5月29日中午，電氣學(xué)院張剛老師剛下課，就急匆匆地從二校區(qū)趕到了一校區(qū)行政樓213會議室。此時的213會議室，20余位教師圍坐在一起，由本科生院教師教學(xué)發(fā)展中心主辦的第三期午餐會已經(jīng)開始。
　　我校教師教學(xué)發(fā)展中心是國家級示范中心，主要職責(zé)就是為教師教學(xué)能力提升搭建平臺，提供服務(wù)。在組織教學(xué)培訓(xùn)和交流活動中，發(fā)展中心的工作人員發(fā)現(xiàn)，很多一線教師特別是青年教師十分愿意參與教學(xué)培訓(xùn)活動，也渴望獲得更多交流的機(jī)會，但因為平時工作忙，很難有集中的時間參與活動。本學(xué)期以來，發(fā)展中心專門設(shè)計了午餐會，利用午餐時間把教師們匯聚到一起，邊吃工作餐邊就感興趣的話題展開討論交流，共同探討教學(xué)實踐中的困惑與問題，分享教學(xué)經(jīng)驗與感悟。
　　29日中午舉行的是第三期午餐會。李文旭、王東升、李雪，3位在教學(xué)領(lǐng)域成績突出并具有參加各類教學(xué)競賽豐富經(jīng)驗的青年教師應(yīng)邀擔(dān)任活動主持人。
　　理學(xué)院化學(xué)系李文旭教授是我校第二屆“教學(xué)青年拔尖人才計劃”入選者，通過該計劃晉升為教授。依托“大學(xué)化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)系列課程”國家級教學(xué)團(tuán)隊這樣高起點的平臺，李文旭在團(tuán)隊老教師的帶領(lǐng)下，成為國家級精品課、國家精品資源共享課的骨干教師。她的成長經(jīng)歷和教學(xué)體驗，令現(xiàn)場的青年教師感受到了鐘情教學(xué)、潛心教學(xué)的力量與收獲。
　　交通學(xué)院王東升副教授和外國語學(xué)院李雪副教授是一起并肩戰(zhàn)斗過的“戰(zhàn)友”，他們一路經(jīng)過校內(nèi)和省級選拔，在2013年第二屆全國高校青年教師教學(xué)競賽中分別獲得自然科學(xué)應(yīng)用學(xué)科組一等獎和人文社會科學(xué)組三等獎。兩位青年教師毫無保留地分享自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗和參賽心路歷程，引發(fā)大家共鳴。
　　市政學(xué)院的郭婉茜教授是土生土長的哈工大人，博士畢業(yè)后留校任教。2013年，33歲的她因在科研領(lǐng)域出類拔萃入選學(xué)校 “青年拔尖人才選聘計劃”，被評為教授。盡管在同齡人看來，郭婉茜取得的成績已足夠奪目，但在她心里，其實一直還有一個目標(biāo)就是要“上好課”。午餐會正好滿足了她與其他教師面對面交流的愿望，于是，她和同事尤世界副教授一看到舉行午餐會的通知，第一時間就報了名。
　　在午餐會現(xiàn)場，記者還見到了一個熟悉的面孔——電氣學(xué)院霍炬教授?；艟娴拿謱芏嗲嗄杲處焷碚f都不陌生，他是我校首屆“教學(xué)青年拔尖人才計劃”入選者、首屆哈工大青年教師教學(xué)基本功大賽一等獎獲得者、首屆黑龍江省青年教師教學(xué)基本功競賽第一名獲得者、首屆全國高校青年教師教學(xué)競賽工科組二等獎獲得者。諸多的“首屆”光環(huán)和講臺上的揮灑自如令霍炬成為很多青年教師的偶像。他在4月29日舉行的第二期午餐會上，主持了以“如何規(guī)范課堂，提高授課質(zhì)量”為主題的交流。這次又以參與者的身份參加了第三期午餐會，希望與更多青年教師進(jìn)一步展開交流。
　　此前，計算機(jī)學(xué)院李治軍副教授在4月3日主持的第一期午餐會就吸引了很多教師。圍繞“教會與教對”的主題，李治軍講述了拉格朗日乘數(shù)法與一個少女的約會、于丹的南瓜、計算機(jī)科學(xué)家吳恩達(dá)（AndrewY.Ng）等5個有趣的故事。看似互不相關(guān)的故事，卻有著邏輯上的聯(lián)系，生動的故事情節(jié)不僅讓在場教師在午餐時間得到了身心上的放松，更是引發(fā)了他們對教與學(xué)的深刻思考。
　　已經(jīng)結(jié)束的3期活動中，先后有60余位教師親身體驗了午餐會。其中，能源學(xué)院的劉輝教授、數(shù)學(xué)系的尹遜波副教授和材料學(xué)院的王晨曦老師無疑是最幸運(yùn)的，因為他們“秒殺”到了全部3次參與機(jī)會。他們笑著說：“每次參加都很有新鮮感，也都有不同的收獲。下一期，爭取繼續(xù)‘秒殺’到！”
　　與3位成功“秒殺”的老師相比，剛剛?cè)肼毑坏揭荒甑暮教鞂W(xué)院趙悅老師似乎“手氣”還不夠好，總是遺憾錯過，急得詢問工作人員有沒有什么“秘訣”。
　　在參與過午餐會的老師們填寫的調(diào)查問卷中，記者發(fā)現(xiàn)，很多像趙悅一樣的新教師，都很希望能跟有經(jīng)驗的前輩多些交流的機(jī)會。而教授研究生公共英語的常梅副教授則想通過午餐會結(jié)識更多不同學(xué)科、專業(yè)的老師，了解不同專業(yè)學(xué)生的特點和需求，從而更有針對性地開展教學(xué)。
　　教師教學(xué)發(fā)展中心的工作人員告訴記者，教學(xué)午餐會舉辦了3期，每次報名通知在網(wǎng)上一發(fā)布，當(dāng)天就收到幾十封報名郵件。為保證交流與互動的效果，他們每期只能邀請20位最先報名的教師參加。值得期待的是，為了滿足更多教師的需要，教師教學(xué)發(fā)展中心將繼續(xù)開展更多不同主題的午餐會，讓更多教師在輕松愉快的午餐時間，獲得味蕾和思維的雙重滿足。