大學生心理健康教育工作是高校德育工作的重要組成部分，是促進大學生全面發(fā)展的重要途徑和手段。學校深刻認識和把握新形勢下加強大學生心理健康教育工作的極端重要性和緊迫性，把加強學生的心理健康教育作為加強和改進大學生思想政治教育的重要途徑，逐步建立健全心理健康教育體系和機制，積極探索構建了“一體兩翼四主線”的大學生心理健康教育工作模式，取得良好成效，有力地保障了學生健康成長成才。
　　一、一體：以大學生心理健康成長為主體任務學校重視大學生心理健康教育工作，圍繞大學生心理健康成長這個主體任務，全面落實教思政廳 [2011]1號、5號文件以及省委高校工委有關文件精神，學校出臺了《關于進一步加強和改進大學生心理健康教育工作的意見》，從組織制度、體制機制、師資隊伍、硬件設施等方面對心理健康教育工作給予有力支持和保障，并設立心理健康教育工作的專項經(jīng)費和心理健康教育教師培訓專項經(jīng)費，近幾年投入經(jīng)費逐年增長。
　　二、兩翼：抓好教師和學生兩支隊伍的建設工作教師隊伍：五年來學校組織了兩次考取心理咨詢師職業(yè)資格證書培訓，有近60名兼職咨詢師和學院輔導員取得了二、三級職業(yè)資格證書。每年選派10余人次參加省大學生心理健康教育培訓班、山東省大學生心理健康教育專業(yè)委員會學術年會以及省心理學年會。
　　學生隊伍：一是成立山東農(nóng)業(yè)大學大學生朋輩輔導基地，建設專業(yè)的大學生朋輩輔導工作隊伍。外語學院成立朋輩輔導室已經(jīng)10余年，每年定期舉辦新生團體輔導活動、朋輩輔導員自我成長工作坊、個體朋輩輔導，取得了良好成效，積累了豐富經(jīng)驗。2016年，學校依托外語學院朋輩輔導室成立學校朋輩輔導基地，為全校各學院選拔培訓朋輩輔導員。培訓內(nèi)容包括理論知識和實操技能、倫理規(guī)范等。各學院也搭建起了朋輩輔導室這個心理教育的平臺和載體，成立心理社團或學生會組織，開展各類朋輩輔導活動。二是成立大學生朋輩輔導聯(lián)盟，整合學生隊伍資源。學校聯(lián)系各學院工作室、社團等朋輩輔導組織，發(fā)起成立了大學生朋輩輔導聯(lián)盟，充分調(diào)動學生自我認識、自我教育、自我成長的積極性、主動性。2016年上半年，聯(lián)盟成功舉辦了我校第一屆朋輩輔導員技能大賽。學校依托基地和聯(lián)盟，舉辦“陽光使者”大學生朋輩輔導員培訓和心理委員培訓，切實提高了學生隊伍開展心理健康工作的能力和水平。
　　三、四條主線：圍繞教學、咨詢、活動、危機干預等四條主線開展工作教學主線：上好選修課程。學校大學生心理教育中心一直開設《大學生心理素質訓練》《大學生心理健康教育》兩門選修課，32學時，2個學分。五年來共完成 1250學時的教學任務，5000名左右學生選修。運用案例、體驗、行為訓練、角色扮演等教學方法，深受學生好評。
　　咨詢主線：做好個體咨詢。實施個體咨詢預約、登記制度，強化四層次（學校、學院、班級、宿舍）服務模式。每年專兼職心理咨詢師接待來訪咨詢學生1000人次左右，危機干預30-50人次。通過創(chuàng)設安全的環(huán)境、信任的關系、保密的設置，遵循來訪者中心的原則，采取角色扮演、空椅子技術、生命線等方法解決大學生的人際矛盾、情緒管理、戀愛沖突、學業(yè)壓力等問題。
　　活動主線：一是舉辦講座和團輔。每年舉辦20-30場集體講座，包括學生隊伍培訓、大一新生適應性講座、女生安全專題講座等。開展新生入學適應團體心理輔導活動，幫助新生及時融入大學生活。二是開展 “5·25心理健康活動月”。每年4-5月份舉辦 “5.25大學生心理健康活動月”，邀請校外專家做專題報告，組織開展“陽光使者”大學生朋輩輔導員培訓活動。指導學生會心理部和心語協(xié)會舉辦趣味心理知識競賽、微小說征文比賽、DV采訪拍攝、大型心理劇等活動。發(fā)動學院開展校園心理劇大賽、寢室人際交流、微簡訊活動、學生骨干培訓等活動，五年來開展此類活動260余項。三是開展特色活動，實現(xiàn)心理健康教育與專業(yè)教育相融合。每年結合學校專業(yè)教育實際，開展插花藝術設計、園林景觀藝術設計、綠色水培植物培養(yǎng)、茶藝茶道養(yǎng)成等特色精品活動。
　　危機干預主線：一是開展新生心理普測。運用《大學生心理健康測試系統(tǒng)》（V9.0），選用《大學生心理健康問卷》《SCL-90癥狀自評量表》等量表對全校新生進行心理普測，每年的普測率在90%左右，針對不同的標準，分別篩選校、院、班三級預警名單，開展多項輔導工作。二是構建五級心理預防工作網(wǎng)絡。通過多年的探索，學校大學生心理教育中心 （朋輩輔導基地、聯(lián)盟）、學院朋輩輔導室 （心理輔導員、學生會心理部、心理社團）、班級心理委員、宿舍心理觀察員、學生個體五級心理預防工作網(wǎng)絡基本形成。三是建立三級心理危機干預機制。建立了班級預警（一級預警）、院級預警（二級預警）、校級預警（三級預警）制度，分工明確，通力配合，共同做好危機干預工作。