本報訊（通訊員房?？。?月6日，根據(jù)中國高教學會安排，“建設高等教育強國·教育理念創(chuàng)新”課題中期檢查會議在教科院301會議室舉行。專家們對課題的中期成果整體比較滿意。“建設高等教育強國”課題是全國教育規(guī)劃重大攻關項目和社科基金重大項目。我校承擔的“教育理念創(chuàng)新”是13個子課題之一。
　　課題組負責人、校學術委員會副主任劉獻君教授從5個方面進行了具體匯報。課題組研究認為，教育理念是分層次的，應從理想、信念和實踐3個方面去把握。研究過程揭示：世界科教中心的轉移與教育理念的創(chuàng)新呈高度相關性；世界一流大學是高等教育強國的典型標志；外生轉換、政治嫁接、內發(fā)自生是中國高等教育理念產(chǎn)生的機制。研究結果呈現(xiàn)：社會變革、文化傳承、人的主體發(fā)展、學術屬性、信念與制度等反映了教育理念演變的規(guī)律性。研究目的表明：基于本土性、合乎目的性、注重內在性、體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性是構建高等教育強國理念的指導方針。
　　課題組成員別敦榮教授和周光禮教授分別結合自己的研究，作了補充發(fā)言。
　　課題負責人、校長李培根院士在發(fā)言中指出，課題研究要把現(xiàn)實指導性與中長期目標結合起來，并提出了3點建議：第一，課題研究要有批判性，沒有批判就很難有所創(chuàng)新；第二，理念研究最重要的不是大學教育理念，而是國家教育理念；第三，理念研究重在理念的要素，要提取出最本質、最核心的特征要素。
　　各位專家對課題中期研究進展進行了點評。中國高教學會學術部副主任高曉杰博士認為，課題在研究過程和研究結論方面做到了抓住重點、突出核心，研究方法的邏輯性強，在對國外一流大學理念及我國60年理念的梳理等方面得出了一些創(chuàng)新性的結論。中國高教學會副會長謝桂華教授認為，課題研究思路清晰、覆蓋面較全，整體比較滿意。結合中國目前政府主導的體制特點，謝桂華認為，對國家層面的教育理念研究，要多做一些政策方面的梳理，提高針對性、加強批判性。中國高教學會副會長趙書生教授提出理念研究要站在什么層面，研究成果給誰來用等問題，明確指出本課題研究的最高理想是使中央政府將建設高等教育強國確立為我國下一步的戰(zhàn)略目標。
　　教科院直屬黨支部書記江洪洋等參加了會議。