“十三五”是我國全面建成小康社會的關鍵時期，也是我國高等教育全面深化綜合改革，推進核心競爭力主要指標取得階段性重要成果的關鍵時期。正所謂謀定而后動?？茖W編制和有效實施學院“十三五”規(guī)劃，對于凝聚全院師生的智慧力量，加快推動學院、學校事業(yè)發(fā)展具有十分重要的意義。生物工程學院在認真回顧總結“十二五”成績和經驗的基礎上，結合學院實際，緊密對接學校的發(fā)展思路，精心謀劃“十三五”規(guī)劃，力爭實現重點突破，努力把我校的生物工程一級學科打造成國內一流學科，推動學院、學校事業(yè)的跨越發(fā)展。
　　一、學院發(fā)展現狀和面臨的機遇
生物工程學院成立于2015年9月，其前身是始建于1981年的輕工業(yè)工程系，歷經輕工業(yè)工程系和生物與環(huán)境工程學院兩個發(fā)展階段。經過35年的發(fā)展，學院現擁有生物工程和生物技術2個本科專業(yè)，輕工技術與工程一級學科碩士點，生物化工、微生物學、生物化學與分子生物學3個二級學科碩士點，生物工程、輕工技術與工程2個專業(yè)學位碩士點，生物化工博士點，已形成本科—碩士—博士完整的人才培養(yǎng)體系，走出了一條由小到精、由弱到強、轉型發(fā)展、特色發(fā)展之路。
　　生物工程學科是教育部于2011年新增列的工學一級學科，是國家戰(zhàn)略性新興產業(yè)的核心學科，正在成為發(fā)展最快、應用最廣、潛力最大、競爭最為激烈的領域之一，也是最有希望孕育關鍵性突破的學科之一。我院的生物工程學科以生物化工學科為基礎建設，2004年遴選為浙江省首批重中之重學科，2012年滾動進入浙江省重中之重學科建設，2013年入選學校國家重點學科培育學科，2015年進入首批浙江省“一流學科”（A類）建設序列和浙江省“重點高校建設計劃”第一批重點建設學科，在學校服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃中占有十分重要的地位。
　　可以預見，圍繞浙江省“生態(tài)省建設”和“產業(yè)轉型升級”的戰(zhàn)略部署，面對生物產業(yè)轉型升級的重大技術需求現狀，“十三五”期間，是我國也是浙江省生物產業(yè)加快做強做大的關鍵時期，同時這也將會成為生物工程學院和學科快速發(fā)展、實現跨越的黃金機遇期。
　　二、學院發(fā)展特色分析
特色與優(yōu)勢是加快學院學科建設和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是學院賴以生存的基礎和參與競爭的關鍵。通過與國內一流高校同類學科的比較分析，可以看出我院在以下三個方面具有特色與優(yōu)勢。
　　1998年，學院以沈寅初院士受聘我校和獲批生物化工碩士學位授予權為契機，緊跟以生物催化、生物轉化為核心的工業(yè)生物技術浪潮，瞄準浙江省生物制造產業(yè)的重大技術需求，確立了“教學與科研并舉，產學研耦合”的學科建設理念，并將“生物法生產精細與醫(yī)藥化學品”作為生物工程學科的主攻方向，逐步凝練方向，不斷產出成果，在國內高校同類學科中具有鮮明的特色。
　　學院建有長三角綠色制藥協同創(chuàng)新中心生物制藥方向，國家化學原料藥合成工程技術研究中心生物技術制藥分中心，綠色化學合成國家重點實驗室（培育）生物合成技術研究方向，建有生物轉化與生物凈化教育部工程研究中心、可再生資源加工與利用國家級實驗教學示范中心、浙江省生物有機合成重點實驗室。
　　學院科學研究十分注重與區(qū)域產業(yè)發(fā)展需求相對接，經過近二十年的持續(xù)努力，學院在生物農藥下游新品種開發(fā)和重癥感染、糖尿病、心血管等重大疾病治療藥物研發(fā)方面均處于國內外領先水平，走出了一條緊扣產業(yè)、扎根企業(yè)，由立地到頂天的發(fā)展之路。
　　同時，與國內高校一流同類學科相比，面臨的問題和差距也是不少。人才隊伍建設有待于進一步加強，專任教師總量偏少,國內外有影響力的學科帶頭人偏少，長江、杰青、國千等高層次人才空白，沒有國字號創(chuàng)新團隊；學科綜合實力有待于進一步增強，學院學科的研究方向不夠凝練，相互支撐的強勢學科方向群尚未形成；科研創(chuàng)新能力有待于進一步提升，學院的國家重點研發(fā)計劃項目，國家重點基金等大項目偏少，人均科研經費存在較大差距。
　　三、學院發(fā)展戰(zhàn)略與總體目標
學院的總體目標是到2020年，建成國內一流、特色與優(yōu)勢明顯的應用研究型學院，學科總體實力進入國內前10%或前5名。
　　到2020年，學院教職工總量達到120人，專任教師達到100人以上，教師學緣結構、職稱結構、年齡結構、人才結構趨于合理；在校研究生總量達到400人以上，其中碩士研究生350人以上，博士研究生50人以上；在校本科生總量達到500人以上。
　　申報成功生物工程一級學科博士學位點及博士后流動站，形成1個一級學科博士點、1個二級學科博士點、1個一級學科碩士點、3個二級學科碩士點、2個專業(yè)碩士學位點的學科群；申報成功生物制藥本科專業(yè)，形成生物工程、生物技術、生物制藥專業(yè)群。
　　凝練、調整學院現有微生物學、生物化學和分子生物學二級學科的研究方向，依托優(yōu)勢學科和特色學科，使其發(fā)展成為支撐現有生物工程一級學科的基礎應用性學科；通過高層次人才的引領作用，做大做強生物工程一級學科，全面提升學科專業(yè)領域人才培養(yǎng)和科學研究的綜合實力，提高科技創(chuàng)新和成果轉化的能力，深度參與長三角及我省戰(zhàn)略性新興產業(yè)的實施和主導優(yōu)勢傳統(tǒng)產業(yè)的轉型升級，在原有基礎上，新增2-3個研究領域達到國際和國內領先水平。
　　四、學院發(fā)展行動策略
（一）建設學科高峰計劃做強生物工程一級學科。進一步凝練、調整研究方向，挖掘新的學科增長點，做大做強生物工程一級學科，爭取學科排名進入全國前五或前10%，努力進入國家“世界一流學科”建設序列；實施學位點建設提升工程。將輕工技術與工程一級學科碩士學位點變更為生物工程一級學科碩士學位點，以此為基礎，申報成功生物工程一級學科博士點，顯著提升學科的國內外影響力；不斷凝練學科產學研特色。深度參與國家及區(qū)域戰(zhàn)略新興產業(yè)的實施和主導優(yōu)勢傳統(tǒng)產業(yè)的轉型升級，提升學科服務社會的水平和能力。
　?。ǘ┥罨瘜I(yè)內涵建設推進專業(yè)群內涵建設。與生物工程一級學科相對應，優(yōu)化專業(yè)布局和專業(yè)結構，加強老專業(yè)的內涵建設，申報成功生物制藥專業(yè)，形成專業(yè)群，并科學做好生物工程、生物技術和生物制藥三個專業(yè)的定位和發(fā)展路徑選擇，形成專業(yè)特色，全面提高各專業(yè)整體實力；優(yōu)化專業(yè)建設體系。以工程教育專業(yè)認證為抓手，加強課程建設，推進教學方式方法改革，加大實踐教學環(huán)節(jié)投入，創(chuàng)新實踐教學模式，強化工程化特色教育；全面提高專業(yè)建設水平。以生物工程國家特色專業(yè)、生物技術省新興特色專業(yè)為抓手，依托可再生資源與加工國家級實驗教學示范中心，以國家精品課程、國家精品資源共享課、國家精品視頻公開課和省精品課程等建設為載體，加強學科專業(yè)之間的交叉融合，做到互為依托、互相促進、整體優(yōu)化、協調發(fā)展，實現整體跨越。
　?。ㄈ┨嵘蒲袆?chuàng)新能力優(yōu)化科研績效管理。出臺創(chuàng)新團隊管理辦法，強化學科團隊運作機制，明確每一位教授、副教授都要組建相應的教學科研團隊，同時鼓勵團隊與團隊之間可以相互協作，形成聯合團隊，打造優(yōu)勢學科團隊，增強優(yōu)勢學科團隊承接大項目大平臺、形成大成果的能力；人均科研總量翻番計劃?？茖W制定教師科研績效考核辦法，鼓勵教師積極參加國內外學術交流與合作，繼續(xù)實施學術榜制度，實現學院人均科研總量翻一番的目標，提升學院科研總體水平；強化產學研協同模式。在生物制藥、精細化學品生物制造、輕工生物技術、食品和飼料生物制造、生物農藥等優(yōu)勢制造業(yè)中發(fā)揮重要作用，推動科研成果的進一步產出，努力將2-3個研究方向打造成為學院服務區(qū)域經濟社會發(fā)展的金名片。
　?。ㄋ模﹥?yōu)化育人工作格局加強院風學風建設，完善多競賽協同發(fā)展的學術科技競賽體系和平臺建設，著力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力；積極構建學生互助成才主體教育機制，形成博士生－碩士生－本科生的良性互動；秉承院本文化傳統(tǒng)，著力打造“微i生物”文化品牌，提升文化育人水平；加強推進理想信念教育，引領品德成長，提升學生的綜合素質和能力；以提高學生就業(yè)質量和滿意度為目標導向，推進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，努力增強學生就業(yè)競爭力，提升學生就業(yè)層次。
　?。ㄎ澹娀瞬艔娫汉诵男纬捎欣谌瞬刨Y源優(yōu)化配置的機制和激勵機制。以實施“5111人才工程”為工作重點，將學院人才隊伍建設逐步從“人才高地”走向“人才高原”，實現人才資源可持續(xù)性發(fā)展，建設人才強院；建設富有競爭力的學科帶頭人隊伍。實施“伯樂計劃”，對引薦與培養(yǎng)工作中作出突出成績的教師進行獎勵，實施學科帶頭人培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設有機結合，實現每個團隊群均均有省部級以上人才領銜的創(chuàng)新團隊格局；實施青年教師成長計劃。進一步完善良師工程和青年導師制，出臺支持青年教師開展學術交流、申報科研項目、承辦學術會議、豐富學術資源等的政策措施，推進青年教師工程實踐能力鍛煉計劃和創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃，加大力度引進青年英才，優(yōu)化青年教師學術、學緣結構，實施師資博士后制度，為學院人才資源的不斷提升提供保障。
　?。╅_創(chuàng)國際化新局面大力推進師資隊伍建設的國際化。大力引進具有良好海外學習經歷和研究背景的博士畢業(yè)生，積極聘請海外著名學者擔任學院的講座教授，鼓勵教師積極到海外高水平大學進行一年以上的學術訪問和科研合作，提升學院教師在海內外的學術影響力；深入實施人才培養(yǎng)的國際化。大力推進研究生、本科生海外學習和學術交流項目的建設，建立若干個海外高水平大學合作的海外培養(yǎng)基地，充分發(fā)揮校內外資源，努力提升學科的國際影響力，加強招生宣傳，吸引優(yōu)質留學生生源，擴大留學生規(guī)模。