在與張飛老師還未謀面的時(shí)候，我們都在猜測(cè)：此人是否如《三國(guó)演義》中——“身長(zhǎng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢(shì)如奔馬”的“黑面張”那樣，當(dāng)陽(yáng)橋頭上一聲吼，嚇退八十萬(wàn)大軍呢？直到見到真人時(shí)才發(fā)現(xiàn)，與之前的猜測(cè)截然相反，身著藍(lán)色外衣、黑色褲子的他，看起來是那樣的簡(jiǎn)約，那樣的平凡，樸素中透露著高雅，眼神中蘊(yùn)藏著光芒。 ——題記
嚴(yán)與“嚴(yán)”
　　在課堂上，他是“嚴(yán)師”，這倒有一股三國(guó)張飛的“虎氣”。據(jù)了解，張老師其實(shí)是希望通過這種嚴(yán)厲的方式關(guān)注學(xué)生，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)給予他們機(jī)會(huì)，幫助他們走向自己人生的理想?！皩W(xué)生們畢業(yè)，離開了學(xué)校，但還記得學(xué)到的知識(shí)才是好的教育?！边@是張老師一直都踐行的教學(xué)理念。“他與我們之間不僅是師生關(guān)系，還是朋友關(guān)系。他很關(guān)心學(xué)生并善于鼓勵(lì)學(xué)生，記得有一次考試精讀之前，他來給我們班的每位同學(xué)都發(fā)一塊巧克力，并跟我們說‘孩子們，都好好考，加油！’當(dāng)時(shí)覺得心里很暖。”他的學(xué)生王玉瑩接受采訪時(shí)還談到，老師在生活中也不曾放棄他的“嚴(yán)”?！皣?yán)”格要求學(xué)生照顧好自己，注意自身安全。每到放假之前總會(huì)告訴離家遠(yuǎn)的學(xué)生，如果趕不上火車的話要事先向他通知，他會(huì)視情開車去送。
　　除了對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格外，從教十三年來，他對(duì)自身的要求也從未懈怠。在剛剛參加工作時(shí)，認(rèn)為教學(xué)就是把自己的知識(shí)傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生不斷地去學(xué)習(xí)。那時(shí)的張老師，眼眸中閃著知識(shí)大于一切的炙熱光芒。但通過對(duì)幾年教學(xué)成果的反思，他發(fā)覺自己不能讓學(xué)生只是一味地學(xué)習(xí)知識(shí)，成為復(fù)述課本的機(jī)器，使學(xué)生只能對(duì)課本中的內(nèi)容娓娓道來，而面對(duì)課本知識(shí)以外的世界一臉茫然無知。于是，他逐漸地改變自己的教學(xué)方式。從只是教授課本知識(shí)到怎樣真正地教好學(xué)生。正是由于張飛老師的自我深思與努力，使其在2005至2007年三年間成為我校英語(yǔ)教學(xué)方面的帶頭人。無論是在課件大賽還是教師技能比賽中都取得優(yōu)異的成績(jī)。正是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，與學(xué)生們一起走過春夏秋冬，他的教學(xué)歷程再次提升到一個(gè)新階段——學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。張老師感慨到“如今教育界也越來越認(rèn)同學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，正如翻轉(zhuǎn)課堂、微課等這些新式教學(xué)方法，都需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)往前走?！?br>　　重學(xué)與重“學(xué)”
　　重學(xué)——重點(diǎn)教學(xué)。無論是在教學(xué)時(shí)還是生活中，張老師從不做嘴上功夫，只說：“Teaching2is2not2learning”。2010年是他教學(xué)生涯里低谷的時(shí)期，因?yàn)檫@一年，他開始想改變自己的教學(xué)方法。不斷地嘗試創(chuàng)新研究，渴望通過扎實(shí)的行動(dòng)，找到既適合自己又適合學(xué)生的教育方法。他始終認(rèn)為，給學(xué)生的不應(yīng)只是育人成才的口頭承諾，更應(yīng)是日后幫助學(xué)生走向美好未來的實(shí)際行動(dòng)?！叭缃裎衣牭较抡n鈴聲響起時(shí)，還是會(huì)覺得遺憾。”在其經(jīng)歷了十三載教學(xué)生涯之后，仍能發(fā)出這樣的感慨，著實(shí)令人肅然起敬。
　　重“學(xué)”——重視學(xué)生?！靶睦镅b著學(xué)生”，簡(jiǎn)單的六個(gè)字闡釋了老師的教學(xué)原則。他認(rèn)為，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)重視如何讓學(xué)生有理想、有抱負(fù)、有目標(biāo)地度過大學(xué)四年。大學(xué)四年，想做什么，完成什么樣的目標(biāo)，達(dá)到怎樣的高度？都得有個(gè)規(guī)劃。而總結(jié)下來，那就是一個(gè)字“學(xué)”。只有學(xué)習(xí)，才能充實(shí)自己；唯獨(dú)學(xué)習(xí)，才能使自己越來越靠近所設(shè)定的目標(biāo)。他也很關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，每次都會(huì)進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，傳授他的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，他也是一位很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。以心中時(shí)刻惦念學(xué)生為基礎(chǔ)，以‘學(xué)無止境，行為師表’為準(zhǔn)則。這才是我心中的美！”
德與得
“美德美德，沒有了德哪來的美？”問及對(duì)“美”的定義時(shí)張老師如是說。據(jù)了解，在工作之初，盡管經(jīng)濟(jì)水平有限，但他仍能做到保持本心，不與他人攀比，拒絕培訓(xùn)學(xué)校的邀請(qǐng)；拒絕有償家教、拒絕“家長(zhǎng)饋贈(zèng)”；從不向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品；不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；從不委托家長(zhǎng)做任何超出與教育學(xué)生有關(guān)的事；不要求家長(zhǎng)為自己說情、辦事。
　　“德者恒得”。從教十三年，他見證了外語(yǔ)學(xué)院的發(fā)展。當(dāng)提到曾經(jīng)見證自己四年求學(xué)經(jīng)歷的外語(yǔ)學(xué)院時(shí)，張老師很是激動(dòng)，“作為培養(yǎng)我十七年的長(zhǎng)師，我很樂意去奉獻(xiàn)自己的力量，我很享受教學(xué)的快樂，因?yàn)樗鼤?huì)讓我的內(nèi)心得到滿足與慰藉?！痹跇I(yè)余生活中，他承擔(dān)了外語(yǔ)學(xué)院很多其它的工作，看似是負(fù)擔(dān)，但在老師心中則是莫大的精神食糧，他表示愿意與外語(yǔ)學(xué)院一起成長(zhǎng)，一起奮斗。張老師就是這樣一位愛崗敬業(yè)，懂得感恩，又有情趣的良師。正是對(duì)教育的熱情，使他能孜孜不倦地工作，無怨無悔地付出。