隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與智能終端的迅速普及，數(shù)字化閱讀逐漸成為流行的閱讀方式，給國民的閱讀習(xí)慣和生活帶來極大的沖擊和影響。善于接受新事物的大學(xué)生，自然閱讀情況也發(fā)生了改變，并屢次激發(fā)著閱讀研究者喜憂參半的思考。
　　前不久，筆者通過問卷調(diào)查、圖書館借閱數(shù)據(jù)、隨機(jī)訪談等方法對大學(xué)生的閱讀行為特征進(jìn)行全面掃描，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生閱讀模式呈現(xiàn) “屏讀”+“紙讀”交叉融合態(tài)勢：電腦 “屏讀”、 “紙讀”內(nèi)容多為專業(yè)書，圖書館專業(yè)書借閱量及電子文獻(xiàn)下載量增幅明顯，閱讀生活充溢著功利化和實(shí)用主義色彩；手機(jī) “屏讀”呈微閱讀態(tài)勢，表現(xiàn)為專業(yè)學(xué)習(xí)后的消遣放松，微信、微博閱讀成為網(wǎng)絡(luò)社交與獲取信息的主要工具，閱讀習(xí)慣傾向于 “挑著看”和 “快速瀏覽”，近40%的學(xué)生微閱讀時(shí)間超過2個(gè)小時(shí)。
　　“屏讀”的出現(xiàn)是對傳統(tǒng) “紙讀”的補(bǔ)充和升級，為紙質(zhì)閱讀增添了學(xué)習(xí)知識的趣味性和多樣性，但目前的手機(jī)“屏讀”內(nèi)容的思想深度厚度及形式的耐讀性等，都有待進(jìn)一步改善。對于急需靠讀書來增長價(jià)值判斷和思考能力的大學(xué)生來說，自然不能止步于 “屏讀”的快速瀏覽和淺嘗輒止，亦不能滿足于功利化為主流的 “紙讀”模式。單純依靠微閱讀和專業(yè)書閱讀完成學(xué)業(yè)，從小的方面來說，會(huì)使人的認(rèn)知能力發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙，從大的方面來看，會(huì)導(dǎo)致國民整體思考能力和民族文化陷入危機(jī)。文匯報(bào)近日刊發(fā)的 《連課外閱讀都存功利之心， “空心病”就不難理解了》一文再次引發(fā)學(xué)術(shù)界的憂慮，有研究者憂心忡忡地指出，功利化閱讀勢頭的強(qiáng)勁會(huì)造成學(xué)生文化、智力、思想的嚴(yán)重偏科，對 “自身的社會(huì)屬性和社會(huì)正義缺乏必要的、完整的、切入肌膚的認(rèn)知與反思。” “讀書是人類為了生存和培養(yǎng)競爭能力必須為之的事業(yè)，這種生存和競爭能力不僅關(guān)乎自己的命運(yùn)，更關(guān)乎每一個(gè)人賴以生存的社會(huì)和國家的命運(yùn)”，基于此，高校教育重視發(fā)展和優(yōu)化大學(xué)生的深層閱讀與經(jīng)典閱讀技能，有著極為迫切和影響深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
　　“屏讀”和 “紙讀”同時(shí)存在的閱讀模式并不矛盾，二者關(guān)系處理得當(dāng)，會(huì)起到事半功倍的閱讀效果。對于 “屏讀”、 “紙讀”閱讀效果的優(yōu)劣，筆者特意做了閱讀實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，相同的千字短文， “屏讀”成績與 “紙讀”成績無明顯差異。因此，無論是 “屏讀”還是 “紙讀”，能夠在閱讀之際善于思考才是閱讀的本質(zhì)。只有不斷地深入思考、質(zhì)疑和沉淀，才能把學(xué)到的知識融會(huì)貫通，達(dá)到讀書強(qiáng)己、文化強(qiáng)國的目的。大學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮 “屏讀”的強(qiáng)大優(yōu)勢，在互聯(lián)網(wǎng)中激發(fā)閱讀興趣，發(fā)現(xiàn)值得深讀的文本，通過 “紙讀”讓深閱讀沉淀思維，在情感體驗(yàn)與理性分析交相互融中獲得智識，吸取閱讀帶來的力量。