宛素賢，1974年生，現(xiàn)任政法學(xué)院法學(xué)教研室主任、法律診所執(zhí)行主任，2016年被評為長春師范大學(xué)“最美教師”。


　　 雅
初見宛老師，一副眼鏡，似乎具備了穿透生活的光澤；一頭短發(fā)，卻散發(fā)著女性的知性美。茶館里，縷縷茶香伴著熱氣裊裊而出，輕盈的音樂在空中飄蕩，老師面龐上和藹的笑容、溫柔的語氣，如同慈母般的氣息深深感染著我們，倍感愜意?！拔移綍r的愛好就是喝茶、看書。我覺得茶藝是一門很精深的學(xué)問，所以我經(jīng)常和一些茶藝愛好者、學(xué)者一起探討、學(xué)習(xí)?！痹谖覜]見宛老師之前，我只知道她是教法律的老師，心想那一定是比較嚴肅認真的老師，但只是通過幾分鐘的交談，我就發(fā)現(xiàn)她是一位安靜而不單調(diào)、淵博而不保守的女性?！按送馕疫€喜歡會友，通過結(jié)識不同領(lǐng)域、不同崗位的朋友，來互相了解心聲，同時也可以擴充我的知識面，跟他們在一起我很幸福?！蓖鹄蠋熚⑿Φ卣f道。其實法學(xué)是一門緊跟時代潮流的學(xué)問，這就需要法學(xué)學(xué)者不斷學(xué)習(xí)，不斷更新信息，而宛老師完美地把學(xué)習(xí)與生活愛好融為一體，可謂是“學(xué)問之熱忱，生活之精通”。在我看來，宛老師就如同她面前的茶，看著清淡，品起來卻很濃郁、博雅。
新
在常人看來，老師是一份單調(diào)枯燥的職業(yè)，整天面對一批又一批的學(xué)生講同樣的內(nèi)容，如果講法律，整天解釋、記背法律條文，更是枯燥無比。但是，宛老師面對自己的職業(yè)———法學(xué)教師，卻充滿了興趣。在她看來，法學(xué)教師并不枯燥乏味，一方面法律緊跟時代而變，國家總會根據(jù)社會需要來出臺新法律，修改舊法律，甚至某些法律觀念也在變化，所以自己的教學(xué)內(nèi)容也會“因時而變”；另一方面每年的教學(xué)對象也不盡相同。比如某一屆的學(xué)生比較沉悶，需要老師不斷去調(diào)動、鼓勵；而某一屆的學(xué)生可能思維就比較活躍，甚至某些學(xué)生可能比較浮躁等。這就要求老師因材施教、因人而教，不能簡單地一概而論。
　　“但是僅僅我自己擴充知識，努力學(xué)習(xí)也不夠，要充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情?！笔前。▽W(xué)本來就是一門比較枯燥的學(xué)科，需要學(xué)生們大量閱讀、記誦，這也大大降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。為此，宛老師帶領(lǐng)法學(xué)教研室開展了“法律診所教育”，這種源于美國的新型教育模式在國內(nèi)一直是清華、北大等著名高校的“專利”。宛老師為了能做好法律診所教育，和同事們多次去北京、武漢、蘇州等高校學(xué)習(xí)調(diào)研，一次次的模擬課堂教學(xué)，2013年在我校開展了“法律診所”的雙師課堂，一年后順利通過了中國診所法律教育專業(yè)委員會的考核，獲得了專項課程改革資助。這種新型教育模式，強調(diào)以學(xué)生為主體，以角色模擬、單獨指導(dǎo)、小組討論、實案代理等方式，貫徹從實踐中學(xué)習(xí)的嘗試。老師擺脫了無聊的填鴨式灌輸教學(xué)，利用生動活潑的方式，引導(dǎo)學(xué)生們像律師一樣思考問題，充分理解、體會法律規(guī)定并運用到實際案件中去。宛老師倡導(dǎo)的這種教學(xué)模式深受學(xué)生好評，大家學(xué)習(xí)法律的熱情空前高漲，同時也對法律職業(yè)更加認同，從而增加了職業(yè)榮譽感和使命感。
情
初見宛老師，像是一個朋友、一位慈祥的母親，她在平時與學(xué)生相處中亦是如此。
　　還記得2009級學(xué)生中有一位朝鮮族女生，她漢語基礎(chǔ)不好，與人溝通困難，更別提晦澀難懂的法律教科書了，因此第一學(xué)期期末考試掛了幾科，成績在班級排名落后。這使得女孩兒失望極了，幾度想要退學(xué)。宛老師得知這一情況后耐心地找她談心，鼓勵她振作精神，越是如此越要比其他學(xué)生更加努力，要迎難而上，多讀漢語書，隨時與老師交流。宛老師對女孩的學(xué)習(xí)時時關(guān)心督促，常常課上提問，課下還要輔導(dǎo)功課，最終使她打消了退學(xué)的想法，成績也逐步上升，慢慢找回了自信，一次性順利通過國家司法考試。大四時，宛老師指導(dǎo)女孩專業(yè)實習(xí)，還特意安排她作為帶隊組長，有意鍛煉她的工作能力，畢業(yè)后推薦她去當?shù)赜忻穆蓭熓聞?wù)所工作。幾經(jīng)磨礪，當年的“落后”女生學(xué)業(yè)有成，現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名國際性律師機構(gòu)的海外事業(yè)部高級合伙人。
　　當多數(shù)人認為這是老師的功勞時，宛老師卻謙遜地說道：“其實有時候不是老師教學(xué)生，而是學(xué)生在鞭策老師。像這個孩子她那么刻苦努力，那么堅持不懈，我怎能不幫她呢？是學(xué)生給了我驚喜，讓我有了不放棄任何一個學(xué)生的信念?！倍佑|過宛老師的同學(xué)都會親切地稱她為“最可愛的老師”。她與學(xué)生的這種情，早已超出了“傳道授業(yè)”的關(guān)系，她就像一位朋友、一位母親，默默地守護著學(xué)生。
　　在柔柔的燈光下，泡一壺清茶，裊裊熱氣從發(fā)髻間升起，一位煥發(fā)知性光芒的女性，一直在三尺講臺上淺淺吟唱著法學(xué)教師的傳奇。