編者按：苗暹老師是平凡的，可以說從她身上找不到一丁點先進人物身上那種亮麗的光鮮，而正是這樣一個平凡的人竟然得到了督導宋萍萍教授以及那么多老師、學生對她的認可。一個人可以平凡，但決不能平庸。在現(xiàn)實工作中，能評上先進的總是少數(shù)，絕大多數(shù)人注定都是平凡的。我們在推崇先進、學習先進的同時，理應給予苗暹老師這樣一些平凡人一種深深的敬意。
　　新聞在一線，記者走基層，是新聞工作者的基本準則，也是今年年初習近平總書記在全國新聞輿論工作會上對新聞工作者的具體要求。正巧，督導宋萍萍教授推薦了一位長期從事實驗教學、教齡達32年之久的老師，她就是電氣與信息工程學院計算機工程與軟件實驗中心的苗暹老師。
　　一、在我們眼里，她就是先進四月初的一天下午，記者在六教見到了苗暹老師，沒想到的是，苗老師給人的第一感覺就很親切，一見面就讓記者感受到了這一點。她留著一頭利落的短發(fā)，穿著樸素的衣服，胳膊下夾著一沓厚厚的書，總是保持著微笑。她連聲稱：不要寫她自己，要寫就寫寫她們實驗室。
　　苗暹，1984年畢業(yè)留校，一直從事實驗教學，教齡長達32年之久，現(xiàn)為計算機工程與軟件實驗中心專職教師。
　　沒有厚厚的榮譽證書，沒有令人羨慕的職務稱謂，在采訪中記者了解到。1983年計算機工程與軟件實驗中心成立時，那年苗暹老師還是一位年輕漂亮的女學生，她從學校自動化專業(yè)畢業(yè)后就來到計算機工程與軟件實驗中心，這一干就干了32年，對于計算機工程與軟件實驗中心，她有著一份特殊的情感。
　　計算機工程與軟件實驗中心是計算機專業(yè)課程教學實驗室，主要承擔學校公共計算機基礎課的實踐教學以及計算機科學與技術專業(yè)、軟件工程專業(yè)、電氣自動化專業(yè)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)和電子信息工程專業(yè)共計28門課程的172個實驗項目的實驗教學任務，并承擔課程設計、畢業(yè)設計和教學科研等實驗內(nèi)容。
　　現(xiàn)有專職實驗教師5人，而苗暹老師就是這個團隊中的一員。據(jù)了解，苗暹老師是學校、也是中心目前從事實驗教學時間最長的女教師，所以在中心被同事們稱為“一姐”。
　　在一實驗教室，學生們正在上課，老師在認真的講解。苗暹老師指著教室門口的計算機小聲跟我說：“今天上課的學生不多，他們是學校專升本的學生，這些計算機大都使用十幾年了，故障率較高，為保證正常教學，我們中心的幾位老師就將帶病的計算機收集起來，利用節(jié)假日休息時間義務維修，從來沒有向學校提出過額外的要求，現(xiàn)在這些計算機都是維修過的?！彼谷坏溃郧斑@些工作自己做的比較少，中心的幾位年輕老師像梅琴、齊心、吳美霖他們做的多些?，F(xiàn)在中心下設嵌入式系統(tǒng)實驗室、微機硬件基礎實驗室、計算機網(wǎng)絡實驗室和計算機軟件實驗室。所以一些屬于自己的工作也就不好意思讓別人做了。
　　“苗暹老師多年來一直從事實驗教學，其認真負責的工作態(tài)度及敬業(yè)精神早已經(jīng)在師生心目中被視為先進典型，我們理當為學校有這樣的老師鼓與呼”……督導宋萍萍電話里這樣評價道。
　　作為同事，胡寧亞老師也表示同感，他說：“苗老師實驗教學幾十年如一日，任勞任怨，甘于奉獻，雖然頭上少了許多鮮艷的光環(huán)，在我們眼里，她就是先進，但在大家心目中，她早已是一位先進”。
　　中心青年老師齊心補充道：“苗老師和藹可親，像是我們的大姐，我們在一起共事，沒有代溝，尤其是苗老師對待工作的敬業(yè)精神值得我們青年教師好好學習”。
　　二、如果課設做的有新意，成績可以考慮怎樣上好實驗課，怎樣學好實驗課，怎樣實現(xiàn)學生學有所樂，教師教有所獲的教學效果。學生的看法從一個側面準確的表達了苗暹老師在實驗教學活動中所體現(xiàn)出來的愛心、耐心和熱心，而愛心、耐心和熱心正是實現(xiàn)這一教學效果不可或缺的情感因素。
　　計算機實驗課是一門實踐性非常強的課，上機實習對學習計算機培養(yǎng)動手能力的作用，是不言而喻的。在學生眼中，苗老師是一位可親可敬的好老師，像母親一樣給予他們無微不至的關懷。T1323-2班李帥回顧說：“苗老師很有原則，如果你課設不會的話，她會耐心指導你，給你講解，但是決不會因為時間不夠或偷懶等原因讓你蒙混過去”。
　　T1323-3方勇對此深有同感，他說他已經(jīng)是第三次上苗老師的實驗課了，而他印象最深的還是大三上學期上微機原理與接口技術課程設計。該課計劃一周結束。等到周五驗收時，他們小組雖然做完了課設，但感覺不是太好，還沒有做完，如果按時驗收，成績一定不會太好，或許要等到下一次再重修了。但苗老師很寬容答應兩周后再驗收。這中間，我們?nèi)ヒ娏嗣缋蠋熞淮?，結果還是不大理想，苗老師給提出了許多建議?；厝ズ笪覀兞⒓催M行了修改，本以為這次能夠過關的，沒想到還是遇上了紅燈。那天下午我們小組三人去找苗老師，苗老師讓我們再把電路和程序操作一遍，不要急于應付驗收，并且鼓勵我們說，“如果做的有新意，成績可以考慮”。于是我們又一次大膽地做了更改，并且反復實驗了好幾遍，從下午兩點一直做到晚上八點，最后終于達到要求，順利通過了驗收。方勇總結道：“苗老師教學循循善誘，有耐心，也給機會，讓人在困難面前感到有希望，也易激發(fā)起學習的興趣，給人留有思考拓展的空間。
　　為什么一周的課設，可以延長到兩周后驗收，這樣與正常的教學計劃不發(fā)生沖突嗎？該院副院長史旅華教授就此介紹說：“課設不同于其他理論課，可以延長一些時間，但必須在規(guī)定的時間內(nèi)，不影響向教務處上報考核成績，這樣做的目的是讓學生得到更好的實踐創(chuàng)新能力鍛煉?！?br>　　三、關愛學生，植根講臺三十余年的確，苗暹老師很平凡。沒有厚厚的榮譽證書，沒有令人羨慕的職務稱謂，苗老師在實驗教學講臺上默默奉獻了32個春秋。32年來她教過多少學生，她已經(jīng)記不起來了。她說：32年來，她一直在和計算機賽跑，不停地在學習新知識，她把“活到老，學到老”作為自己的人生信念目標，積極主動與中心年輕老師一起交流學習心得，不斷地充實完善自己。她把學生當做自己的孩子，給他們慈母般的愛，看著他們成長。