播音與主持藝術專業(yè)是伴隨廣播電視事業(yè)的繁榮而發(fā)展起來的，是培養(yǎng)播音主持人才的實踐性很強的本科專業(yè)。我校在2003年開辦主持與播音專科專業(yè)的基礎上，于2011年開辦播音與主持藝術本科專業(yè)，2014年被學校確定為重點建設專業(yè)，現(xiàn)有本科在校生577人。該專業(yè)以中國語言文學、新聞傳播學、藝術學等理論為基礎，以重點培養(yǎng)優(yōu)秀的新聞播音員和青少年節(jié)目主持人為專業(yè)發(fā)展方向，著力培養(yǎng)適應電臺、電視臺、傳媒公司及其他相關文化產業(yè)需要的高素質語言傳播應用型人才。幾年來，我們堅持規(guī)范辦學，創(chuàng)新發(fā)展，在專業(yè)建設方面做了大量工作，取得了一些成績，也有不少體會。
　　一、師資隊伍建設是專業(yè)建設的關鍵沒有優(yōu)秀的師資，就沒有過硬的專業(yè)。播音與主持藝術專業(yè)致力于建設一支水平高、有影響、學歷職稱年齡結構合理、師德高尚的專任教師隊伍；同時堅持名家指導，擴展行業(yè)一線兼任教師隊伍，優(yōu)化校外兼任教師結構。通過人才引進、外出進修、行業(yè)鍛煉、業(yè)務交流等方式，擁有了一支高素質的專兼職教師隊伍。專任教師中，職稱結構合理，教授、副教授占本專業(yè)教師總數(shù)的比例達50%以上，主講教師均具備中級以上職稱；博士以上學位教師占本專業(yè)教師總數(shù)的30%，碩士以上學位超過85%。
　　二、改善教學條件是專業(yè)建設的基礎學校不斷加大投入，努力改善辦學條件，為我們搞好專業(yè)建設奠定了堅實的基礎。本專業(yè)的實踐教學條件比較先進，基礎課、專業(yè)課的實驗室、實習場所條件好，實驗教學設備配備齊全，達到單人操作要求，實驗開出率為100%，而且所開實驗課程能較好地滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)需要。已建成的廣播電視實驗教學中心是省級實驗教學示范中心，配有音頻工作站的專業(yè)錄音實驗室8個，專供小課教學使用；同時，與廣播電視學專業(yè)共同使用的專業(yè)視聽教室、演播室、非線編實驗室、蘋果機房各一個，總資產800多萬元。2014至2015年，圍繞著廣播電視智能平臺和虛擬演播室的建設，又累計投入350多萬元。
　　值得一提的是，我們遵循藝術教育規(guī)律，注重實踐教學，充分利用廣播電視實驗教學中心的條件，確保專業(yè)技能教學上小課，提高了實踐教學的質量，走在了我省高校同類專業(yè)的前列。
　　此外，我們陸續(xù)建立起包括齊魯電視臺、山東魯網、濟南廣播電視臺等十幾處穩(wěn)定的校外教學實習基地，充分滿足校外實習需要。文化傳播學院圖書文獻資料購置經費充足并逐年增長，能夠購置充足的專業(yè)文獻資料以滿足人才培養(yǎng)的要求。
　　三、科研工作是專業(yè)建設的支撐播音與主持藝術專業(yè)的教師們在搞好教學的同時，也非常重視科研工作，努力將教學與科研有機結合，推動教學創(chuàng)新。所有教師均參與了校級及以上立項的科研或教研項目，近3年來申報并通過審批的課題共 19項，公開發(fā)表論文126篇，出版專著與教材9部，獲各級獎勵28項。另外，老師們積極參加各種學術會議，廣泛與同行專家交流，獲取本學科、本專業(yè)最前沿的信息，確保專業(yè)建設思想走在前列。
　　同時，我們積極邀請學界和業(yè)界的專家來校作學術報告，開闊師生視野，指導專業(yè)建設，使我們受益頗多。
　　四、規(guī)范管理和制度建設是專業(yè)建設的保障播音與主持藝術專業(yè)堅持“高起點，規(guī)范化”的原則，加強教學管理，重視制度建設，為專業(yè)建設提供了保障。本專業(yè)教學計劃、專業(yè)建設規(guī)劃以及各門課程的教學大綱、教案、課件等規(guī)范齊備，計劃目標明確，培養(yǎng)方案科學合理，能體現(xiàn)知識、能力、素質綜合協(xié)調發(fā)展；教學大綱符合人才培養(yǎng)目標要求，教學質量監(jiān)控和運行機制良好，校內外專家組成的教學指導委員會實質性地參與到日常教學的全過程，專業(yè)教學井然有序。除了認真執(zhí)行學校、學院的各項規(guī)章制度外，我們還結合本專業(yè)實際，制定了一批補充性的規(guī)章制度。例如，《外聘教師的選聘與管理制度》《青年教師行業(yè)掛職制度》《學業(yè)導師制度》、《晨功制度》等。此外，根據本專業(yè)社會需求還專門制定了一套實習生、畢業(yè)生質量跟蹤調查方案，在保證課堂教學管理質量的同時，將教學管理工作延伸到校外實踐領域。學院教學督導委員會通過日常督導、綜合督導和專項督導等方式，具體履行督教、督學、督管職能，進一步完善了本專業(yè)的教學質量保障與監(jiān)督體系，切實提高了教學質量。
　　五、教學改革與人才培養(yǎng)特色是專業(yè)建設的生命既堅守規(guī)范，又改革創(chuàng)新，專業(yè)建設才能不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)才能特色鮮明。播音與主持藝術專業(yè)高度重視人才培養(yǎng)的質量與特色，有明確的人才培養(yǎng)目標，有準確的人才定位，有完備的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)訓練體系，有科學合理的人才培養(yǎng)模式。我們堅持“以播為主，播說并重，一專多能，全面發(fā)展”的指導思想，以能力培養(yǎng)為核心，以培養(yǎng)新聞節(jié)目播音員、主持人為重點，兼顧其他類型；以廣播電視網絡播音主持為主，兼顧文化禮儀主持、場館解說、影視配音、品牌推介、事跡宣講等有聲語言傳播，重視基本功訓練，形成了鮮明的“人文素養(yǎng)底蘊厚，專業(yè)技能基礎牢，崗位適應能力強”的人才特點。2013年，我們提出“3+2+3人才培養(yǎng)模式”的改革目標，即人文素養(yǎng)、科學文化知識和專業(yè)實踐能力三個教育教學內容，理論聯(lián)系實際、學校聯(lián)系行業(yè)構成的兩個結合的培養(yǎng)方法，考研深造、播音主持崗位就業(yè)和其他方面發(fā)展三個分流方向；2014年，我們提出建立培養(yǎng)學生的“播、說、誦、演”四項基本專業(yè)技能的實踐教學體系，著重培養(yǎng)學生的播報能力、說話能力、誦讀能力和表演能力，以適應現(xiàn)代傳媒業(yè)發(fā)展的需要，提升學生專業(yè)技能的核心競爭力。我們正在編寫圍繞“播、說、誦、演”四項基本專業(yè)技能的實訓教材，與中國傳媒大學出版社簽訂了出版合同。2015年，我們積極探索“二分法”教學改革，即“分層教學，分類指導”：實訓小課分為實驗組、平行組和提高組，分層次組織教學；高年級學生根據播音主持、空乘禮儀和廣播電視編導三個專業(yè)方向以及考研深造、播音主持崗位就業(yè)和其他方面發(fā)展三個分流方向進行分類指導。2016年，我們又積極探索招生專業(yè)考試改革，科目設計緊扣“播、說、誦、演”四項專業(yè)能力，以保證生源質量。這些都有力地保證了本專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的突出優(yōu)勢和鮮明特色。
　　我們在實踐教學改革和實踐教學體系建立方面下了很大功夫，基本形成了大課與小課結合、課上與課下結合、校內與校外結合、課堂與行業(yè)結合的專業(yè)能力培養(yǎng)體系。我們堅持“以演帶練、以賽促學”，組織學生積極參加各類專業(yè)競賽，先后共獲得60多項獎勵與表彰。特別是在國家級權威賽事“齊越節(jié)”和“夏青杯”的比賽中獲獎，更是令人鼓舞；我們結合專業(yè)能力訓練組織校園文化活動，形成了一個個的品牌：每年四月在一年級舉辦繞口令大賽，十月在二年級舉辦“獻給祖國的聲音”朗誦會，六月在三年級舉辦“青春飛揚”專業(yè)匯報演出；同時，以本專業(yè)學生為主體、面向全院組織舉辦“話劇專場演出”“主持人大賽”“演講比賽”“配音大賽”“新年朗誦會”等一系列活動；大力支持紅島朗誦配音協(xié)會、演講與口才協(xié)會、誦讀協(xié)會、毛利劇社等學生社團開展工作，指導學生辦好校園廣播電臺和手機網絡電臺，帶領學生進入行業(yè)感受一線工作狀態(tài)，增強學生的專業(yè)認知。這樣的實踐教學改革，保證了學生就業(yè)后崗位適應能力強，彰顯出人才培養(yǎng)的質量和特色。
　　六、良好的社會聲譽是專業(yè)發(fā)展的土壤辦好專業(yè)就會贏得好名聲，好聲譽自然吸引好學生。這樣的良性循環(huán)，必然會為專業(yè)發(fā)展提供良好的土壤。本專業(yè)2003年開辦?？平虒W以來，扎實認真辦學，取得了一系列教學成果，社會聲譽不斷提高。本科教育以后，報考率一直居全省第一，本專業(yè)的主干課程《播音主持實務》被評為省級精品課程。目前，該專業(yè)已有專科畢業(yè)生10屆，累計918人；本科畢業(yè)生1屆，73人。優(yōu)秀畢業(yè)生進入了省、市、區(qū)縣級電臺、電視臺工作，受到用人單位好評。
　　雖然我們在專業(yè)建設方面取得了一些成績，但我們清醒地認識到還存在很多不足和差距，教師的科研能力還有待提高，課程建設的任務還比較重，學生考研率還要提升，在高層次媒體的就業(yè)率還比較低等。今后，我們將規(guī)范辦學，不斷改革創(chuàng)新，為全面實現(xiàn)專業(yè)建設的各項目標作出更大的貢獻。