“有激情有活力，上課互動好?！薄吧狭诉@門課，增加了對英語的興趣?！薄袄蠋熒险n，精神飽滿，能經(jīng)常和我們說一些現(xiàn)實的案例，使我們更容易明白！”這是學生們對《國際財務(wù)管理》雙語課程老師授課情況的評價。
　　2008年，《國際財務(wù)管理》雙語課程成功申報國家級雙語教學示范課程，成為我校首個國家級雙語教學示范課程，標志著我校雙語教學工作跨上一個新臺階。
　　確立先進的教學理念
合作教學、合作學習、自主學習和探究學習是《國際財務(wù)管理》的教學理念，也是課程組老師們一直追求的目標。
　　為了讓學生更好地掌握理論知識，并在未來的跨國公司理財和國際金融實務(wù)中學以致用，課程組老師注重傳授學生扎實的國際財務(wù)管理知識與技能，并積極探索語言、互動、實踐等的恰當結(jié)合，著力構(gòu)建本土化的英語教學（即“雙語”）模式。
　　秉持“合作學習、自主學習和探究學習”的理念，每次課前，授課老師都會讓學生按小組針對教學案例進行大量的資料收集和多次的討論。同時還開設(shè)了課程網(wǎng)站，蘊含課程教學大綱、電子教案（PPT）、教學講義、精讀材料、案例教學材料、參考文獻、課后習題等豐富的可供下載的課程資源，以便學生可以在任何時候運用該網(wǎng)站進行合作、自主學習。
　　推行“讀、議、練”教學法
《國際財務(wù)管理》自開設(shè)以來，課程組老師在教學方法上精雕細琢，努力在傳統(tǒng)課堂講授方面有所創(chuàng)新。
　　課程負責人傅黎瑛老師介紹說，每次課前，主講教師都會把精心挑選的精讀材料公布于課程網(wǎng)站上，學生仔細閱讀后需上交不少于300字的英文讀書筆記和相應(yīng)的中文翻譯稿，然后教師對精讀作業(yè)進行批閱并提出修改意見。此外，課程還配有一些泛讀材料，包括主講教師規(guī)定的相關(guān)著作、文章和各相關(guān)網(wǎng)站上的內(nèi)容。每次課前5分鐘，教師都會安排1-2名同學根據(jù)自己課下所收集的最新時事信息或課程內(nèi)容的前沿理論在班上作一個簡短的介紹，并組織學生展開討論。
　　“課前5分鐘”確保每一位同學至少輪到一次，成績列入平時成績。一輪下來后，感覺表現(xiàn)不理想的同學，可以申請再講一次，選擇兩次成績的較高分作為平時成績。傅黎瑛老師表示，采用這一方法后，學生的學習積極性明顯提高，學生專業(yè)外語閱讀能力和自主學習能力都得到不同程度的提升。
　　搭建師生互動平臺
課程組老師都有扎實過硬的英語基本功，雙語課講授生動活潑，課堂氣氛活躍?？紤]到學生英語水平參差不齊，每學年開課前，課程組老師都會組織問卷調(diào)查，聽取學生們對授課方式、漢英語言比例等方面的意見，然后做適當?shù)恼{(diào)整，同時還與學生建立了良好的課下郵件交流關(guān)系?！斑m合就是最好的”，傅黎瑛老師表示，下一階段打算根據(jù)學生的英語水平進行分層教學和小班授課，以期取得更好的教學實效。
　　《國際財務(wù)管理》在學生中反響很好。根據(jù)近兩年學校組織的網(wǎng)上評教，學生評價平均分數(shù)為95.26分，評定等級為“優(yōu)秀”。這門課也得到校教學質(zhì)量建設(shè)專家的高度評價和贊賞：“全校所有的雙語課程中，《國際財務(wù)管理》最能體現(xiàn)雙語教學的特色。兩種語言的運用、講授過程中與學生的互動等結(jié)合得很不錯。”“講課富有激情，英語很流利。”（楊華春）