本報訊 為更好地總結(jié)我校2016年度本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作，充分發(fā)揮我校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)對本科教學評建工作的推進作用。12月1日，學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集領導小組在第一會議室召開數(shù)據(jù)采集工作總結(jié)會。學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集領導小組組長、校領導陳雨海主持會議并講話。學院辦公室、學生工作部（處）、人事處、教務處、教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心、科研處、招生就業(yè)處、財務處、資產(chǎn)管理處、實驗設備管理處、團委、圖書館等部門主要負責人以及教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心全體人員參加了會議。
　　陳雨海對今年我校的教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作給予充分肯定，他認為此工作方案設計科學、合理，工作思路與任務分解清晰、到位，工作措施謀劃細致且能落到實處，與教育部高等教育事業(yè)統(tǒng)計報表填報工作統(tǒng)籌安排，各相關職能部門、各單位密切協(xié)作，按時完成了今年的數(shù)據(jù)采集任務。存在的問題是各相關職能部門之間的工作還不均衡，對教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作的重視、理解、精力投入程度還有差別。他要求大家，一是要進一步提高對教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作重要性的認識。教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)是衡量學校辦學狀況的標尺，是國家對高校進行監(jiān)管與評估的重要依據(jù)，是學校開展自我評估、以評促建的重要抓手，是推動學校內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)在需求。二是要認真分析研究數(shù)據(jù)，為學校決策提供依據(jù)。定數(shù)能反映我校現(xiàn)狀與標準的差距，變數(shù)能反映學校的發(fā)展變化和未來趨勢，各相關職能部門負責人對本部門采集的數(shù)據(jù)要做到心中有數(shù)，要正確處理好定數(shù)與變數(shù)的關系，通過分析研究數(shù)據(jù)和與其他高校的對比查找差距，查擺原因，明確目標，制訂措施，精準發(fā)力，推進各項評建工作的有序開展。
　　教學質(zhì)量監(jiān)控與評估中心主任孟凡兵簡要回顧了2016年度我校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作的開展情況，并結(jié)合教育部本科教學工作合格評估指標要求、對我校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的初步分析及數(shù)據(jù)審核專家應邀入校指導時的意見建議，以教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)為視角，對相關教學評建工作提出了建議。
　　2016年全國高等學校本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺由2015年的2.0版升級為3.0版，數(shù)據(jù)指標由7大類數(shù)據(jù)、69張詳細表格、560個數(shù)據(jù)指標調(diào)整為7大類、78張詳細表格、674項數(shù)據(jù)指標。教工個人數(shù)據(jù)、部分學生數(shù)據(jù)首次下探到底；表格間、數(shù)據(jù)間的關聯(lián)更加密切，反映學校教學基本狀態(tài)的數(shù)據(jù)更加系統(tǒng)、細致；新增創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況等數(shù)據(jù)表。與之前相比，2016年數(shù)據(jù)采集填報的任務量加大、要求更高。在數(shù)據(jù)采集領導小組的領導下，各職能部門通力協(xié)作，圓滿完成2016年度教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集工作。