周巍：中學(xué)歷史高級(jí)教師，浙江省教育學(xué)會(huì)歷史分會(huì)理事，嘉興市名教師。現(xiàn)為秀州中學(xué)副校長(zhǎng)。
　　1987年進(jìn)入湖州師范?？茖W(xué)校 （現(xiàn)湖州師范學(xué)院）。在8721班政史專業(yè)學(xué)習(xí)并擔(dān)任班級(jí)學(xué)習(xí)委員。
　　1989年畢業(yè)，分配到嘉興秀州中學(xué)任教。
　　在多年的教學(xué)工作中，在課堂教學(xué)、教育科研、命題研究等方面形成了自己的特色和經(jīng)驗(yàn)。
1987年的秋天，周巍進(jìn)入湖州師范?？茖W(xué)校政史系學(xué)習(xí)。兩年的師范生生活，他曾掃蕩過(guò) “紅樓”的書(shū)籍，也曾在酷暑的深夜搖著扇子暢想未來(lái)。畢業(yè)后，他投身歷史教育事業(yè)，一干就是28年。28年間，他始終追求并踐行著真正的歷史教育應(yīng)該使人向善、教人求真，促人明智信念的理念，在歷史與教學(xué)的路上踽踽獨(dú)行。一即使周巍與師院只有兩年之緣，母校的樣子還時(shí)常會(huì)在他的腦海里浮現(xiàn)。1987年的學(xué)校還叫湖州師范?？茖W(xué)校，位于人民路，飛英塔附近。校區(qū)之間隔著一條不寬不窄的馬路。南邊是教學(xué)樓、女生寢室樓、圖書(shū)館，而北邊則是男生宿舍?？偣彩畮桩€土地，操場(chǎng)也是和人民廣場(chǎng)共用的……周巍對(duì)這所學(xué)校的第一印象就是?。哼@大概是全國(guó)最袖珍的一所大學(xué)了吧?，F(xiàn)今，老樓基本都拆光了，只剩下一幢圖書(shū)館。而最讓周巍念念不忘的也還是那幢圖書(shū)館。
　　周巍特別喜歡看歷史書(shū)，尤其是有關(guān)二戰(zhàn)和軍事的。時(shí)至今日，周巍還清晰的記得，E開(kāi)頭的是軍事書(shū)。當(dāng)年，E字開(kāi)頭的幾個(gè)書(shū)架的書(shū)，基本都被周巍看完了。以至于圖書(shū)館的老師都認(rèn)識(shí)他，甚至有幾次周巍去圖書(shū)館看書(shū)的時(shí)候，老師還會(huì)叫他幫忙給自行車打氣。別的同學(xué)在休閑娛樂(lè)，不少同學(xué)會(huì)做一些小生意，而周巍大部分時(shí)間是在圖書(shū)館度過(guò)的。
　　畢業(yè)后周巍回母校懷舊，去了圖書(shū)館。門還在，但是原本的校園已經(jīng)變成醫(yī)院了?；貞浧鸸嗜斯适拢芪∮洃涀钌钐庍€是那炎炎的七月，8人一間的寢室，沒(méi)有電扇。當(dāng)時(shí)周巍的寢室位于頂樓，夏天熱到無(wú)法形容，只能在地上潑上水，讓水分蒸發(fā)來(lái)降溫。到了晚上悶熱的天氣讓人無(wú)法入睡，只能將席子鋪在地上，靠著地面的涼意降溫。二周巍第一篇論文，是探究朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的。主題是:美國(guó)是不是真的想侵略中國(guó)。由于論文涉及當(dāng)時(shí)的政治敏感，不能公開(kāi)發(fā)表。而教世界史的朱建安老師，卻認(rèn)為這篇文章寫(xiě)得很好，鼓勵(lì)周巍對(duì)歷史要有自己的想法和見(jiàn)解。自這篇論文開(kāi)始，在朱建安老師的影響下，周巍開(kāi)始有了自己的想法，漸漸對(duì)歷史研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。對(duì)歷史，周巍慢慢形成了自己的一套觀點(diǎn)。這點(diǎn)一直延續(xù)到周巍日后的教師生涯。
　　周巍喜歡在課堂上夾帶‘私貨’。他認(rèn)為，歷史本身帶有主觀性，歷史課堂也有很大的主觀性，但是一定要把握好這個(gè)尺度。對(duì)于一個(gè)單獨(dú)的歷史事件來(lái)說(shuō)，書(shū)上的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，背后增加一兩個(gè)小故事或者講講一些細(xì)節(jié)，學(xué)生就比較容易記住了，夾帶著自己想法的課堂往往更加生動(dòng)。遵義會(huì)議一節(jié)，若照本宣科地講就是 “遵義會(huì)議是我黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，是第一次獨(dú)立解決長(zhǎng)期存在的分歧?！敝芪“l(fā)現(xiàn)在授課過(guò)程中，學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容理解不了，一直死記硬背。于是，他將歷史小插曲講給學(xué)生聽(tīng)，解釋了前因后果。學(xué)生完全理解之后就再也不存在死記硬背的情況了。更有甚者，因?yàn)檫@些有趣的歷史小插曲，對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史。三一個(gè)中學(xué)歷史老師，既不是搞歷史研究的，也不是搞教育學(xué)研究的，那么寫(xiě)的東西一定要與歷史和教育有關(guān)。這是周巍對(duì)歷史老師的定位，在工作中他也是如此實(shí)踐著的。
　　周巍在講西方近代民主史時(shí)，發(fā)現(xiàn)教科書(shū)對(duì)德意志憲法全盤(pán)否定導(dǎo)致講課不太順暢。周巍認(rèn)為，歷史是需要同情的理解，站在當(dāng)時(shí)的角度來(lái)說(shuō)，要更多的考慮德意志憲法的進(jìn)步性。一次巧合，周巍得到了參加高中歷史教材必修1必修3修訂的機(jī)會(huì)。在修訂時(shí)周巍針對(duì)德意志憲法加進(jìn)了幾段內(nèi)容，理順了這一段西方近代民主的歷史。
　　從湖州師專一路走來(lái)，把滿腔的熱血、勤勞和智慧融入了小小的三尺講臺(tái)，周巍至今恪守著自己的人生信念：做最平凡的事,書(shū)寫(xiě)屬于自己的人生書(shū)卷。（校史研究室供稿)