qū)管理》教學中，為使學生深入掌握國家度假區(qū)標準，組織學生進行有獎知識競賽；舉行七里坪度假區(qū)提升策劃方案的辯論，通過“各抒己見”、“即興問答”、“自由辯論”、“總結(jié)陳詞”四個環(huán)節(jié)，最后由“專家評審團”對參賽小組進行評價打分。學生情緒高漲，所獲甚豐。
　　在2015年“首屆全國高等院校旅游創(chuàng)新策劃大賽”中，宋秋指導學生以北京安迪曼公司為原型，設(shè)計該公司獎勵優(yōu)秀職工赴樂山旅游的方案。整個過程她僅向?qū)W生提供思路和方法，讓學生開動腦筋創(chuàng)造性設(shè)計具體方案，先后經(jīng)過七八次全面修改，最后在全國參賽的232所高校的539支隊伍中脫穎而出，最終進入十強。
　　學生葛欣說：“每次上宋秋老師的課我都很興奮，雖然是連續(xù)的三節(jié)課，但是一點也不覺得累?！睂W生劉顯珍說：“宋秋老師知識淵博，教學方法靈活，課堂上總是幫助、引導、放手讓我們自主學習。參加比賽時，鼓勵我們大膽創(chuàng)新，并一直給予我們指導。能夠作為她的學生我們感到很輕松，很快樂，是一種享受?！?br>　　艱苦求索科研益豐“自從踏上科研的道路，盡管沿路充滿荊棘，但是一直在努力著?！笨蒲新飞?，宋秋一直勇往直前。
　　讀博期間，宋秋領(lǐng)隊深入貴州高原苗寨，調(diào)查苗族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。山高路遠，全靠邁開雙腿；住的是小學簡陋的無電黑屋，吃的三餐菜肴唯有韭菜；夏天無處洗浴，只能在僻靜處和衣洗一洗。歷時一個多月，調(diào)查了苗族遷徙史、苗族信仰、鬼師地位、鼓寨節(jié)等苗族非物質(zhì)文化遺存情況，滿載而歸。接著又奔赴西藏拉薩、山南民間，調(diào)查藏族手工藝文化，克服了語言不通、高原反應(yīng)等困難，對氆氌、藏裙等傳統(tǒng)手工藝文化以及對西藏手工藝旅游紀念品市場有了全面的認識。
　　撰寫博士論文期間，宋秋父親突然被診斷出直腸癌，這無異于晴天霹靂。父親生病的一年間，宋秋既要照顧五歲的孩子，又要陪伴病重的父親，在學校、醫(yī)院和家庭之間來回奔波，長期超負荷工作和心理壓力，導致宋秋身體出現(xiàn)多種不適，痰中帶血，一度誤診為淋巴癌與腦垂體瘤。在這個困難重重的時候，親友的安慰，師長的幫助，領(lǐng)導的關(guān)懷讓宋秋憑著那股拼勁韌勁，終于挺了過來。
　　2015年9月，經(jīng)過整整四年的潛心研究，宋秋的論文《場域：旅游研究新視角》發(fā)表在了國內(nèi)旅游學界最高學刊《旅游學刊》。論文的撰寫過程，宋秋付出了艱辛的努力。為了找到解說旅游主客關(guān)系的理論依據(jù)，大量閱讀，反復思考，受法國社會學學者布迪厄的場域論的啟發(fā)，但她看到的是國內(nèi)中文譯本，為了更加嚴謹，宋秋費盡心思在互聯(lián)網(wǎng)上尋覓，終于搜到國家圖書館有館藏英文版。輾轉(zhuǎn)影印后終以這門學說為理論支撐，以大量民族地區(qū)調(diào)研的材料為事實依據(jù)撰寫論文。當時正值第三屆旅游高峰論壇召開，包括哈佛大學、加州大學伯克利分校權(quán)威專家學者在內(nèi)的近200名各界人士與會。宋秋在會上宣讀論文，得到與會學者“新穎，有說服力”的高度評價。論文發(fā)表后即為人大復印報刊資料全文轉(zhuǎn)載。
　　“旅游真實性的實質(zhì)是什么？”這是國際旅游學界爭論已久的熱門話題，也長期縈繞在宋秋心頭。一天深夜，宋秋翻檢到西藏調(diào)研民族手工藝紀念品所采集的300份問卷，驀地豁然開朗。她對調(diào)研的典型實例和數(shù)據(jù)進行深入細密的分析、綜合，有力地論證了“旅游真實性的標準是建構(gòu)的、相對的”，后撰文《旅游真實性問題之實證研究》，發(fā)表于核心期刊，引起廣泛好評。
　　宋秋在科研的道路上求索前行，獲得了可喜的成果。16年來共發(fā)表學術(shù)論文22篇（其中核心期刊10篇）、專著1部，主持省部級課題2項、市廳級課題8項，參加國家級課題2項。
　　服務(wù)社會貢獻鄉(xiāng)里宋秋是樂山市決策咨詢委員會成員、A級景區(qū)評審專家。主持編制了《峨邊彝族自治縣底底古村旅游開發(fā)策劃方案》、《峨眉山旅游線路統(tǒng)籌策劃》、《樂山劍峰·歸園田居旅游發(fā)展總體規(guī)劃》、《整合資源，融合產(chǎn)業(yè)，發(fā)展樂山全域旅游》咨詢報告等。在規(guī)劃編制中，她堅持自己的學術(shù)判斷和價值標準，實事求是、科學合理地編制規(guī)劃。
　　初到劍峰，宋秋感覺山環(huán)水繞，一峽通外，堪比陶淵明筆下的桃花源，便用陶淵明的詩題《歸園田居》命名規(guī)劃項目。但這個創(chuàng)意卻不被當?shù)馗刹拷邮埽麄円r(nóng)家集中安置，辟地蓋酒店賓館建設(shè)現(xiàn)代“新農(nóng)村”。宋秋一句話把他們問啞了：“你的酒店蓋得再好能比得上城里的嗎？城里人憑什么要跑到你這里住？”當?shù)馗刹孔罱K放棄了原來的規(guī)劃。在多次實地考察、調(diào)研后，宋秋制定了適宜旅游發(fā)展、圓現(xiàn)代人“田園夢”的規(guī)劃。專家對規(guī)劃給出的評價是“定位準確，功能分區(qū)合理，內(nèi)容翔實，可操作性強?！?br>　　采訪快結(jié)束時，記者問宋秋怎樣做到教學、科研、社會服務(wù)齊頭并進的？她說：“三者其實是相互促進的，教學是教師之本，是大樹堅挺之干，教學的積淀和開拓，常常促進某一課題的深入研究；科研是大樹燦爛之花，提高學養(yǎng)又反饋促進教學；社會服務(wù)就是理論落地遍野結(jié)果?！?br>　　“你把教學、科研、社會服務(wù)比喻成樹之干、花、果，那么，樹之根呢？”記者追問道。宋秋深情地說：“16年前，作為新教師接受上崗培訓時，校長講到人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務(wù)是現(xiàn)代大學的三大功能，優(yōu)秀的大學教師必須教學、科研、社會服務(wù)齊頭并進。多年來，我始終銘記這一點?！?br>　　(學生記者敬虹均戰(zhàn)麗梅指導教師羅成德)