隨著智能手機(jī)的普及，校園之內(nèi)，大學(xué)生群體更是人手一機(jī)或一手多機(jī)，“手機(jī)依賴癥”已成群體癥候。微博互動(dòng)持續(xù)升溫，QQ頭像閃爍不止，朋友圈更新瞬息萬(wàn)變，更有追劇、追星、追網(wǎng)紅一族……年輕的學(xué)子們?cè)谡n堂上也是機(jī)不離手，眼不離機(jī)。
　　學(xué)生“低頭族”頻現(xiàn) 大學(xué)課堂引憂慮當(dāng)學(xué)生們沉迷于手機(jī)帶來(lái)的“犀利”之感的同時(shí)，卻給教師們帶來(lái)了煩惱，也給同學(xué)們的學(xué)習(xí)埋下了隱患。原本莊嚴(yán)神圣的課堂越來(lái)越成為教師的“獨(dú)角戲”。老師們普遍反映，“學(xué)生對(duì)手機(jī)的過(guò)分依賴已經(jīng)讓課堂慢慢變了味兒。當(dāng)老師站在講臺(tái)上聲嘶力竭、不厭其煩地授課之時(shí)，學(xué)生們則沉浸在手機(jī)的世界里”，“課堂教學(xué)已經(jīng)淪為次要角色，而手機(jī)反倒成了主角”。
　　“半數(shù)左右的同學(xué)都在低頭看手機(jī)，不管你怎么調(diào)動(dòng)怎么啟發(fā)，響應(yīng)的似乎總是那么幾個(gè)人。老師們?cè)谥v臺(tái)上講著講著，原本美好的心情突然就消失得干干凈凈，因?yàn)樵趯W(xué)生眼里似乎只有他的手機(jī)”，負(fù)責(zé)教授《經(jīng)濟(jì)學(xué)》的張黎光老師對(duì)此不禁感嘆道。
　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在沒(méi)有推行“無(wú)手機(jī)課堂”之前，班級(jí)里至少有50%的學(xué)生是“低頭族”，他們或在刷微信微博、或在玩手機(jī)游戲、或在看視頻圖片，更有甚者在教室里公然玩自拍，以致嬉笑打鬧，這不僅耽誤了自己的學(xué)業(yè)，更是影響到了課堂秩序，損害了班級(jí)里其他認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)的權(quán)益。這種情況不是某一個(gè)班級(jí)的特有現(xiàn)象，而是在學(xué)生中較為普遍地存在著。而且在這種情況下，單靠輔導(dǎo)員和任課老師的監(jiān)督，課堂教學(xué)效果的改善并不明顯。
　　基于此，國(guó)際教育學(xué)院一直在思考如何解決這個(gè)“難題”。該院黨總支書(shū)記林華多次組織不同類型座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生等各類群體的意見(jiàn)。“暢所欲言”的座談會(huì)，也讓“無(wú)手機(jī)課堂”的方案愈發(fā)清晰與豐滿。
　　“無(wú)手機(jī)課堂”試行 課堂回歸本真為保障“無(wú)手機(jī)課堂”舉措的順利開(kāi)展，國(guó)際教育學(xué)院進(jìn)行了充分的醞釀與思想動(dòng)員，包括在宣傳橫幅和活動(dòng)板上簽名、以班級(jí)為單位的集體活動(dòng)合照、輔導(dǎo)員和學(xué)生會(huì)干部進(jìn)班級(jí)宣講等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起高度的自覺(jué)性以及認(rèn)識(shí)到課堂玩手機(jī)的危害性。與此同時(shí)，各班設(shè)置了專門(mén)的手機(jī)收納箱，上課前5分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生自動(dòng)將手機(jī)放入收納箱中，下課后再自行取回。
　　在學(xué)院層面，由各項(xiàng)目、各班級(jí)的學(xué)生輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)組織實(shí)施，定期檢查施行效果，同時(shí)對(duì)課堂沉迷手機(jī)的學(xué)生行為予以制止和開(kāi)展教育，以保證“無(wú)手機(jī)課堂”的長(zhǎng)效性。在班級(jí)當(dāng)中，由班長(zhǎng)、紀(jì)律委員監(jiān)督手機(jī)上交的情況；生活委員充當(dāng)手機(jī)管理員，負(fù)責(zé)保管、發(fā)還手機(jī)。
　　“無(wú)手機(jī)課堂”舉措在推行之初，贏得了不少同學(xué)與家長(zhǎng)的支持，但也遭到不少同學(xué)的“吐槽”。2015級(jí)英澳新項(xiàng)目學(xué)生丁宇航說(shuō)：“我對(duì)這個(gè)政策還是很不情愿的。因?yàn)榇髮W(xué)了，還讓老師來(lái)收手機(jī)，這個(gè)多少有點(diǎn)太‘中學(xué)生’了?！?016級(jí)美國(guó)項(xiàng)目學(xué)生洪智捷談到：“作為無(wú)手機(jī)課堂政策下的學(xué)生，一開(kāi)始我明顯感覺(jué)到了不適應(yīng)。因?yàn)椴荒茈S時(shí)‘掌控’手機(jī)了，不能查單詞了，甚至無(wú)法點(diǎn)外賣……”。
　　面對(duì)這一情況，國(guó)際教育學(xué)院從多個(gè)方面做好學(xué)生思想轉(zhuǎn)化工作，比如通過(guò)“有手機(jī)上課與無(wú)手機(jī)上課學(xué)習(xí)效果大家談”活動(dòng)，讓受益的同學(xué)與大家分享。通過(guò)兩周的試驗(yàn)，活動(dòng)慢慢得到了大部分同學(xué)的支持，也讓大家體驗(yàn)到了“專注”的樂(lè)趣。
　　洪智捷說(shuō)，“幾天下來(lái)，竟然發(fā)現(xiàn)沒(méi)有手機(jī)在手邊的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率和聽(tīng)課效果明顯提高，原本沉悶的課堂也變得活躍起來(lái)。這樣的感覺(jué)其實(shí)挺好的。所以漸漸地，一上課也都自覺(jué)地把手機(jī)交上去了。”“沒(méi)想到一段時(shí)間下來(lái)，慢慢習(xí)慣了沒(méi)手機(jī)在手邊的課堂。所以，現(xiàn)在很支持學(xué)校的這個(gè)好方法”，丁宇航現(xiàn)在已經(jīng)成為“無(wú)手機(jī)課堂”的忠實(shí)擁護(hù)者。
　　隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的同學(xué)能夠做到自覺(jué)地上交手機(jī)，現(xiàn)在班級(jí)手機(jī)的上交率能夠達(dá)到80%，即便是不交手機(jī)的同學(xué)，上課時(shí)間也很少把手機(jī)拿出來(lái)使用，學(xué)生上課的積極性越來(lái)越高，與任課老師的互動(dòng)也越來(lái)越頻繁。張黎光非常認(rèn)可這一舉措，“現(xiàn)在學(xué)生們丟掉了手機(jī)‘包袱’，課堂氣氛重新變得活躍起來(lái)，我們做老師的上課也變得更有勁了?！苯鹑趯W(xué)博士、院長(zhǎng)助理張弘老師表示：“學(xué)生不再低頭擺弄手機(jī)，轉(zhuǎn)而關(guān)注老師授課，積極反饋提問(wèn)，這樣的課堂才是學(xué)術(shù)的凈土。”
　　立足育人為本 創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)“無(wú)手機(jī)課堂”的試點(diǎn)推行，用這一有限干預(yù)的方式有效提高了學(xué)生的自我約束能力，課堂“手機(jī)依賴癥”這一頑疾明顯緩解，課堂效率明顯提高，學(xué)生與老師的交流也逐漸多了起來(lái)，“教學(xué)相長(zhǎng)”、“師生共進(jìn)”的局面開(kāi)始出現(xiàn)。
　　在前期試行的基礎(chǔ)上，國(guó)際教育學(xué)院充分意識(shí)到，若要醫(yī)治學(xué)生課堂玩手機(jī)這一“頑疾”，仍需對(duì)癥下藥，從課堂管理、教師教學(xué)、學(xué)生自律教育等多方入手，并形成合力，方能畢其功。
　　林華表示，當(dāng)前“無(wú)手機(jī)課堂”只是學(xué)院整個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一部分?！盁o(wú)手機(jī)課堂”試點(diǎn)結(jié)束后，學(xué)院會(huì)就這一舉措做系統(tǒng)調(diào)研，調(diào)研對(duì)象涵蓋教師、學(xué)生、學(xué)生工作者、學(xué)生家長(zhǎng)等。基于調(diào)研結(jié)果，學(xué)院層面會(huì)進(jìn)一步改善方案，使“無(wú)手機(jī)課堂”更好地實(shí)現(xiàn)它真正的價(jià)值。但無(wú)論反饋如何，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的指導(dǎo)思想不會(huì)變；發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，營(yíng)造濃郁讀書(shū)氛圍，構(gòu)建和諧校園文化的既定方針不會(huì)改變。
　　據(jù)悉，為了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，該院還在考試期間進(jìn)行“考試誠(chéng)信教育”，如進(jìn)行考試誠(chéng)信宣傳、召開(kāi)考試誠(chéng)信主題班會(huì)等。針對(duì)新生，為了增強(qiáng)同學(xué)們的紀(jì)律性和意志力，在第一學(xué)期進(jìn)行半軍事管理制度，在學(xué)校武裝部的協(xié)助下，開(kāi)展“一操一習(xí)”的制度，即一周內(nèi)兩天出早操、兩天上早自習(xí)；堅(jiān)持“三位一體”的考勤制度，即任課老師每堂課點(diǎn)名、紀(jì)律委員記錄點(diǎn)名、輔導(dǎo)員抽查點(diǎn)名相互進(jìn)行；舉行單詞拼寫(xiě)大賽、英文讀報(bào)等有助于加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)。（孔德民 葉挺）