不少考進(jìn)江西中醫(yī)藥大學(xué)的學(xué)生在高考前得到過類似寬慰：上了大學(xué)就輕松了。但如果加入了該校的“雙惟”實(shí)踐班，可真輕松不了：每天早晨6時(shí)30分集合，喊著口號(hào)跑步半小時(shí)，沒有周六日，沒有小長(zhǎng)假，不論寒暑、不避風(fēng)雨，縱有萬(wàn)般借口，累計(jì)遲到或早退3次，即遭淘汰……對(duì)“雙惟”班，沒加入的學(xué)生敬而遠(yuǎn)之：這是冷酷無情的“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”，參加無異于自虐。也有學(xué)生家長(zhǎng)好奇：學(xué)校到底使了什么魔法，只一個(gè)學(xué)期，孩子就像是換了個(gè)人？有的高校視為“香餑餑”，慕名取經(jīng)，推而廣之。江西中醫(yī)藥大學(xué)據(jù)此申報(bào)，摘取了第七屆高等教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
　　“雙惟”，取自江西中醫(yī)藥大學(xué)“惟學(xué)、惟人、求強(qiáng)、求精”的校訓(xùn)。雙惟班其實(shí)并非獨(dú)立的班級(jí)，也無法將其歸為普通學(xué)生社團(tuán)。與許多大學(xué)創(chuàng)辦的精英班不同，雙惟班不設(shè)門檻，不以起點(diǎn)高低劃分學(xué)生，關(guān)注的不是少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是面向所有學(xué)生，自由加入，寬進(jìn)嚴(yán)出。
　　“在這里，沒有特定地去學(xué)習(xí)一項(xiàng)技術(shù)，也沒有專門安排學(xué)習(xí)某些知識(shí)，講求的是基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，是日復(fù)一日的堅(jiān)持?！?015級(jí)雙惟班7隊(duì)學(xué)員胡元豪深有感觸。
　　在一些人眼里充滿魔力，在一些人口中備受爭(zhēng)議，剛度過10周歲生日的雙惟班緣何而生？又怎樣影響了學(xué)生？
一所二本院校的“無奈”之舉“素質(zhì)教育不是搞精英俱樂部”
　　“緊急集合”的哨子聲，震天響的呼號(hào)聲，鏗鏘有力的腳步聲……10月9日，星期日，早上6時(shí)30分，江西中醫(yī)藥大學(xué)灣里校區(qū)實(shí)驗(yàn)大樓前，已是人頭攢動(dòng)。當(dāng)天是2016級(jí)1610名“雙惟”實(shí)踐班新生的第一次晨跑。
　　2016級(jí)中醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生、2011級(jí)雙惟班1隊(duì)學(xué)生劉鋒也加入晨跑行列。一年前的5月，他與66名同學(xué)在該校第六期“雙惟”學(xué)子證書授予儀式上獲得高級(jí)“雙惟”學(xué)子證書。這意味著，自2011年10月加入雙惟班以來，在校期間每天的晨跑他幾乎都未落下。
　　“有太多的困難和理由放棄，但終于挺下來了！”回首雙惟班的磨礪之路，劉鋒感慨萬(wàn)千：寒冬清晨從溫暖被窩起床時(shí)的掙扎，酷暑高溫難耐全身濕透的煩躁，因不被理解而遭遇的冷嘲熱諷，第一次周末活動(dòng)自我介紹時(shí)怯場(chǎng)、忘詞、表情僵硬的尷尬……目前雖已進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)，但晨跑已是劉鋒生活方式的一部分?！霸陔p惟班的收獲，不只是數(shù)年如一日晨跑錘煉出的體魄和毅力，更有思想素質(zhì)、意志品質(zhì)等方面的提高，為未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?br>　　雙惟班始創(chuàng)于2006年10月。“最初我們也是想仿照有的大學(xué)，選高考分?jǐn)?shù)高的學(xué)生單獨(dú)組成一個(gè)精英班，開小灶提供特殊的資源，讓他們能夠更好地成長(zhǎng)?！苯髦嗅t(yī)藥大學(xué)黨委書記劉紅寧回顧辦班初衷時(shí)說，“醞釀過程中我們也在反思一個(gè)問題：學(xué)校費(fèi)了很大勁培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，畢業(yè)以后的表現(xiàn)不一定很優(yōu)秀。相反，有些在學(xué)校表現(xiàn)一般的學(xué)生，后來很成功。”
　　其時(shí)，地處南昌市的江西中醫(yī)藥大學(xué)還面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題———教育資源稀缺，經(jīng)費(fèi)短缺，師資不足。當(dāng)時(shí)，一些高校為創(chuàng)辦精英班，出臺(tái)諸多獎(jiǎng)勵(lì)政策招攬優(yōu)質(zhì)生源，對(duì)報(bào)考的省高考狀元獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)元、市狀元獎(jiǎng)勵(lì)10萬(wàn)元?！拔覀儗W(xué)校1998年擴(kuò)招，2004年全校有學(xué)生9000多人，可生均經(jīng)費(fèi)還不到3000元，沒有足夠的財(cái)力、師資來支撐那一類型的精英班?！眲⒓t寧說。
　　一邊是“囊中羞澀”的現(xiàn)實(shí)，一邊是“投入產(chǎn)出”的風(fēng)險(xiǎn)，作為一所中部省份的二本院校，如何在不大幅增加辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的情況下提高教學(xué)質(zhì)量？如何因校施策增強(qiáng)學(xué)生的自信、激發(fā)學(xué)生的潛能？職責(zé)所系，劉紅寧不得不思考這個(gè)問題。他1982年從江西中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)留校任教，2001年起擔(dān)任學(xué)院院長(zhǎng)，2010年轉(zhuǎn)任學(xué)院黨委書記。2014年，學(xué)院升格為大學(xué)。
　　2004年至2006年，劉紅寧和同事們花了兩年時(shí)間，對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的15376篇研究文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)分析，梳理形成觀點(diǎn)———我國(guó)高校素質(zhì)教育存在“五多五少”：理論多、實(shí)踐少；突出精英教育多，面向全體學(xué)生少；注重專業(yè)素質(zhì)多，注重基礎(chǔ)素質(zhì)少；外在激勵(lì)多，自我激勵(lì)少；注重投入多，注重實(shí)效少。
　　針對(duì)上述問題，“我們的結(jié)論是：在學(xué)校里不應(yīng)把學(xué)生分成三六九等，舍精英班，辦雙惟班?！眲⒓t寧將辦班理念歸結(jié)為———“教無類、學(xué)為先、重激勵(lì)、育特長(zhǎng)、促實(shí)踐、有思想”，著重培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、思維能力。
　　“素質(zhì)教育不是搞精英俱樂部，不能以起點(diǎn)的高低區(qū)分學(xué)生的優(yōu)劣，不應(yīng)給學(xué)生劃分等級(jí)。學(xué)生起點(diǎn)的高低、中途困難與挫折的多少，都并非最終的結(jié)果?！苯髦嗅t(yī)藥大學(xué)副校長(zhǎng)朱衛(wèi)豐認(rèn)為。
　　經(jīng)過多方論證，學(xué)校提出設(shè)想：不是所有的學(xué)生都內(nèi)心強(qiáng)大，但肯定有一部分學(xué)生上進(jìn)心更強(qiáng)，能夠自我加壓。每年招一批這樣有意愿、上進(jìn)心強(qiáng)的學(xué)生，把他們組織起來，通過一定的激勵(lì)與培訓(xùn)，激發(fā)其渴望成才的內(nèi)生動(dòng)力。
　　雙惟班正式啟動(dòng)，不再以入學(xué)成績(jī)論英雄，而是強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，不設(shè)門檻，打破專業(yè)、班級(jí)的限制，吸引全體學(xué)生自愿參加，培養(yǎng)過程中機(jī)會(huì)均等，充分尊重學(xué)生的主體地位。不近人情的寬進(jìn)嚴(yán)出“淘汰的未必是沙子，留下的可能成金子”
　　雙惟班創(chuàng)建不久就迎來一次挑戰(zhàn)。
　　“我們是2006年10月開的班，迎來的第一個(gè)小長(zhǎng)假是‘五一’。班規(guī)規(guī)定，晨跑晨讀無特殊原因一律不得請(qǐng)假。一開始，學(xué)生以為只是說說而已，不會(huì)較真，但沒想到學(xué)校真按規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。對(duì)此，學(xué)生情緒波動(dòng)特別大。我們幾個(gè)指導(dǎo)老師，分成三個(gè)教室，輪流作動(dòng)員。我給他們講歷史人物故事，順帶講出‘小欲和大欲’的道理。當(dāng)時(shí)，能明顯感覺到學(xué)生情緒有變化，開始變得不那么激動(dòng)。最后，小長(zhǎng)假中的雙惟班活動(dòng)，沒有一個(gè)人請(qǐng)假缺席?！蹦壳霸趯W(xué)生工作處工作的吳俊，是雙惟班首批指導(dǎo)教師之一。
　　一波未平一波又起，雙惟班很快迎來“退班”危機(jī)。
　　一學(xué)期之后，參加第一屆雙惟班的397名同學(xué)有一半退出！一學(xué)年過去，又有一半人退出！
　　如此斷崖式減員，雙惟班撐得下去嗎？
　　雖不設(shè)門檻，自愿報(bào)名就可參加，但準(zhǔn)入寬松的雙惟班卻有著異常嚴(yán)格的淘汰機(jī)制：晨跑、晨讀、晨播報(bào)及周末活動(dòng)，累計(jì)3次遲到或早退，或者日?；顒?dòng)有一次無故缺席，即被淘汰。經(jīng)過一年的系列淘汰式考驗(yàn)后，第二年才能正式加入該班、進(jìn)入專項(xiàng)訓(xùn)練階段，通過者可獲初級(jí)“雙惟”學(xué)子證書，連續(xù)堅(jiān)持3年者可獲得中級(jí)證書，連續(xù)堅(jiān)持4年者才可獲得高級(jí)證書。
　　如此嚴(yán)苛的淘汰機(jī)制，是不是太不近人情？而且周期這么長(zhǎng)，即便獲得高級(jí)證書又能怎么樣？難道真比非雙惟班同學(xué)高出一籌，可以找到更好的工作，以后有更好的發(fā)展？不少人都在懷疑是否能有人堅(jiān)持下來。
　　“我當(dāng)時(shí)期望的目標(biāo)是：4年后能有20個(gè)人堅(jiān)持下來就算成功。但事實(shí)上，4年后堅(jiān)持下來的學(xué)生達(dá)到51人，超出了預(yù)期。”談及班規(guī)的“絕情”，劉紅寧坦言，其實(shí)自己內(nèi)心也有過糾結(jié)和掙扎，“但不這樣就難以鍛造一支真正的‘鋼軍’?！?br>　　2006級(jí)中醫(yī)學(xué)專業(yè)的丁兆輝便是堅(jiān)持下來的36名本科生之一，現(xiàn)在是江西省中醫(yī)院肺病科室最年輕的醫(yī)師。
　　初進(jìn)大學(xué)時(shí)，丁兆輝和所有新生一樣，向往加入五彩繽紛的學(xué)生社團(tuán)。來自農(nóng)村的他從小性格內(nèi)向，也無特長(zhǎng)，一上講臺(tái)更是緊張得說不出話來，因此被很多社團(tuán)婉拒門外。
　　“當(dāng)初，只有雙惟班這個(gè)不設(shè)門檻的組織愿意接納我。在這里，我收獲了人生最奇妙的蛻變歷程。”如今的丁兆輝，面對(duì)記者侃侃而談，“每天的早起、晨練、晨讀，看似千篇一律，卻磨煉了意志、增強(qiáng)了自信，也讓我發(fā)現(xiàn)，不努力逼自己一把，就不會(huì)知道自己可以有多優(yōu)秀?！?br>　　大學(xué)第一個(gè)暑假，回到東北老家，兒時(shí)的小伙伴都覺得丁兆輝像是變了一個(gè)人，開朗自信多了，禁不住向他打聽在學(xué)校里究竟經(jīng)歷了什么。
　　“雖然變化很大，但說實(shí)話，一開始我也不明白，為啥要天天跑步？”丁兆輝的這一困惑，也曾是雙惟班遭遇頻率最高的質(zhì)疑?！白畛酰磉呌行┩瑢W(xué)對(duì)我們有點(diǎn)‘偏見’，覺得雙惟班就是‘跑步班’，說風(fēng)涼話的不少。”
　　從雙惟班誕生的那天起，質(zhì)疑就沒有斷過：
　　“看，這群傻瓜一大早不睡覺又開始跑步了，不是自虐吧？”
　　“天天跑步能學(xué)到啥？”
　　“不就是晨跑嗎？又是擁抱又是鼓掌，有必要這么狂熱嗎？”
　　“雙惟班學(xué)生肯定被洗腦了……”
　　“過了最初的興奮與激情，每天例行晨跑、晨讀、晨播報(bào)，以及周末活動(dòng)，一兩個(gè)月甚至半年下來，也未見比其他同學(xué)長(zhǎng)進(jìn)多少?！彪p惟班的學(xué)生自己也開始懷疑堅(jiān)持的價(jià)值與意義。對(duì)于開辦雙惟班的一些理念，有的老師起初也不太接受，總覺著這是“小火慢燉”，激勵(lì)效果不如評(píng)優(yōu)評(píng)先來得直接。
　　面對(duì)質(zhì)疑，劉紅寧堅(jiān)持己見：“當(dāng)前，不少大學(xué)生存在浮躁情緒，急于求成，急功近利，一旦遇到困難和挫折就灰心喪氣、自暴自棄。晨跑看似簡(jiǎn)單枯燥，卻在健壯體魄的同時(shí)，磨煉出了堅(jiān)韌的意志?！彼J(rèn)為，通過晨跑、晨讀、晨播報(bào)、周末活動(dòng)等“堅(jiān)持類”訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生磨煉意志。
　　自雙惟班創(chuàng)辦就擔(dān)任班主任的劉紅寧有他自己的獲得感：獲得初級(jí)“雙惟”學(xué)子證書的人數(shù)由2010年的140名增至2016年的264名，中級(jí)從101名增至109名，高級(jí)從51名增至88名。
　　“跑步，既是錘煉學(xué)生意志力的過程，也是遴選學(xué)生的過程。淘汰的未必是沙子，但留下的可能成金子?！备毙ｉL(zhǎng)左錚云如此認(rèn)為。
　　對(duì)于那些因種種原因沒能堅(jiān)持到最后，又想“改過自新”的學(xué)生，雙惟班接納他們?yōu)椤熬幫鈱W(xué)員”，可以參與雙惟班活動(dòng)。
　　“天太冷，定了三個(gè)鬧鐘叫醒都沒起來。即便已經(jīng)‘出局’，但我并不想離開這個(gè)集體。”科技學(xué)院2014級(jí)學(xué)生朱偉偉，現(xiàn)在就是個(gè)“編外”，像他這樣的學(xué)生不在少數(shù)。問及“既然被淘汰了為什么還在堅(jiān)持？”朱偉偉告訴記者，接受現(xiàn)實(shí)并且堅(jiān)持理想也是一種能力。
　　“雙惟班就是這樣讓人‘又愛又恨’，加入了難免辛苦4年，但不加入會(huì)后悔一輩子。”丁兆輝感慨。為了夢(mèng)想攜手前行“一個(gè)人可以走得很快，一群人能夠走得更遠(yuǎn)”
　　肖勇一瘸一拐走向講壇，痙攣的雙手抱緊了話筒。雖然口齒不很清晰，但他一開口，臺(tái)下會(huì)意的掌聲依舊。
　　5月29日，肖勇第二次登上“雙惟”青年論壇。上一次是在2012年5月的“雙惟”學(xué)子證書授予儀式上，當(dāng)時(shí)他以“蛻變”為題，與同學(xué)們分享自己的成長(zhǎng)之路，誓言要跨專業(yè)考取中醫(yī)學(xué)研究生。這一次，他是作為畢業(yè)的“雙惟”學(xué)子代表返校參加雙惟班創(chuàng)立10周年交流會(huì)。
　　出生時(shí)難產(chǎn)，肖勇曾命懸一線。產(chǎn)醫(yī)束手無策，是一位老中醫(yī)用銀針扎活了他，但肖勇從此落下了殘疾。他一邊抱著藥罐，一邊艱難求學(xué)，終于跌跌撞撞考入江西中醫(yī)藥大學(xué)。同齡人的誤解、陌生人的嘲笑，更使肖勇內(nèi)心深處的無助與自卑感如影隨形。
　　“這是一個(gè)溫馨的大家庭，隊(duì)友們自信的笑容、熱情的呼喚，深深地感染了我?！p惟’，就是要讓自卑的人不再自卑！晨跑，讓我改掉懶散的壞習(xí)慣，潛移默化中磨煉了意志；晨讀，讓我重新拾起激情燃燒的感覺，不知不覺中增加了知識(shí)積累……”肖勇回顧了如何從風(fēng)雨無阻的晨跑，開啟自己的雙惟班磨礪之路。
　　肖勇本科讀的是醫(yī)學(xué)營(yíng)銷專業(yè)?；逎尼t(yī)用古漢語(yǔ)，五年制中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生都覺得學(xué)起來困難，何況是一名非中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生跨專業(yè)考研？也許源于嬰幼時(shí)期中醫(yī)的救命之恩，憑借著較好的文字功底和對(duì)中醫(yī)的濃厚興趣，肖勇很快入門了，對(duì)《黃帝內(nèi)經(jīng)》的領(lǐng)悟超乎常人。功夫不負(fù)有心人，2012年9月，他以優(yōu)異的成績(jī)考取研究生。肖勇創(chuàng)作的長(zhǎng)篇青春勵(lì)志小說《愛在岐黃路上》，激勵(lì)了很多處于迷茫中的學(xué)子。
　　“每個(gè)學(xué)生心中都有一粒成才的火種，都有成才的動(dòng)力，只是因?yàn)楦鞣N外在條件的限制沒有被發(fā)現(xiàn)，雙惟班提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生能夠感知到每天的進(jìn)步。”曾擔(dān)任雙惟班指導(dǎo)教師的廖東華說。
　　開地力也·海力力內(nèi)心的火種就是在雙惟班點(diǎn)燃的。這個(gè)有著深邃雙眸的維吾爾族姑娘，出生在新疆吐魯番市托克遜縣?！靶r(shí)候，最遠(yuǎn)的地方我只去過吐魯番，而且那回還不小心跟父母走散了。從那以后，他們就不輕易讓我出門了?！?013年9月初，開地力也來到江西求學(xué)，因?yàn)橐粫r(shí)不適應(yīng)內(nèi)地生活，一度備感迷惘。
　　一年后，讀完預(yù)科的開地力也進(jìn)入江西中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)學(xué)習(xí)，在室友的鼓勵(lì)下，加入了雙惟班?！霸陔p惟班，老師給了我很大幫助，給我機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我，我感覺自己心中的小火苗被逐漸點(diǎn)燃?！遍_地力也笑著說。
　　開地力也經(jīng)受了“魔鬼般”的訓(xùn)練：普通話講不好，就每日看中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》學(xué)吐字發(fā)音，練繞口令；英語(yǔ)薄弱就從ABC、音標(biāo)開始學(xué)；漢語(yǔ)不好就寫讀書筆記和成長(zhǎng)日志……使出了“洪荒之力”，“我終于敢開口說普通話，還能用漢語(yǔ)寫文章了。”開地力也脫胎換骨般的改變，驚呆了身邊的人。
　　此后，開地力也又通過競(jìng)選擔(dān)任了“雙惟”記者團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，拿起相機(jī)去捕捉雙惟班感人的一幕幕，并創(chuàng)辦“雙惟青年”微信公眾號(hào)，發(fā)布隊(duì)友們的原創(chuàng)日志、讀書筆記，迅速吸粉8000余人……“這是以前想都不敢想、更不敢去做的事。如果沒在雙惟班，沒有隊(duì)友的幫助，沒有老師的激勵(lì)，我可能還是那個(gè)很不自信的女孩。是‘雙惟’給了我希望，給了我成長(zhǎng)。”在開地力也的感染和帶動(dòng)下，古麗妮薩、熱米拉等8位來自新疆的小伙伴也加入了雙惟班。
　　“一個(gè)人可以走得很快，一群人能夠走得更遠(yuǎn)?！迸c肖勇、開地力也一樣，一個(gè)名為“不棄療”的學(xué)習(xí)小組也踐行了雙惟班的這一格言。
　　2014年初，2011級(jí)臨床醫(yī)學(xué)院的鄭婉與鄒昆、賈廣枝等11位雙惟班學(xué)員組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)“不棄療”小組———“永遠(yuǎn)不放棄治療學(xué)習(xí)小組”的簡(jiǎn)稱，寓意不管醫(yī)生還是患者，都不該在本該爭(zhēng)取的時(shí)間里放棄治療。
　　“就是想通過相互激勵(lì)、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)有效的自我管理?！编嵧裾f。
　　有了想法，有沒有辦法？鄭婉和組員們自創(chuàng)了一套法子。
　　中醫(yī)經(jīng)典理論是組員們每日必學(xué)的內(nèi)容，但大多晦澀拗口、難記易忘，小組便根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線來安排背誦內(nèi)容和時(shí)間。
　　以東漢張仲景的著作《金匱要略》為例，在學(xué)習(xí)安排表上，記者看到，第一天背誦的內(nèi)容，在接下來的學(xué)習(xí)中將至少循環(huán)背誦4次，根據(jù)這個(gè)曲線設(shè)計(jì)，將最大程度減少遺忘；在專業(yè)學(xué)習(xí)上，他們將各門課程學(xué)習(xí)計(jì)劃匯成表格，根據(jù)每章節(jié)內(nèi)容，安排小組成員輪流出題練習(xí)。為提高效率，出卷人提前將所考知識(shí)點(diǎn)從書本中找出理論依據(jù)，并標(biāo)注頁(yè)碼。
　　據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，“不棄療”小組共整理學(xué)習(xí)資料783份，達(dá)300多萬(wàn)字，壘起來有2米多高！大三下學(xué)期的期末考試，大部分組員專業(yè)成績(jī)都達(dá)到90分以上。2016年，“不棄療”小組全體成員參加考研，全部上了錄取分?jǐn)?shù)線。
　　江西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生工作處做過一次調(diào)查———為何加入雙惟班？最多的答案是：因?yàn)殡p惟班里有一群優(yōu)秀的人，他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想而奮斗，同這樣一群人在一起，可以共同成長(zhǎng)進(jìn)步?！半p惟班不只是一個(gè)堅(jiān)持晨跑的團(tuán)體，更是一個(gè)特別會(huì)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，自創(chuàng)建以來，共有267人考取碩士，18人考取博士。”雙惟班指導(dǎo)教師、學(xué)工處處長(zhǎng)溫泉說。
　　“教育的進(jìn)程是從他控向自控的轉(zhuǎn)換，教育的雙方要完成角色的轉(zhuǎn)變。雙惟班‘學(xué)為先’的理念，就體現(xiàn)了教育的這一轉(zhuǎn)換功能。順利完成這一轉(zhuǎn)換階段的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，可以通過自我教育來實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累，通過自我管理來約束反道德行為，通過自我激勵(lì)來應(yīng)對(duì)挫折緩解壓力，通過自我提高來承擔(dān)社會(huì)重任?！北本煼洞髮W(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)許燕教授分析道。不啻一?！盎鸱N”
　　“好學(xué)生不是全能的人，是全面發(fā)展的人”
　　劉紅寧的辦公室里珍藏著一件特殊的禮物———一只放有36根火柴的火柴盒，這是第一屆雙惟班本科生畢業(yè)時(shí)送給他的。36根火柴，代表36名雙惟班的學(xué)生，寓意雙惟班的老師點(diǎn)燃了他們內(nèi)心的火種，激發(fā)了他們成才的動(dòng)力。
　　“除了意志力和學(xué)習(xí)能力，雙惟班還特別注重對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！眲⒓t寧說。
　　葛榮榮，2012級(jí)雙惟班學(xué)員、針灸按摩專業(yè)本科生。加入雙惟班后經(jīng)過一番歷練，葛榮榮決心依靠自己的專長(zhǎng)從事公益活動(dòng)。2013年9月，他背上藥箱，帶著“雙惟”義診團(tuán)去義診。
　　葛榮榮興沖沖地來到南昌市新建縣敬老院，想利用自己所學(xué)的針灸按摩為老人們減輕病痛。敬老院院長(zhǎng)指著一位80多歲的老人說，老大爺有嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎可做針灸治療。葛榮榮跑到老人跟前熱情地說：“大爺，聽說您腳不舒服，我?guī)湍纯?？”老人神情淡漠，看了一眼葛榮榮，一言不發(fā)地離開了。葛榮榮一時(shí)陷入尷尬，不知如何是好。就這樣，第一次到敬老院做公益獻(xiàn)愛心，就吃了閉門羹。
　　回校之后，葛榮榮反復(fù)檢討自己究竟是哪兒沒有做好？后經(jīng)學(xué)長(zhǎng)點(diǎn)撥才恍然大悟。原來，敬老院的一些老人因?yàn)殚L(zhǎng)期待在敬老院，自認(rèn)為“被兒女拋棄了”，有心理陰影，對(duì)陌生人有莫名的抵觸情緒。其實(shí)，他們更需要理解和愛。
　　過了一周，葛榮榮再次來到敬老院，這次他沒有急著給老人針灸按摩，先向院長(zhǎng)打聽了一番，知道老人喜歡下象棋，于是跟老人說：“大爺，大家都說您是象棋高手，能不能請(qǐng)您下幾盤，也教教我？”老人一聽樂呵了，馬上擺開陣式……南昌市的許多大街小巷，都留下了葛榮榮和小伙伴們義診的身影。兩年多來，葛榮榮義診36次，治療人數(shù)達(dá)1024人次。他說：“做義診讓自己享受到奉獻(xiàn)帶來的內(nèi)心愉悅，長(zhǎng)年累月堅(jiān)持義診所積累的臨床經(jīng)驗(yàn)，也使業(yè)務(wù)長(zhǎng)進(jìn)多了?！?br>　　“說來也怪，我身邊總是不自覺地聚集了一批雙惟班出來的孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上有些共同的特質(zhì)：肯吃苦，基本功扎實(shí)，一帶就上手?！苯魇≈嗅t(yī)院肺病科室主任萬(wàn)麗玲說，“現(xiàn)在不少實(shí)習(xí)生包括新來的醫(yī)師，自律性較差，工作稀稀拉拉，上班吊兒郎當(dāng)。我常說白衣戰(zhàn)士也是戰(zhàn)士，需要團(tuán)隊(duì)性、紀(jì)律性。雙惟班出來的孩子，明顯自律性更強(qiáng)，也更有責(zé)任心?！?br>　　“什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？好學(xué)生不是全能的人，是全面發(fā)展的人。學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的全面教育，做到全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展教育相互融合，專業(yè)學(xué)習(xí)與品德、能力培養(yǎng)并重……”似乎，那盒小小的火柴，在劉紅寧內(nèi)心一直燃燒著熊熊的力量。
　　事實(shí)上，對(duì)于教育界關(guān)注學(xué)生素質(zhì)教育、德育教育的人們來說，江西中醫(yī)藥大學(xué)的雙惟班實(shí)踐，也不啻一?！盎鸱N”。
　　下雪天還能否堅(jiān)持跑步？沒有老師監(jiān)督會(huì)不會(huì)偷懶？2010年一個(gè)寒氣刺骨的冬日清晨，上海中醫(yī)藥大學(xué)幾位老師悄然實(shí)地探查雙惟班———學(xué)生們一邊喊著口號(hào)一邊跑步的場(chǎng)景，打消了他們心中的疑慮。
　　江西省醫(yī)藥學(xué)校是一所高職院校，2011年4月借鑒雙惟班經(jīng)驗(yàn)成立“雙立”班———立德做人、立志學(xué)技。2011年至2016年，“雙立”班已經(jīng)連續(xù)舉辦5屆，通常自愿報(bào)名人數(shù)能占到全校70%左右，最后堅(jiān)持下來拿到證書的占全校學(xué)生總數(shù)的40%。江西省醫(yī)藥學(xué)校副校長(zhǎng)張祥禧告訴記者：“以前學(xué)生打架的特別多，一言不合就動(dòng)手，如今學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)?！?br>　　同時(shí)，江西省醫(yī)藥學(xué)校打破錄用新教員必須擁有研究生學(xué)歷的規(guī)定，出臺(tái)了一項(xiàng)政策：凡是江西中醫(yī)藥大學(xué)高級(jí)“雙惟”學(xué)子證書獲得者，可以有資格獲得教職。目前，有8位雙惟班畢業(yè)的學(xué)生在該校任教。
　　“我們天津中醫(yī)藥大學(xué)有一個(gè) ‘勇博勵(lì)志’班，應(yīng)該說也小有名氣，就是借鑒了雙惟班經(jīng)驗(yàn)。據(jù)我所知，不只是天津，在江西，在其他省份，都有學(xué)校在借鑒雙惟班?！苯逃扛咝ａt(yī)學(xué)人文素質(zhì)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任委員、天津中醫(yī)藥大學(xué)原黨委書記張金鐘說。
　　迄今，已經(jīng)有北京中醫(yī)藥大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)等81所院校來到江西中醫(yī)藥大學(xué)考察雙惟班。
　　雙惟班能走多遠(yuǎn)？2015年5月，江西中醫(yī)藥大學(xué)將雙惟班理念載入學(xué)校章程?！叭绻f雙惟班會(huì)變，只會(huì)變得更好！”校長(zhǎng)陳明人說，“我們將集思廣益，廣泛征求師生建議，不斷汲取成功經(jīng)驗(yàn)，完善培訓(xùn)內(nèi)容和方法，增強(qiáng)吸引力和凝聚力，鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入進(jìn)來?！?