編者按：在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)進(jìn)行到關(guān)鍵階段時(shí)，省委書記、省人大常委會(huì)主任徐光春來到我校，作了題為《深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，開創(chuàng)河南高等教育新局面》的專題報(bào)告，并對(duì)我校重振百年名校風(fēng)采提出了殷切期望和具體要求。徐光春同志的報(bào)告使廣大師生備受鼓舞，也進(jìn)一步激發(fā)了大家的責(zé)任意識(shí)和使命感。校黨委書記關(guān)愛和、校長(zhǎng)婁源功為此撰文《學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀辦人民滿意的高水平大學(xué)》，以表達(dá)河大人的心聲。
在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)候，2009年6月23日，省委書記、省人大常委會(huì)主任徐光春來到百年名校河南大學(xué)，向全省高校的主要領(lǐng)導(dǎo)和部分河南大學(xué)師生，作了《深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，開創(chuàng)河南高等教育新局面》的專題報(bào)告。徐光春同志的報(bào)告高度評(píng)價(jià)和充分肯定了我省高等教育事業(yè)取得的成就，百年河南大學(xué)為河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、文化繁榮、教育科技進(jìn)步所作出的突出貢獻(xiàn)，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我省高等教育如何以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)持續(xù)健康發(fā)展，怎樣才能重振河南大學(xué)百年名校風(fēng)采，提出了殷切期望和具體要求，指明了前進(jìn)方向，對(duì)于河南全面建設(shè)小康社會(huì)，加快中原崛起步伐具有重要意義，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。徐光春同志的報(bào)告使河南大學(xué)5萬多名師生倍感親切，深受鼓舞，同時(shí)也使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到責(zé)任重大、使命艱巨。我們一定要在工作中堅(jiān)決貫徹，為河南大學(xué)重振百年名校風(fēng)采，為河南高等教育事業(yè)快速發(fā)展，繼續(xù)作出無愧于歷史、無愧于時(shí)代的重要貢獻(xiàn)。
　　一、堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展道路，才能確保高校為科教興國和中原崛起提供強(qiáng)有力保障進(jìn)入新時(shí)期，世界正處于大變革大調(diào)整之中，世界金融危機(jī)為高等教育發(fā)展帶來的嚴(yán)重影響正在顯現(xiàn)。我國高等教育在經(jīng)歷了十年的快速擴(kuò)張之后，改革與發(fā)展面臨著新的形勢(shì)和困難。在這種背景下，河南高校第二批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)有序、扎實(shí)推進(jìn)。通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我們進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)到，科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，在新的歷史起點(diǎn)上發(fā)展中國特色社會(huì)主義的重大戰(zhàn)略部署。高校是思想、文化、科技資源的聚集地，是培養(yǎng)有中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地，科學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。只有深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)工作，堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展道路，才能確保高校為科教興國戰(zhàn)略和中部崛起提供堅(jiān)強(qiáng)有力保障，才能提高培育中國特色社會(huì)主義事業(yè)可靠接班人的能力，才能切實(shí)解決好“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”，“辦什么樣的大學(xué)”，“怎樣辦好大學(xué)”這些根本性問題，才能確保高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，為全面建設(shè)小康社會(huì)，進(jìn)而基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，不斷作出新的貢獻(xiàn)。
　　目前我省高校正在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。徐光春同志6月23日在河南大學(xué)所作的專題報(bào)告，有利于全省高校在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，做到準(zhǔn)確查找問題，深刻分析原因，提出清晰發(fā)展思路，明確未來發(fā)展方向，扎實(shí)有效進(jìn)行整改，避免學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)流于形式主義，做表面文章，推動(dòng)河南高等教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)真正取得實(shí)效；有利于河南高等院校通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加深高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解，著力提高堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的能力，高舉旗幟，努力辦人民滿意的高等教育；有利于提高把握高等教育規(guī)律的能力，堅(jiān)持育人為本，德育為先，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量；有利于提高改革創(chuàng)新的能力，進(jìn)一步深化改革，創(chuàng)新高等學(xué)校體制機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大師生開展教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的積極性；有利于提高科學(xué)管理能力，不斷完善內(nèi)部管理機(jī)制，充分發(fā)揮高校自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)提升河南高等學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大在國內(nèi)的影響，開創(chuàng)河南高等教育的新局面，為中部崛起、中華民族復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)。
　　———堅(jiān)持適度擴(kuò)大高等教育規(guī)模與著力提高高等教育質(zhì)量相結(jié)合的發(fā)展方針。
　　徐光春同志在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出，“沒有規(guī)模的擴(kuò)大，中原學(xué)子接受高等教育的機(jī)會(huì)就少，中原崛起就缺乏人才支撐?！薄拔沂∈且粋€(gè)高等教育資源相對(duì)稀缺的省份，適度擴(kuò)大規(guī)模仍然是我省高等教育發(fā)展的一項(xiàng)重大任務(wù)?！边@是我省高等教育步入大眾化階段之后仍然存在的突出特征。改革開放30年來，尤其是近十年來，河南高等教育得到持續(xù)快速發(fā)展，2008年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到20.5%，高等教育總規(guī)模達(dá)到215萬人，普通高等學(xué)校發(fā)展到89所，不僅使河南成千上萬城鄉(xiāng)青年實(shí)現(xiàn)了上大學(xué)的夢(mèng)想，也為河南加速人才培養(yǎng)、加快中原崛起步伐提供了有力支撐。但與此同時(shí)，我省只有1所211工程高校、2所省部共建高校，每萬人擁有高等學(xué)校和本科高校的數(shù)量在全國仍處于較低水平。高等教育目前的發(fā)展水平，不僅難以適應(yīng)河南近一億群眾對(duì)高等教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)高等教育資源的強(qiáng)烈需求；也難以適應(yīng)迅猛發(fā)展的河南經(jīng)濟(jì)對(duì)人才、對(duì)教育的強(qiáng)烈需求。高等教育在全國所處位置，不僅與河南地處中原腹地、擁有五千多年文明史的特殊地位不相適應(yīng)；也與胡錦濤總書記提出河南要走在中部崛起前列的要求不相適應(yīng)。因此，在全國普遍要求提高高等教育質(zhì)量的背景下，河南應(yīng)清楚地看到與兄弟省份高等教育發(fā)展水平之間存在的差距，在著力提高高等教育質(zhì)量的同時(shí)，適度擴(kuò)大高等教育規(guī)模。
　　———要緊緊抓住不斷優(yōu)化河南高等教育結(jié)構(gòu)這個(gè)永恒主題，分類別、分層次舉辦高等教育，合理定位不同類型高校的發(fā)展。
　　按照我國高等學(xué)校的一般劃分方法，高等學(xué)?？蓜澐譃檠芯啃?、研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型幾個(gè)層次。高等學(xué)校這種層次化和多元化是由社會(huì)需求的多層次性和多樣性決定的，是社會(huì)資源配置的有限性決定的，也是高等教育發(fā)展的普遍規(guī)律。徐光春同志要求我省89所普通高校、35所本科高校要合理確定自己的工作重點(diǎn)，科學(xué)定位，制定適合自身發(fā)展的戰(zhàn)略，確立適合自身特點(diǎn)的辦學(xué)理念。條件好、科研實(shí)力強(qiáng)的重點(diǎn)院校在辦學(xué)理念上可以向科研傾斜，多搞些科研，尤其是基礎(chǔ)科學(xué)和前沿高科技領(lǐng)域的研究，建成研究型大學(xué)。一些本科高?？梢圆捎每蒲信c教學(xué)并重的方式，新近升格但科研實(shí)力較弱的本科院校，則應(yīng)堅(jiān)持以教學(xué)為主，適當(dāng)開展一些科學(xué)研究和科技服務(wù)工作。?？圃盒：透呗殞W(xué)校，應(yīng)在教學(xué)與實(shí)踐中提高培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)的能力。
　　高等學(xué)校要辦出特色。特色就是優(yōu)勢(shì)，就是競(jìng)爭(zhēng)力，就是鮮明個(gè)性。高等學(xué)校既要推進(jìn)自身的全面發(fā)展，也要推進(jìn)自身的特色發(fā)展，在一個(gè)或幾個(gè)方面形成比較鮮明的特點(diǎn)和突出優(yōu)勢(shì)。然而，經(jīng)過前些年高等教育管理體制改革，伴隨高等學(xué)校合并、劃轉(zhuǎn)、升格等改革，過去一些行業(yè)特色鮮明的大學(xué)，逐漸失去了自身的行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，盲目追求綜合性，追求大而全，其結(jié)果使自身發(fā)展陷入了“失去自我”的尷尬境地。近來，教育主管部門也高度重視這一現(xiàn)象，已著力改變高等學(xué)?！扒Ｒ幻妗钡默F(xiàn)象，強(qiáng)化行業(yè)特色，突出學(xué)科特色、專業(yè)特色，強(qiáng)調(diào)地域特色。河南各個(gè)高等學(xué)校都應(yīng)該根據(jù)自己的歷史、文化、傳統(tǒng)，逐漸培育特色，形成自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科，積極尋求“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新”的特色之路，以特色求發(fā)展，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位。
　　———高等學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的歷史重任。
　　當(dāng)今時(shí)代，高等學(xué)校逐漸從象牙塔走向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中心，成為引領(lǐng)區(qū)域社會(huì)文化繁榮，科技進(jìn)步，理論創(chuàng)新的重要力量，這種服務(wù)社會(huì)的功能是與自身命運(yùn)融入社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的，也是高等學(xué)校職能擴(kuò)展的結(jié)果。河南高等學(xué)校應(yīng)至少在如下幾個(gè)方面為中原崛起、中部崛起作出貢獻(xiàn)。首先，通過為社會(huì)培養(yǎng)數(shù)以萬計(jì)的各類各層次人才服務(wù)中原崛起。人才是中原崛起各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，沒有人才一切都無從談起，現(xiàn)代社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才培養(yǎng)的任務(wù)主要依靠高等學(xué)校來完成。河南高等學(xué)校應(yīng)不斷推進(jìn)教學(xué)改革，體制創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和人才培養(yǎng)能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供充足的人力資本，變河南人口大省為人力資源強(qiáng)省。其次，河南高等學(xué)校應(yīng)通過科技創(chuàng)新為中原崛起服務(wù)?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的革命力量。高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著科學(xué)研究尤其是基礎(chǔ)理論研究的重任，是建立創(chuàng)新體系的重要組成部分，是增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的生力軍，要充分發(fā)揮高等學(xué)校學(xué)科綜合、人才薈萃、教學(xué)科研緊密結(jié)合等優(yōu)勢(shì)，建設(shè)一支重要的科技創(chuàng)新力量。同時(shí)，要大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，鼓勵(lì)高等院校同企業(yè)的合作，建立研發(fā)機(jī)構(gòu)等技術(shù)創(chuàng)新組織，加快推進(jìn)中原崛起戰(zhàn)略實(shí)施。黨的十七大明確提出，“大力推進(jìn)理論創(chuàng)新，不斷賦予當(dāng)代中國馬克思主義鮮明的實(shí)踐特色、民族特色、時(shí)代特色”，并要求繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，為黨和人民事業(yè)發(fā)揮思想庫的作用。河南高等學(xué)校要通過理論創(chuàng)新為中原崛起服務(wù)，在經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省建設(shè)，加快新農(nóng)村建設(shè)，中原城市群建設(shè)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，提高自主創(chuàng)新能力，大力發(fā)展服務(wù)業(yè)等方面，積極應(yīng)對(duì)所面臨的一系列重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，構(gòu)建建設(shè)具有中原文化風(fēng)格和中原文化精神、具有鮮明中原地域特色的河南哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系，不辜負(fù)時(shí)代和人民的期望。
　　———高等學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起中原文化強(qiáng)省建設(shè)的重任。
　　偉大的民族需要有偉大的文化，偉大的文化必然產(chǎn)生偉大的民族；輝煌的時(shí)代需要輝煌的文化，輝煌的文化必然孕育輝煌的時(shí)代。徐光春同志報(bào)告中指出，“文化是民族的根和魂，是意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念的載體，是民族凝聚力的源泉，是軟實(shí)力的核心。誰占據(jù)了文化發(fā)展的制高點(diǎn)，誰就能在競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)?！焙幽鲜侵性拿鞯闹匾l(fā)祥地，中原文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，內(nèi)涵豐富，光輝燦爛，是中華民族傳統(tǒng)文化的根源和主干，在中華文化發(fā)展史上占有突出地位。河南省委、省政府審時(shí)度勢(shì)，在部署中原崛起戰(zhàn)略的同時(shí)，提出了文化資源大省向文化強(qiáng)省跨越的戰(zhàn)略，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)中原文化，創(chuàng)新發(fā)展中原文化，讓中原文化走向世界、影響世界，其戰(zhàn)略意義深遠(yuǎn)。
　　文化建設(shè)與發(fā)展、傳承與創(chuàng)新，是現(xiàn)代高等院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)三大功能之外的又一重大職能，而且這一職能伴隨經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，各民族文化交流碰撞的頻繁，愈凸顯其重要性。河南高等學(xué)校要勇于擔(dān)負(fù)起文化建設(shè)的時(shí)代重任，為中原文化的發(fā)揚(yáng)光大、吐故納新、傳承發(fā)展，作出突出貢獻(xiàn)，在文化強(qiáng)省戰(zhàn)略實(shí)施中，發(fā)揮不可替代的作用，推進(jìn)中原崛起戰(zhàn)略的實(shí)施。
　　二、站在推進(jìn)中原崛起的戰(zhàn)略高度，進(jìn)一步把握歷史賦予河南大學(xué)的新使命———河南高等教育的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，數(shù)千年來為中華民族的繁榮與富強(qiáng)，為中原文化、中華文明的傳承與發(fā)展，做出了無與倫比的貢獻(xiàn)。
　　伴隨晚清社會(huì)的激烈變革，歐風(fēng)美雨跨洋越海而來，河南新式高等教育應(yīng)運(yùn)而生，河南大學(xué)堂的創(chuàng)立，奏響了河南大學(xué)誕生的序曲，1912年河南留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)校的建立，拉開了河南大學(xué)的序幕。河南大學(xué)是幾千年河南高等教育的延續(xù)，并承載著從傳統(tǒng)高等教育向現(xiàn)代高等教育轉(zhuǎn)軌的歷史使命。回顧百年來河南大學(xué)的發(fā)展歷史，雖數(shù)易其名，歷經(jīng)風(fēng)雨坎坷，但她根植中原大地，優(yōu)秀的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)精神薪火不絕，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)歷史上的輝煌。在50年代院校調(diào)整中，折枝成林，為我國中南地區(qū)和河南高等教育事業(yè)發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。改革開放之后，在中央領(lǐng)導(dǎo)同志和省委省政府的親切關(guān)懷與大力支持下，進(jìn)入了發(fā)展的快車道，1984年恢復(fù)河南大學(xué)校名，1996年成為博士授權(quán)單位，2008年進(jìn)入省部共建高校行列。
　　百年的風(fēng)雨給了河大人太多的艱辛與磨難，歷史的滄桑給了河大人太多的堅(jiān)韌與剛毅。河南大學(xué)在近百年的辦學(xué)歷程中，自覺擔(dān)負(fù)起為河南乃至全國培養(yǎng)科學(xué)與人文素質(zhì)并重的優(yōu)秀人才的歷史重任，努力打造中原人才培養(yǎng)高地，積極踐行高等教育使命，為社會(huì)培養(yǎng)了大批具有中華民族精神之魂和掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的人才，與河南社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，見證了20世紀(jì)以來河南歷史的重大事件和河南社會(huì)發(fā)展的歷程，成為引領(lǐng)河南乃至中部地區(qū)文化、教育、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要力量，成為河南高等教育的縮影。
　　當(dāng)前，河南大學(xué)正乘省部共建的東風(fēng)，奮力推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展。至此關(guān)鍵時(shí)期，徐光春同志帶著省委、省政府對(duì)河南大學(xué)的關(guān)心，專程來到學(xué)校，圍繞河南大學(xué)如何實(shí)現(xiàn)更好更快發(fā)展問題提出殷切希望和具體要求，希望百年名校河南大學(xué)以進(jìn)入省部共建高校為標(biāo)志，依托省部共建這個(gè)新的平臺(tái)、新的起點(diǎn)，緊貼中原崛起的偉大實(shí)踐，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，肩負(fù)起崇高的歷史使命和歷史責(zé)任。我們一定認(rèn)真按照徐光春同志的要求，始終高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，繼承百年優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以更加廣闊的視野，更加開放的姿態(tài)，更加執(zhí)著的努力，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，積極擔(dān)負(fù)起服務(wù)中原崛起、推動(dòng)兩大跨越和兩大發(fā)展的時(shí)代重任，做好學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，搞好頂層設(shè)計(jì)，加快學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，積極辦好人民滿意的大學(xué)，不斷推進(jìn)學(xué)校取得新的成就和進(jìn)展，加快高水平大學(xué)建設(shè)步伐，譜寫河南大學(xué)的嶄新篇章，并影響和帶動(dòng)河南高等教育領(lǐng)域的全面快速發(fā)展，開創(chuàng)河南高等教育的新局面。
　　———河南大學(xué)應(yīng)擔(dān)負(fù)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任，繼續(xù)打造中原人才培養(yǎng)高地，為把人口大省轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源強(qiáng)省作出貢獻(xiàn)。
　　過去近100年來，河南大學(xué)為社會(huì)培養(yǎng)了各類人才40多萬人，為社會(huì)發(fā)展提供了大批各級(jí)各類優(yōu)秀人才。在河南高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)超過20%，實(shí)現(xiàn)了由精英化教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)型之后，河南大學(xué)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。當(dāng)前以培養(yǎng)本科生為主向以培養(yǎng)研究生為主轉(zhuǎn)變，逐漸提高研究生培養(yǎng)比例，擴(kuò)大研究生和留學(xué)生教育規(guī)模，壓縮本科生規(guī)模，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的偉大歷史使命。
　　———河南大學(xué)應(yīng)成為建設(shè)創(chuàng)新型河南的主干力量，成為河南創(chuàng)新體系的重要組成部分。
　　進(jìn)入21世紀(jì)之后，社會(huì)出現(xiàn)了兩大特征，一是經(jīng)濟(jì)全球化速度越來越快，一是知識(shí)成為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，知識(shí)的傳播、自生產(chǎn)、創(chuàng)新對(duì)于財(cái)富的積累、創(chuàng)造起著越來越重要的作用。在這種背景下，根據(jù)建設(shè)創(chuàng)新型國家的整體戰(zhàn)略，《國家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006～2020年）》提出了建設(shè)國家創(chuàng)新體系的目標(biāo)。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出，“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵”，進(jìn)而發(fā)出了“加快建設(shè)國家創(chuàng)新體系”的號(hào)召。中原崛起需要?jiǎng)?chuàng)新作支撐，兩大跨越與兩大建設(shè)也需要加快河南創(chuàng)新體系建設(shè)。河南大學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì)、傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和區(qū)域特色，在河南創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮基礎(chǔ)和引領(lǐng)的重要作用，要主動(dòng)關(guān)注和積極參與河南科技創(chuàng)新規(guī)劃，承擔(dān)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地方科技發(fā)展、中原文化建設(shè)之間形成互動(dòng)，積極利用自身科技創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)學(xué)科、專業(yè)和成果，充分發(fā)揮河南大學(xué)在河南創(chuàng)新體系中的整合帶動(dòng)與輻射作用，進(jìn)而參與國家技術(shù)創(chuàng)新，為國家創(chuàng)新體系建設(shè)作出貢獻(xiàn)。為此，必須匯聚創(chuàng)新人才隊(duì)伍，凝練學(xué)科創(chuàng)新方向，構(gòu)建創(chuàng)新平臺(tái)，有效地承擔(dān)起創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)的重要職責(zé)，真正地成為河南創(chuàng)新體系的骨干力量。
　　———河南大學(xué)應(yīng)成為中原文化建設(shè)的主力軍。
　　當(dāng)今時(shí)代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。黨的十七大作出推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮，掀起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮的戰(zhàn)略決策，使文化建設(shè)在國家“四位一體”總體布局中的地位進(jìn)一步提高。河南省委、省政府高度重視文化建設(shè)，把握文化歷史傳統(tǒng)，了解文化本質(zhì)力量，洞察世界文化潮流，正確判斷文化問題，在全面規(guī)劃、推動(dòng)河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，著力推動(dòng)文化的改革與發(fā)展，把文化建設(shè)放在與經(jīng)濟(jì)建設(shè)同等重要的地位，提出了河南要通過“兩大跨越”即“由經(jīng)濟(jì)大省向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省跨越，由文化大省向文化強(qiáng)省跨越”來實(shí)現(xiàn)中原崛起，把河南建設(shè)成為“農(nóng)業(yè)先進(jìn)，工業(yè)發(fā)達(dá)，政治文明，文化繁榮，環(huán)境優(yōu)美，社會(huì)和諧，人民富?！钡男潞幽?，使古老的河南充滿生機(jī)活力，變得繁榮富強(qiáng)。
　　河南大學(xué)經(jīng)過百年的積淀，初步形成了以文理學(xué)科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科結(jié)構(gòu)布局，目前在11個(gè)大的學(xué)科門類，擁有18個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，174個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，9個(gè)專業(yè)學(xué)位點(diǎn)。河南大學(xué)要發(fā)揮文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、體育、教育等具有鮮明特色的人文社會(huì)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，開展相關(guān)文化建設(shè)研究，發(fā)展具有河南地域特色的文化產(chǎn)業(yè)。比如，以少林武術(shù)和陳氏太極拳為主要內(nèi)容的中原武術(shù)學(xué)研究；以曾為北宋都城的開封為依托，加強(qiáng)兩宋歷史的綜合研究，建立宋代研究基地；以河南豫劇為主要對(duì)象的地方戲劇文化研究；以河南地域文化、歷史為主線的中原文化史研究；以河南當(dāng)代作家群為研究對(duì)象的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究；以中原城市群建設(shè)為主題的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究；以黃河中下游地區(qū)為主要研究對(duì)象的黃河文化研究；以白馬寺、少林寺、相國寺文化為研究對(duì)象的中原佛學(xué)研究以及中原與儒學(xué)的發(fā)展傳承研究；中華姓氏文化與姓氏尋根研究等等。這樣的例子俯拾皆是。以這些研究為主線，形成獨(dú)具時(shí)代風(fēng)貌、地域特點(diǎn)和中原氣派、中原風(fēng)格、影響深遠(yuǎn)的“豫學(xué)”，與歷史上曾出現(xiàn)的徽學(xué)、浙東學(xué)派、泰州學(xué)派、陽明學(xué)派、嶺南學(xué)派相媲美。
　　三、站在時(shí)代發(fā)展的背景下，進(jìn)一步思考和回答如何重振百年名校風(fēng)采，辦好人民滿意的高水平大學(xué)這一基本問題連日來，全校上下圍繞徐光春同志為河南大學(xué)提出的五點(diǎn)具體要求，結(jié)合《河南大學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃的制定》和學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，展開深入討論，認(rèn)真思考和回答如何辦好人民滿意的高水平大學(xué)這一基本問題。
　　———辦好人民滿意的高水平大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)更加明確。
　　“十一五”以來，建設(shè)以985、211大學(xué)為代表的高水平大學(xué)逐漸成為國家高等教育發(fā)展戰(zhàn)略。河南大學(xué)在發(fā)展中逐步認(rèn)識(shí)到，要想辦好人民滿意的大學(xué)，必須明確以建設(shè)高水平大學(xué)為戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。2008年成為省部共建大學(xué)之后，建設(shè)高水平大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)逐漸成為全校師生共同奮斗的目標(biāo)。
　　———辦好人民滿意的高水平大學(xué)的思路更加清晰。
　　首先，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，力求在發(fā)展中解決各種問題，依靠發(fā)展化解各種矛盾。其次，要樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念。樹立以人為本的辦學(xué)理念，教學(xué)以教師為本，辦學(xué)以學(xué)生為本；樹立崇尚學(xué)術(shù)、尊重學(xué)術(shù)的辦學(xué)理念；樹立創(chuàng)新一流、追求卓越的理念；樹立面向中原崛起、服務(wù)社會(huì)發(fā)展的理念。最后，建設(shè)高水平大學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能一蹴而就，需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的奮斗。我們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)河南大學(xué)近百年辦學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益關(guān)系；處理好硬實(shí)力與軟實(shí)力的關(guān)系；處理好教學(xué)與科研的關(guān)系；處理好全面發(fā)展與特色立校的關(guān)系。打造一流的師資，培養(yǎng)一流的學(xué)生，建設(shè)一流的學(xué)科，實(shí)施一流的管理，把河南大學(xué)建設(shè)成為文理學(xué)科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平大學(xué)，為中部崛起提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
　　———辦好人民滿意的高水平大學(xué)的措施更加得力。
　　近期的措施主要概括為制定一個(gè)章程和三大規(guī)劃、實(shí)施八項(xiàng)工程。盡快制定《河南大學(xué)章程》，構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，依法辦學(xué)、民主辦學(xué)。修訂《河南大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃》、《河南大學(xué)校園建設(shè)規(guī)劃》，著手制定河南大學(xué)“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。實(shí)施教學(xué)改革質(zhì)量建設(shè)工程，加快本科專業(yè)調(diào)整和建設(shè)力度，深化本科教育培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案改革；探索實(shí)施深化研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，建立體現(xiàn)學(xué)科特色的研究生培養(yǎng)體系。實(shí)施人才強(qiáng)校工程，推進(jìn)人事分配制度改革，實(shí)施人才攀登計(jì)劃，加快高層次人才吸引和培養(yǎng)力度，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。實(shí)施學(xué)科建設(shè)工程，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科方向，匯聚學(xué)科隊(duì)伍，力爭(zhēng)重點(diǎn)學(xué)科和學(xué)位建設(shè)取得新突破。實(shí)施科技創(chuàng)新工程，大力提高科技創(chuàng)新能力，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力，進(jìn)一步繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。實(shí)施科學(xué)規(guī)范管理工程，加強(qiáng)管理制度建設(shè)，堅(jiān)持依法治校，推進(jìn)民主管理，探索管理重心下移、符合教育規(guī)律、提高管理效益、激發(fā)工作積極性的現(xiàn)代管理模式，增強(qiáng)服務(wù)教學(xué)、科研，服務(wù)師生意識(shí)。實(shí)施開放辦學(xué)工程，追求國際化辦學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)與世界著名大學(xué)、教育機(jī)構(gòu)的合作力度，擴(kuò)大留學(xué)生教育規(guī)模和教育層次，促進(jìn)河南大學(xué)國際合作辦學(xué)水平的提升；提高與各種社會(huì)資源合作辦學(xué)的能力，用開放的心態(tài)吸納國內(nèi)外優(yōu)勢(shì)教育資源，促進(jìn)河南大學(xué)的發(fā)展。實(shí)施和諧校園建設(shè)工程，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為教師開展教學(xué)科研提供有力保障，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的優(yōu)質(zhì)資源，確保學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。實(shí)施黨建創(chuàng)新工程，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，建立和完善教育、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，加強(qiáng)權(quán)力約束，為高水平大學(xué)建設(shè)提供有力保障和指導(dǎo)。
　?。ㄞD(zhuǎn)自2009年7月22日《河南日?qǐng)?bào)》第10版）