人物簡介：
　　俞白樺：女，三明學院黨政辦公室主任，副教授。今年教師節(jié)期間，被教育部表彰為“2009年全國優(yōu)秀教育工作者”和“2009年全國高校優(yōu)秀思想政治教育工作者”。


　　俞白樺是在高校思想政治教育戰(zhàn)線和黨政管理崗位上工作了26年的女教師，在一茬又一茬學生的眼里，她是慈祥的師長，是引領(lǐng)學子成長的人生導師；在年輕教師的眼里，她是知心的大姐，是熱心助人的朋友；在領(lǐng)導和同事的眼里，她是一名優(yōu)秀的管理干部。許多師生都說，她是三明學院頗具人格魅力的教師之一。
　　執(zhí)著堅守 在思想政治教育熱土上耕耘1983年，剛剛留校任教的俞白樺就開始承擔學校德育課的教學任務(wù)。憑著自己的滿腔熱情和一股鉆勁，初為人師的她積極探索，大膽創(chuàng)新，逐漸摸索出一套行之有效的教學方法，即“三突出、兩結(jié)合”：突出大學生的主體地位，突出實踐環(huán)節(jié)，突出大學生思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；把課堂講授的與大學生急于了解的問題結(jié)合起來，把課堂講解與實際訓練結(jié)合起來。在課堂上，俞白樺老師注重因材施教，依據(jù)教育對象的具體情況，不斷改進教學方法，通過采用啟發(fā)式、討論式教學，引導學生主動參與到課堂的教學中來，參與到課堂的討論中來，充分調(diào)動大學生的積極性。在理論聯(lián)系實際中，她又注重收集和研究教育對象反饋的信息，她先后組織了三次全校大學生思想狀況調(diào)查與分析，參加了省教育工委組織的全省大學生思想狀況調(diào)查，根據(jù)學生的思想狀況和實際需求有針對性地解決問題。使德育教學更切合實際，使德育內(nèi)容“內(nèi)化”為大學生認識世界、改造世界的立場、觀點和方法，“外化”為學生自覺自愿的行為，從而達到幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的目的。
　　在高校工作的二十多年里，雖然崗位不斷變化，但俞白樺從未間斷過大學生思想政治教育工作，她是思想政治教育專業(yè)的副教授，一直堅持擔任大學生思政理論課中《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程的教學工作。期間，她曾較長時間地擔任過學校德育教研室主任，全省高校思政教育研究會理事，對德育工作熱愛而且執(zhí)著，注重不斷提高知識水平，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，通過參與教材編寫、在職進修等途徑，不斷充實自己，提高自己的教學質(zhì)量和研究水平。認真參加集體備課，共同探討難點、疑點問題。她關(guān)心、愛護、幫助青年教師成長。認為：“年輕人剛走上工作崗位，我們應(yīng)該多幫一點”。在她的引導和帶領(lǐng)下，許多年輕人脫穎而出。
　　她十分注重研究新時期大學生的思想、行為特點，關(guān)注思政理論課程教學的研究和改革，努力探索研究新形勢下思政工作的新情況、新問題。一方面，充分利用業(yè)余時間搜集研究思政前沿問題，豐富德育教育的內(nèi)容；另一方面，緊密結(jié)合實際工作開展科研活動。先后發(fā)表了《高校人生觀教育效果的思考》、《加強師德建設(shè)，推進素質(zhì)教育》等十幾篇論文，合著、參編《邁向21世紀的思考》、《新時期共青團員修養(yǎng)》等十幾本思想政治工作論著及省高?！皟烧n”統(tǒng)編教材。為表彰俞白樺同志在德育教育工作中的成績，福建省高校思想政治教育研究會曾授予“奉獻獎”。
　　循循善誘 為青年學生的人生成長導航無論是作為一名思想政治理論課教師，還是作為一位管理者，俞白樺總不忘自己肩上所擔負的育人責任。她說，她喜歡和青年學生在一起，和他們談理想、談信念，與他們交流探討對愛情、對事業(yè)、對人生以及對世界和社會的看法，這讓她感到很快樂，感到內(nèi)心充實，她很享受當?shù)掠蠋煹纳?。盡管平時的工作繁忙，但她還是經(jīng)常抽空深入到大學生中，了解青年學生的思想動態(tài)和學習生活的情況。學生也常常通過電話和網(wǎng)上QQ等形式向她訴說自己的心事以及生活中遇到的煩惱，凡是大學生找到她反映情況，她總是認真地傾聽，并積極地為她們解決實際問題。一天深夜，忙碌完工作的俞老師正準備休息，可電話卻突然響了起來，是她曾經(jīng)任教的班級的一名男同學打來的。在電話里，這名學生向俞老師傾訴了自己的煩惱：當天，因為一件小事，由于與老師的意見不一致，他和老師發(fā)生了比較激烈的爭論，說了一些失當?shù)难赞o。因害怕日后老師報復和為難自己，無法入眠的他此時正在屋頂?shù)钠脚_上徘徊。聞此情況，擔心學生安危的俞老師睡意全無，立即在電話里與這名學生進行了溝通和交流，經(jīng)過長達一個多小時的談心，這名學生的情緒才逐漸穩(wěn)定下來。在確認該學生不再可能發(fā)生過激行為之后，她才放心地放下了電話。為了確保學生情緒不出現(xiàn)反復，第二天，她聯(lián)系了學生處，及時找到兩位當事人了解情況，交換意見。經(jīng)過她的努力，這位同學向那老師表達了自己言辭失當?shù)那敢?，老師也對學生表示諒解，從而使師生之間的芥蒂終于解除。在俞白樺二十余年的從教歷程中，類似的例子還有許多，由于她傾注了大量的心血和汗水，學生們都有一個共同的感受，那就是“俞老師是同學們的良師益友”。
　　俞白樺對學生成長的關(guān)心和愛護，不僅體現(xiàn)在對學生個別的引導，更多的還表現(xiàn)為通過課堂對群體的教育效果上。在她看來，思想政治理論課絕不是一門簡單的課程，它應(yīng)該成為高校教會學生如何做人的一條重要渠道。而實際上，在當今社會價值取向多元和社會心態(tài)趨向復雜的大環(huán)境下，高校思想政治理論課并不容易上好。在她的課堂上，她總是能用自己豐富的人生閱歷和學識修養(yǎng)，以一種親切、平和的語調(diào)，將思想道德修養(yǎng)的理論娓娓道來。面對學生關(guān)注的熱點、難點問題，面對學生在成長過程中遭遇的煩惱、迷茫、困惑甚至是挫折，身為一位母親的她，總是像對自己的孩子一樣耐心，結(jié)合實際，深入淺出地幫助分析原因、化解問題、排解困難，給學生以啟發(fā)和激勵。
　　她主講的課程，在教務(wù)部門組織的評議中，連年獲得學生的好評，為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》成為學校最受歡迎的課程之一作出了自己的努力。就連一些對思想政治理論課程比較不感興趣的學生，在聽了她的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課后，也大多被深深吸引，上課的出勤率很高。許多同學畢業(yè)后回母校，都說《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課對他們很有幫助，俞白樺老師讓他們想念。他們覺得，俞老師的身上閃現(xiàn)著一種母性的光輝，因為她在教學中，對學生如同對自己的子女一樣，傾注了深深的關(guān)愛。
　　俞白樺對學生的關(guān)愛貫穿在她的每一個日子。在平時繁重的管理工作中，她一直關(guān)注著學生的訴求。作為學校黨政辦公室的負責人，從黨政辦的部門網(wǎng)站開通第一天起，她就在網(wǎng)上開辟了“傾聽與交流”（后改為“校園連心橋”）的欄目，每天抽出時間親自瀏覽學生的留言，分門別類向相關(guān)部門反饋，幫助協(xié)調(diào)解決問題，并及時在網(wǎng)上給學生答復。幾年來，俞白樺通過這個欄目，已經(jīng)幫助學生解決了上百個實際的問題，并作出了幾百條讓學生滿意的合理答復。她的這個與學生互動交流的平臺，不僅深受學生的關(guān)注和歡迎，也成為學校領(lǐng)導了解學生思想動態(tài)、傾聽學生建議與呼聲的重要窗口。
　　三明學院的女生是一個不小的群體，在校女生的總數(shù)已超過男生。俞白樺兼任學校婦委會的主任，她特別關(guān)注女生的健康成長，許多有青春期困惑的女學生主動尋求她的幫助，在她耐心細致的引導和教育下，許多女生的困惑得到了化解，在俞老師這里重新找回了自信。女大學生小許，原本是一個活潑單純、積極上進的學生，可有一段時間卻特別苦惱，與她同班的一名男同學對她表現(xiàn)出異乎尋常的關(guān)心與體貼，這讓不想過早陷入情感旋渦的小許很不安。小許向俞老師傾訴了自己的煩惱之后，俞老師多次與小許交談，幫助她一起進行分析，還找這名男同學談心，通過俞老師耐心細致的工作，當事雙方終于以理性而友好的方式處理了這場感情。
　　勤勉奉獻 以赤誠之心投身熱愛的事業(yè)長期以來，俞白樺一直從事思想政治教育和管理工作。為人婦、為人母的她，多年在辦公室這個全校綜合性最強的職能部門里擔任負責人。承受著工作壓力和照顧家庭、撫養(yǎng)孩子的雙重重擔。但是，她始終堅持以事業(yè)為重，一心撲在工作上，以強烈的事業(yè)心和責任感，為學校的建設(shè)和發(fā)展做出了積極的貢獻。
　　辦公室工作任務(wù)比較繁重，加班加點是常有的事。在俞白樺的兒子讀小學低年級的那段時間里，同事們經(jīng)常見證著這樣的場景：哪天晚上需要留在學校加班、值班了，下午下班后，她先是匆匆趕到市區(qū)兒子讀書的小學，把已經(jīng)放學等候很久的孩子帶回學校，晚上在辦公室與同事們一起加班，兒子在旁邊自己做作業(yè)……等處理完手頭的工作，夜已經(jīng)深了，才拖著疲倦的身體和早已困得不行的孩子住在學校，次日早晨兒子還要早早地跟進城接老師上班的校車去上學。這樣的次數(shù)多了，兒子與媽媽的同事都成了“忘年交”了?！胺艑W后到媽媽的學校去”，成了兒子從小學到初中階段最常做的事情。俞白樺年邁的父母遠在福州，盡管父母希望女兒調(diào)回身邊工作，期間也有幾次機會她可以調(diào)往福州，但為了心中對學校的一份熱愛，為了自己喜歡的工作，她選擇了堅守在三明學院這片熱土上，一晃就是二十多年。
　　由于長期超負荷工作，2004年，俞白樺終于積勞成疾，身上被診斷出一個不良腫瘤，幸虧發(fā)現(xiàn)及時，已有癌變癥狀的腫瘤細胞沒有擴散轉(zhuǎn)移，且手術(shù)很成功。但醫(yī)生還是給她作了化療。在身體健康嚴重受損的這段時間里，恰逢學校在升本建院之初，面臨繁重的建設(shè)發(fā)展任務(wù)。她沒有靜心休養(yǎng)，第三次化療結(jié)束，就戴著假發(fā)回到她熱愛的工作崗位，邊工作，邊治療，其坦然、樂觀、頑強的精神令人欽佩。
　　作為一名高校的管理者，她熟悉高等教育的工作規(guī)律，思政理論功底扎實，無論是為領(lǐng)導當好參謀、助手，還是與基層進行溝通、協(xié)調(diào)和服務(wù)，她總是以她獨特的人格魅力，以她一貫的坦誠、謙虛、平和贏得大家的尊重和愛戴。她連續(xù)當選三明市三元區(qū)第五、六、七屆人大代表，2004年被評為福建省三八紅旗手，2006年被評為福建省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者。（廖景榕 陳榮輝）