習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了高校思想政治工作在當(dāng)前意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要地位，提出了高校培養(yǎng)什么樣的人、為誰(shuí)培養(yǎng)人以及如何培養(yǎng)人等教育問(wèn)題?？倳?shū)記的講話高屋建瓴，為高校培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜嫒瞬琶鞔_了方向，廣大思政課教師倍受鼓舞和鞭策。通過(guò)學(xué)習(xí)總書(shū)記的講話，結(jié)合本職工作，我在此談幾點(diǎn)體會(huì)。
　　一、高校思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜嫒瞬拧八枷胝喂ぷ鲝母旧险f(shuō)是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！绷?xí)總書(shū)記的講話闡明了高校思想政治教育的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。一方面，大學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為知識(shí)分子；另一方面，通過(guò)大學(xué)的教育，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的、有德性的、全面發(fā)展的人。在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，特別是在經(jīng)濟(jì)全球化態(tài)勢(shì)下，迫切需要德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。如果高校僅僅注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，而偏廢思想政治教育，則我們培養(yǎng)的學(xué)生可能是有知識(shí)、沒(méi)文化的反社會(huì)主義的“危險(xiǎn)分子”，或者是極端利己主義者，這樣的“人才”難以承擔(dān)歷史的大任；當(dāng)然，如果背離了學(xué)習(xí)這一中心任務(wù)，僅僅注重思想政治教育，則培養(yǎng)的學(xué)生可能是“無(wú)能的廢品”。
　　二、構(gòu)建“大思政”格局是實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)的重要舉措習(xí)近平總書(shū)記指出 “要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思政課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿(mǎn)足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類(lèi)課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”高校思政課作為我國(guó)高校思想政治理論教育的主渠道，需要超越傳統(tǒng)的 “單打”、“獨(dú)斗”教育模式，迫切需要探索“協(xié)同作戰(zhàn)”的新思路、新方法，以思政課為中心，優(yōu)化整合校內(nèi)外各種教育資源，使各類(lèi)課程與思政課同向協(xié)調(diào)發(fā)展，為思政課搭建學(xué)習(xí)與實(shí)踐的平臺(tái)，構(gòu)建“大思政”格局。堅(jiān)決反對(duì)與思政課背道而馳的功利主義教育思想、教育方法。
　　三、高校教師是實(shí)現(xiàn)高校教育目標(biāo)的關(guān)鍵“學(xué)高為師，德高為范，”每一位教師，特別是思政課教師不僅有淵博的知識(shí)，而且具有較高的道德修養(yǎng)，這才是大學(xué)生的學(xué)習(xí)模范、合格的人民教師。因此每一位教師都要緊跟時(shí)代步伐努力學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，還要善于運(yùn)用新技術(shù)在高校思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感和吸引力。此外，老師還要以理服人、以情動(dòng)人，拉近與學(xué)生之間的距離，只有這樣，才能更好地掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)，進(jìn)一步幫助他們走出迷茫困惑的漩渦。在大學(xué)生成才的道路上，每位教師都是 “引路者”、“監(jiān)護(hù)人”，對(duì)待他們一定要像對(duì)待自己的孩子那樣充滿(mǎn)真愛(ài)、堅(jiān)守崇高，承擔(dān)起時(shí)代賦于教師的使命。
　　四、培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效路徑是學(xué)習(xí)與實(shí)踐“正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，珍惜韶華，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。”習(xí)近平總書(shū)記的號(hào)召給高校思想政治理論教育指明了方向。一方面，系統(tǒng)、全面學(xué)習(xí)思想政治理論，這是成才的重要條件?？倳?shū)記指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思政課教師是關(guān)鍵，這是對(duì)思政課教師的殷切希望和重托。因此，我們一定要練好基本功，切實(shí)提高思政課教師自身的理論和教育水平，努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)化”：把思想政治理論轉(zhuǎn)化為學(xué)科理論、學(xué)科方法和教師的話語(yǔ)體系，努力使高校思想政治理論教育融入學(xué)生的心里，真正達(dá)到“內(nèi)化于心，外化于行”的教育效果。另一方面，強(qiáng)化思政課的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)思想政治理論的精神與價(jià)值，思政課教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)定不移地把大學(xué)生 “讀書(shū)與社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)開(kāi)展好。這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展了十多年，取得了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和較好的效果，值得總結(jié)和思考。