北京，北京語言大學(xué)，圖書館，有一只魚兒，她是胡婧。
　　初見胡婧，她靜坐在一方桌椅邊，陽光正好，明媚得就像她臉上的笑容，她落落大方地對來者問好：“你好，我是胡婧?！?br>　　胡婧是一位美人，她的美在于她的一舉一動(dòng)都像滲透著一種書卷之氣，她文雅得像一位墨客，卻也好奇得如稚童，“當(dāng)我在圖書館選書的時(shí)候，我覺得我像一只魚兒，在里面做一些特別有趣的事情?！碧崞痖喿x，她不禁興奮地開始比劃著，仿佛真的化身為一尾輕巧的魚兒，迫不及待游向未知的知識(shí)的汪洋。圖書館于她而言，的確是汪洋里的一角，她在一排排的書架中來去自如，指尖也在一列列的書脊上頻頻流連，閱讀的深深渴望與熱愛讓她在去年成為了北語圖書館閱讀量最高的人，成為“讀書之星”。
性本愛讀書
談起讀書，胡婧淡淡說道：“書也很簡單，喜歡便去讀，讀得開心，就算有收獲。”讀書于胡婧而言，是一種愛好。
　　然而，胡婧對讀書不止于愛好，更把讀書作為一門學(xué)問來研究，她說：“讀書也許很復(fù)雜，因?yàn)殚啔v、經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、研究領(lǐng)域的不同，很難說有什么高下之分?！彼绕湫蕾p那些無論環(huán)境惡劣與否，都專心對待讀書的人，就像她所崇敬的畸人劉鎮(zhèn)西，那位在踏遍了中華大地的同時(shí)對《楚辭》研究鞠躬盡瘁的民間學(xué)者。
　　胡婧視好書如同知己，認(rèn)為其進(jìn)入生活的同時(shí)，也不斷地在與她對話，“它在告訴你未知的東西，為你打開全新的世界，你也在它身上尋求到共鳴，碰到困難或者心情不好的時(shí)候，會(huì)給你指點(diǎn)，而最好的書就像是精神導(dǎo)師，無論這個(gè)世界怎么樣，它以一種不倒的形式存在?！?br>　　《悲慘世界》便是胡婧的知己之一，起初她讀的僅是連環(huán)畫的殘本，后來真正在圖書館讀起原著，摸著已經(jīng)泛黃的紙張，與昔日童年時(shí)候閱讀的連環(huán)畫相比，她多了幾分震撼。緣起于《悲慘世界》，胡婧對文學(xué)的興趣被點(diǎn)燃，在大學(xué)學(xué)習(xí)外國文學(xué)史的時(shí)候，她屢次想要開始著手寫關(guān)于《悲慘世界》的文章。從稚嫩無知到執(zhí)著探索，每次翻開《悲慘世界》，胡婧都有不同的感受。指尖掃過字里行間的同時(shí)，《悲慘世界》在潛移默化中影響著胡婧的世界觀，她感慨道，“這本書的知識(shí)很多，而譯者的故事也很坎坷，可以和主人公媲美，在翻譯的稿子被燒毀后，他們又重新開始，這份堅(jiān)持讓我很感動(dòng)。同時(shí)，在他們的年代，不像后現(xiàn)代開始解構(gòu)人性，那時(shí)候他們還是相信人性的，我選擇相信人性，所以，《悲慘世界》就相當(dāng)于是我的精神導(dǎo)師。”
　　胡婧最讓人所欽佩的是她閱讀的范圍之廣與理解之深，她的書單里不僅僅有小說，更有詩歌、戲劇、哲學(xué)，甚至是比較晦澀難懂的學(xué)術(shù)性著作，她也樂于研讀。對于她的知己———好書，胡婧有她獨(dú)特的相處之道，她習(xí)慣于在讀完一本好書后，延伸探索相關(guān)的問題，或與老師溝通交流，或自行查詢資料，有時(shí)甚至上升到了學(xué)術(shù)方面的研究。
　　胡婧也喜歡在讀完一本好書后，寫讀后感，享受和人物有共鳴的過程，或?yàn)樗潎@，或?yàn)樗?，或十分仰慕，這些情緒與感慨，都在讀后感中洋洋灑灑地抒發(fā)著，她是這么認(rèn)為的：“你會(huì)覺得自己創(chuàng)造了一些東西，不是被動(dòng)地理解，有時(shí)候我甚至?xí)橄矚g的人物寫一首詩。我在寫一些東西會(huì)很開心，因?yàn)槲乙苍趧?chuàng)造?！痹趯懽x后感的同時(shí)，她也視若認(rèn)識(shí)自己的一面明鏡：“你能拿書來比照自己，你會(huì)很清晰地看到自己的思考方式，會(huì)更好地看清楚自己本來看不到的部分，了解自己是一個(gè)很漫長的過程，閱讀能幫助你自己更好地了解自己?！?br>　　胡婧的閱讀內(nèi)容涉獵廣泛，她也喜歡在各種不同場所閱讀，“我哪兒都看過，寢室比較少，圖書館和來園比較多，找個(gè)草坪。陽光、空氣和草坪，像一個(gè)背景音樂，也像沙發(fā)，給我提供一個(gè)美好環(huán)境，也給我陪伴。在環(huán)境比較好的地方讀的書，我印象會(huì)比較深刻?！?br>乍入北語中
一心想著學(xué)習(xí)文學(xué)方面的專業(yè)，同時(shí)也向往著北京城的文化底蘊(yùn)，胡婧在高考的志愿填報(bào)單上填了北語。
　　進(jìn)入北語后，胡婧的認(rèn)真、投入讓她成為一個(gè)獨(dú)特的存在。作為胡婧的專業(yè)老師，張冠夫老師說起對胡婧的印象：“胡婧對學(xué)習(xí)比較感興趣同時(shí)也非常具有主動(dòng)性，她在眾多同學(xué)中是一個(gè)少數(shù)分子?！痹谒伎寂c探索之后，胡婧習(xí)慣把積攢下的問題和老師進(jìn)行探討，“她每次都會(huì)很認(rèn)真地拿著本子，把問題記錄下來，把老師所說的要點(diǎn)也做了記錄?！?br>　　學(xué)習(xí)之外，胡婧也成為人文學(xué)院院刊《來園》的一份子，這讓胡婧在閱讀之外開拓了一片新天地，同時(shí)也成為了她在北語的難忘回憶，“我第一年做美編部長，第二年做主編，這兩年的經(jīng)歷讓我知道我有做編輯的潛能，我也遇見了很多很有思想和獨(dú)立的人。做刊物不容易，怎么做統(tǒng)籌和引導(dǎo)刊物、怎么在學(xué)院支持下自由地發(fā)揮，都是一個(gè)比較復(fù)雜的問題，這兩年讓我收獲了很多?！?br>　　日常學(xué)習(xí)與生活中，胡婧的熱心與友善，讓與老師和同學(xué)間的交往，也為胡婧的北語生活增添了一抹別樣色彩。作為胡婧的高中和大學(xué)好友，鄧宇寧這么評價(jià)她：“胡婧很靠譜，是那種答應(yīng)了別人事情就會(huì)盡最大努力去做的人。和很多女生一樣，她是一個(gè)吃貨，但和很多女生不一樣的是，她會(huì)為了多珍藏幾本好書而少買幾件漂亮衣服?！?br>　　“大學(xué)生活讓我收獲很大?！焙焊锌?，“北語學(xué)風(fēng)輕松，給我很多自己成長的機(jī)會(huì)和興趣點(diǎn)，可以去挖掘自己最大的可能?！?br>一去已四年
大四的胡婧即將迎來畢業(yè)，回顧來路，南宋詞人張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》中“悠然心會(huì)，妙處難與君說”成了她當(dāng)下心情的最好注解，“就像走過一座山頭，回頭一望，有一種蒼茫之感，心里很多滋味，但是你說不清楚，說得清也不是當(dāng)初的感覺?！?br>　　離開北語，又要去哪里呢？胡婧的下一站是南京，懷揣對文學(xué)的一腔熱愛，她考取了南京大學(xué)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)的研究生，“南京是六朝古都，也就是《紅樓夢》中的金陵，這很吸引我。”對她的新專業(yè)，她有著自己新的思索，“我認(rèn)為現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)是一個(gè)跨越古今連接中西的橋梁。其實(shí)現(xiàn)在有個(gè)很嚴(yán)肅的問題，就是該怎么讓古代文學(xué)生生不息，又讓當(dāng)代文學(xué)跳出古代文學(xué)思維定式的同時(shí)，也能在西方為主導(dǎo)的文學(xué)大環(huán)境下獨(dú)樹一幟。文學(xué)太廣泛了，需要更多的積累和思考。我在研究生范圍內(nèi)會(huì)盡力把學(xué)術(shù)做好?！?br>　　對未來的新生活，胡婧滿心期待，“在南京大學(xué)這樣的綜合性大學(xué)，能遇到更多專業(yè)的人切磋交流，盡管我是個(gè)門外漢，但是很多學(xué)科都是相通的，就像索緒爾的《普通語言學(xué)》的思考方式也影響了大多數(shù)學(xué)科的研究方向。我希望盡可能開拓自己的興趣范圍，帶著包容、欣賞的態(tài)度去了解?！?br>　　不疾不徐地行走在追逐理想的路途中，胡婧邁著篤定的步伐。未來會(huì)怎么樣？胡婧不喜隨意揣測也不愿妄下定論。她鐘愛魯迅翻譯有島武郎的《與幼者》，這也是她一直以來在鼓舞著她的文字，同時(shí)也想把最后一句話送給學(xué)弟學(xué)妹：“前途很遠(yuǎn)，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。走罷！勇猛者！幼者呵！”