12月8日全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平同志強調(diào)要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。作為滬上首家成立的馬克思主義學(xué)院，近年來，思想政治理論課教學(xué)改革探索的步伐從未停歇。2016年，馬克思主義學(xué)院獲批上海高校示范馬克思主義學(xué)院。以此為契機，學(xué)院在學(xué)校黨委的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，將實施思想政治理論課改革作為貫徹立德樹人教育根本任務(wù)，落實黨委意識形態(tài)主體責(zé)任，在辦好社會主義大學(xué)的政治要求大局中加以謀劃推進，取得一定成效。11月4日，教育部官網(wǎng)以“上海師范大學(xué)推進思想政治理論課教學(xué)改革”為題，介紹了我校推進思政課教學(xué)改革的舉措。
　　
調(diào)研著手 破解難題找抓手
面對社會思想意識形態(tài)的多元化，如何運用馬克思主義的立場觀點方法增強對重大理論和現(xiàn)實問題的闡釋力，幫助大學(xué)生釋疑解惑，解決“真學(xué)、真懂、真信、真用”問題，讓思政課真正成為深受學(xué)生喜愛，終身受益的課程，始終是思想政治理論課建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)。問題的癥結(jié)在哪？如何破解？
　　2015年6月，學(xué)校在全校學(xué)生中開展了關(guān)于思想政治理論教學(xué)的調(diào)研。調(diào)研主要圍繞我校學(xué)生對于思想政治理論課的總體評價和喜愛程度；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式對于學(xué)生的影響程度；不同學(xué)科、不同身份學(xué)生對思想政治理論課的認知程度；學(xué)生喜愛的思想政治理論課和考核方式等核心問題，希望通過現(xiàn)狀分析，找到改革的思路和方法，以回應(yīng)學(xué)生對思政課的期盼。
　　調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，我校大學(xué)生對思想政治理論課總體比較滿意，很大程度提高了大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，進一步堅定了中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信,對黨和國家的未來充滿信心。很多學(xué)生表示，通過思政課學(xué)習(xí)可以提高思想政治素養(yǎng)，對今后的學(xué)習(xí)工作很有幫助。但是，也有學(xué)生表示，思政課授課內(nèi)容枯燥，教師主講的授課形式缺乏吸引力和感染力，由此影響到學(xué)生在課堂內(nèi)外的表現(xiàn)。
　　
論證研討 形成課改新方案
為此，學(xué)校黨委深刻認識到，改革勢在必行。2016年上半年，學(xué)校成立了思政課改革領(lǐng)導(dǎo)小組，思政課改革方案始終在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下進行，包括方案的根本定位、基本要求、改革內(nèi)容、關(guān)鍵環(huán)節(jié)等重要問題，既牢牢把握大的方向和基調(diào)，又明確提出了具體思路的方法。幾經(jīng)調(diào)研、論證和研討，最后形成了具有師大特色的思政課改革方案，用生動的思政課堂教學(xué)對“培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人”的時代命題作出了解答。
　　一是凸顯核心理念定位。實施“以知信行為導(dǎo)向”的思政課改革，充分體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)“德行高尚、學(xué)識扎實、身心健康，具有現(xiàn)代精神以及人文素養(yǎng)的卓越教師和一流專業(yè)人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和“價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)”的教育教學(xué)理念。建立考試成績與綜合素質(zhì)考核掛鉤的思政課評價體系，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程學(xué)分按學(xué)習(xí)成績與操行表現(xiàn)兩部分評定，課程學(xué)習(xí)成績計入學(xué)習(xí)學(xué)分，操行表現(xiàn)納入畢業(yè)前的總體課程評價，并作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。
　　二是注重教學(xué)組織方式。實行中班教學(xué)、專題報告與小班討論相結(jié)合的教學(xué)形式。緊密結(jié)合大學(xué)生關(guān)心的現(xiàn)實和熱點問題，優(yōu)化思政課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，五分之三課時開展中班教學(xué)、五分之一課時開展專題報告，五分之一課時開展小班輔導(dǎo)。
　　三是創(chuàng)新機制體制架構(gòu)。學(xué)校成立思政課改革領(lǐng)導(dǎo)小組，健全思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會工作機制。校黨委會議每學(xué)期至少開展一次思政課教學(xué)專題研究。建立學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)開展思政課調(diào)研、聽取匯報、講授思政課、到堂聽課、參加集體備課等制度。建立以馬克思主義學(xué)院為主體，宣傳部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，教務(wù)處、學(xué)工部、團委等單位相互協(xié)同配合的思政課改革工作機制，定期開展專項調(diào)研，研究制定相應(yīng)政策和措施。推動專兼職思政課教師聯(lián)動，尤其是建立思政課專業(yè)教師與輔導(dǎo)員兩支隊伍的協(xié)同創(chuàng)新。
教學(xué)方式 靈活多變不枯燥
按照新的改革方案，思政課教學(xué)形成了“中班教學(xué)”“專題報告”“小班討論”三位一體，讓課堂“一見傾心”，課程“一目了然”，學(xué)生“一見鐘情”。
　　中班教學(xué)：讓課堂“一見傾心”。中班教學(xué)重在突出主要知識點解讀和基本原理的掌握，提升理論素養(yǎng)。多年來，馬克思主義學(xué)院在教學(xué)改革和課程建設(shè)中催生了一批優(yōu)秀教師，現(xiàn)有國家教學(xué)名師1名、上海市教學(xué)名師1名等，還有多名教師榮獲全國優(yōu)秀教師、全國高校優(yōu)秀思想政治理論課教師等稱號，獲得上海市育才獎等獎項。這些優(yōu)秀的教學(xué)師資在中班教學(xué)的課堂上以淵博的學(xué)識、開闊的視野，將信仰寫在黑板上，站穩(wěn)、站好了思政課講臺。
　　同時，學(xué)院還邀請校領(lǐng)導(dǎo)參與中班教學(xué)，促進課程教學(xué)師資的多元化。校黨委書記滕建勇走進《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課堂，以《夢想啟航砥礪前行》為題，為建工學(xué)院2016級土木工程專業(yè)的新生上了一堂引人入勝、深富內(nèi)涵的“開學(xué)第一課”。校黨委常委、副校長張崢嶸走進《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂，為信息機電學(xué)院2016級計算機（師范）專業(yè)和電子計算機（中美）專業(yè)的學(xué)生講授專業(yè)課程內(nèi)容。
　　專題報告：讓課程“一目了然”。專題報告重在圍繞課程教學(xué)內(nèi)容、國內(nèi)外形勢政策和社會熱點，拓寬學(xué)生知識視野。為此，思政課改革專題報告板塊開設(shè)了“聞道中國”系列講座?！奥劦馈本褪且暗馈?；知“道”，就是要行“道”?！奥劦乐袊本褪且ㄟ^專家的明示知“道”，幫助學(xué)生進一步增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
　　目前，“聞道中國”系列講座已開設(shè)7講，邀請中央黨校、復(fù)旦大學(xué)、華東師大等高校教授，上海、山東等省市社科院知名專家走進思政課教學(xué)第一課堂，累計授課學(xué)生達1.5萬余人次。
　　在《馬克思主義基本原理》課堂上，9月28日，中央“馬工程”首席專家、華東師大陳衛(wèi)平教授作題為《馬克思主義中國化與傳統(tǒng)文化》的講座；11月16日，全國當(dāng)代國外馬克思主義研究會會長、復(fù)旦大學(xué)陳學(xué)明作題為《馬克思主義與人的核心競爭力》的講座。
　　在《中國近現(xiàn)代史綱要》的課堂上，10月12日，國務(wù)院馬克思主義理論學(xué)科評議組成員、華東師大宋進教授作題為《歷史之內(nèi)與歷史之外——如何認識近代以來的中國》的專題講座；12月7日，全國毛澤東哲學(xué)思想研究會會長、山東省社科院黨委書記唐洲雁教授作題為《毛澤東思想的歷史地位》的專題講座。信息與機電工程學(xué)院姜尚頎同學(xué)這樣說道，聽了宋進教授的報告，我懂得了如何用客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度看待歷史，以橫縱向的方法明辨歷史，從而不斷提升自己、貢獻社會。馬克思主義學(xué)院繆若琳同學(xué)說，唐洲雁教授生動有趣的講座，幫助我們學(xué)會科學(xué)客觀地認識和理解毛澤東、毛澤東思想，并進而幫助我們科學(xué)客觀地認識和理解近代以來的中國。
　　在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的課堂上，10月26日，中國歷史唯物主義學(xué)會理事、上海電力學(xué)院李家珉教授作題為《21世紀(jì)大學(xué)生成才與成人》的專題講座；11月23日，上海社科院法學(xué)研究所副所長、上海市人民政協(xié)理論研究會常務(wù)理事殷嘯虎教授作題為《今天我們需要怎么樣的法治思維》的專題講座；11月30日，上海市倫理學(xué)會副會長、同濟大學(xué)邵龍寶教授作題為《中國傳統(tǒng)道德文化與文化自信》的專題講座。生環(huán)學(xué)院李受鵬同學(xué)聽了講座后說，殷嘯虎教授的講座讓我們明白了“法治思維的重要性”、學(xué)習(xí)基本法律的必要性，受益匪淺。體育學(xué)院唐詩怡同學(xué)說，通過講座對于法的認識更加深入，今后仍需要不斷提高自身對法的認識和實踐。建工學(xué)院道橋工程班的楊帆同學(xué)則表示，生動的講座內(nèi)容讓我對傳統(tǒng)文化有了較為系統(tǒng)和全面的認識，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該樹立起文化自覺和文化自信，繼承好、發(fā)揚好中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
　　小班討論：讓學(xué)生“一見鐘情”。小班討論重在針對理論熱點和難點，結(jié)合學(xué)生思想實際開展討論，幫助學(xué)生釋疑解惑，切實提高思想政治理論課的針對性和實效性。為此，學(xué)院建立了“教師指導(dǎo)－研究生助教－輔導(dǎo)員參與－本科生討論”的小班討論模式，在老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動中將抽象的問題具體化，將枯燥的學(xué)習(xí)生動化。課堂上，專業(yè)教師通過回顧“聞道中國”系列講座的內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)的知識點，拋出主題交給學(xué)生去思考、去探討。
　　馬克思主義基本原理專業(yè)趙曉芳老師在《馬克思主義基本原理》小班討論的課堂上，根據(jù)謝晉學(xué)院動畫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)和興趣，結(jié)合社會熱點問題，針對性地設(shè)計教學(xué)主題。“中國影視動畫興起的原因是什么，發(fā)展歷程如何？”“中國影視動畫中所體現(xiàn)的世界觀、人生觀和價值觀是什么？”“如何將中國精神融入未來中國影視動畫的創(chuàng)作中，實現(xiàn)中國故事與中國影視動畫的完美結(jié)合？”一個又一個有力的發(fā)問，讓學(xué)生在不斷的思考中將思政課堂上的哲學(xué)思辨與專業(yè)學(xué)習(xí)的深刻反思緊密聯(lián)系起來。對于馬克思主義學(xué)院的老師來說，通過小班討論，將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生提供主動學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境和空間，培養(yǎng)學(xué)生的理性批判能力，這是教育的應(yīng)有之義。
任重道遠 體制機制求創(chuàng)新
學(xué)校思政課改革實施以來，無論是思政課教師還是學(xué)生都深刻體會到改革帶來的課堂新氣象。在新生“大學(xué)第一課”，了解校領(lǐng)導(dǎo)眼中的師大歷史、師大精神和師大情懷；在“聞道中國”系列講座，聆聽“大咖”們用馬克思主義基本原理對國內(nèi)外政策形勢和社會熱點問題的辯證分析；在小班討論環(huán)節(jié)，體驗老師從“主演”到“導(dǎo)演”，學(xué)生從“觀眾”到“主演”的角色轉(zhuǎn)換。
　　我校思政課改革雖已取得一定的實效，但真正要實現(xiàn)全程育人、全方位育人，未來的路更長。對此，馬克思主義學(xué)院也提出了后續(xù)思考。
　　一是如何通過改革評價方式，優(yōu)化教學(xué)考核？教學(xué)評價是思政課改革的著力點。傳統(tǒng)的思政課教學(xué)評價普遍采用考試的方式進行評分，導(dǎo)致考試前“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象時有發(fā)生。思政課教學(xué)改革如何在注重過程評價中，突出學(xué)生參與、教學(xué)實踐、理論應(yīng)用等考核，建立以個人或項目團隊提交調(diào)研報告或?qū)ｎ}論文等多種形式進行考核的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而充分調(diào)動學(xué)生對課堂的參與度，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，加強教育的針對性和有效性。
　　二是如何通過加強隊伍建設(shè)，提高專業(yè)能力？教學(xué)師資是思政課改革的關(guān)鍵點。要通過機制體制的創(chuàng)新，搭建與國內(nèi)高校、科研院所的協(xié)同平臺，建立優(yōu)秀思政課教師的師資庫；同時，通過科研共建，促進教學(xué)相長，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，精耕細作，提高教學(xué)的藝術(shù)性、靈活性，努力抓住大學(xué)生興趣點，讓學(xué)生從喜聞樂見的形式中接受思想政治教育，從而帶動一批青年教師迅速成長，成為思政課改革的中堅力量。