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　　案例回顧：
　　19歲的大學(xué)生賴某多次趁室友劉某不注意時(shí)，多次使用對(duì)方的手機(jī)充值游戲。王某察覺(jué)話費(fèi)異常后，打算查詢?cè)捹M(fèi)清單。張某當(dāng)心事情敗露，當(dāng)晚攜帶事先準(zhǔn)備好的尼龍繩，菜刀，水果刀，將王某騙至其居住寢室的樓頂，趁其不備持菜刀朝王某的頭，頸，肩部，雙手等部位連砍數(shù)十刀，直到自己認(rèn)為已將王某砍死后才逃離現(xiàn)場(chǎng)。事后，倒在血泊中的賴某被同學(xué)發(fā)現(xiàn)后送到醫(yī)院搶救。經(jīng)法醫(yī)鑒定，王某已構(gòu)成重傷并6級(jí)傷殘。對(duì)此張某應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任及對(duì)我們大學(xué)生的啟示是什么？案例分析：一、案例中張某已經(jīng)具備完全刑事責(zé)任能力，符合刑法故意殺人罪的構(gòu)成要件，并且沒(méi)有正當(dāng)防衛(wèi)等違法阻卻事由，故構(gòu)成故意殺人罪。二、我國(guó)刑事訴訟法規(guī)定，對(duì)于犯罪行為引起的被害人損失，應(yīng)負(fù)民事賠償責(zé)任?？梢蕴崞鹦淌赂綆袷略V訟。案例啟示：賴某作為一名大學(xué)生卻做出如此莽撞，沖動(dòng)的行為，是一種法律意識(shí)不夠強(qiáng)的表現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)普遍不高，可能有如下幾個(gè)原因：1、學(xué)校關(guān)于法律教育的課程明顯是很少的，除了法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，大部分學(xué)生只是學(xué)過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。2、大學(xué)生學(xué)習(xí)已經(jīng)不是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目的，而是為了不掛科。導(dǎo)致學(xué)生只是在考前一兩個(gè)星期苦讀，而平時(shí)沒(méi)有注重。應(yīng)付考試之后又把只是拋到九霄云外。3、大學(xué)生對(duì)于法律的了解普遍停留在皮毛的狀態(tài)，就算知道，也不太重視。主要指非法律專業(yè)的學(xué)生。4、高校對(duì)于學(xué)生法律教育相對(duì)較少。比較注重本專業(yè)學(xué)習(xí)的督促。有關(guān)法律知識(shí)的活動(dòng)幾乎為零，沒(méi)有很好的讓學(xué)生明白法律的重要性。提高大學(xué)生法律意識(shí)我們可以從以下幾個(gè)方面著手：1、增加法律教育的課程，較有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律教育，增加他們的法律知識(shí)。2、開(kāi)展更多關(guān)于法律知識(shí)的活動(dòng)，可以舉行法律知識(shí)競(jìng)賽，模擬法庭，帶學(xué)生旁聽(tīng)審判等等。3、大學(xué)生要樹(shù)立以學(xué)習(xí)知識(shí)為目的的良好心態(tài)，不單是為了應(yīng)試，還要為了提高自己的文化素養(yǎng)，法律知識(shí)。4、學(xué)生在課余時(shí)間可以多瀏覽關(guān)于法律的書(shū)籍，觀看法制節(jié)目，增強(qiáng)法制觀念。
■法律事務(wù)中心 萬(wàn)毓軒
憲，詞典解釋為“法令”。顧名思義，憲法，就是法律的法律、萬(wàn)法之母，是國(guó)家的根本法，所有的法律都在憲法之下，服從于憲法精神，不得違背憲法。而設(shè)立國(guó)家憲法日，就是要增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國(guó)。
　　今年是三個(gè)國(guó)家憲法日，但現(xiàn)行憲法頒布實(shí)施已經(jīng)34年。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)先后制定了4部憲法，即:1954年憲法、1975年憲法、1978年憲法、1982年憲法。4部憲法，見(jiàn)證了新中國(guó)的歷史變遷，無(wú)不留下時(shí)代的烙印。習(xí)近平總書(shū)記講，憲法與國(guó)家前途、人民命運(yùn)息息相關(guān)。只要我們尊重和有效實(shí)施憲法，人民當(dāng)家做主就能有保證，黨和國(guó)家事業(yè)就能順利發(fā)展。反之，如果憲法受到漠視、削弱甚至破壞，人民權(quán)利和自由就無(wú)法保證，黨和國(guó)家事業(yè)就會(huì)遭受挫折。我們每個(gè)人不是局外人，是這個(gè)國(guó)家的一員，國(guó)家的每一次律動(dòng)，都會(huì)波及其中的每個(gè)個(gè)體。每一個(gè)中國(guó)人的個(gè)人夢(mèng)，都緊緊系于中國(guó)夢(mèng)。34年前制定的這部憲法，值得每個(gè)人去傳播，普及憲法知識(shí)就是推動(dòng)法治!++++++++憲法是所有法律制定的根本依據(jù)，法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)的制定都不能與憲法相違背。設(shè)定國(guó)家憲法日是為了增強(qiáng)全社會(huì)的憲法意識(shí)，弘揚(yáng)憲法精神，加強(qiáng)憲法實(shí)施，全面推進(jìn)依法治國(guó)。使憲法權(quán)威更加彰顯，依憲執(zhí)政更加自覺(jué)，憲法意識(shí)植根人心，使民眾忠于憲法、維護(hù)憲法和遵守憲法。
　　設(shè)立憲法日并非我國(guó)獨(dú)創(chuàng)，世界上很多國(guó)家也都設(shè)有憲法日。作為一種國(guó)家法定節(jié)日，憲法日的設(shè)定具有重要的象征意義。從政治學(xué)的角度看，憲法也是一種政治象征，發(fā)揮著凝聚社會(huì)價(jià)值共識(shí)的重要功能。這種功能的發(fā)揮可以通過(guò)一些具體的措施來(lái)實(shí)現(xiàn)，比如設(shè)定有關(guān)憲法的特定政治和法律儀式，十八屆四中全會(huì)提出的憲法宣誓、國(guó)家憲法日等措施都屬于這種儀式。通過(guò)這些具體的手段和措施，可以使憲法觀念深入人心，也使社會(huì)各界更加重視憲法權(quán)威和憲法實(shí)施。
　　十八屆四中全會(huì)決定規(guī)定，凡經(jīng)人大及其常委會(huì)選舉或者決定任命的國(guó)家工作人員正式就職時(shí)要公開(kāi)向憲法宣誓。這樣做，有利于彰顯憲法權(quán)威，增強(qiáng)公職人員憲法觀念，激勵(lì)公職人員忠于和維護(hù)憲法，也有利于在全社會(huì)增強(qiáng)憲法意識(shí)、樹(shù)立憲法權(quán)威。
　　法國(guó)啟蒙思想家盧梭曾說(shuō)，“一切法律中最重要的法律，既不是刻在大理石上，也不是刻在銅表上，而是銘刻在公民的內(nèi)心里，它形成了國(guó)家的真正憲法。”中國(guó)的法制歷程，歷盡千載風(fēng)塵，吐故納新綿延不絕，法制社會(huì)人心所向。設(shè)立國(guó)家憲法日，向憲法公開(kāi)宣誓，讓?xiě)椃ù髲埰旃牡刈哌M(jìn)社會(huì)生活，走近你我身邊，就是強(qiáng)化憲法在公民心中的嚴(yán)肅性和神圣性。只有心中高懸法律明鏡，手中緊握法律戒尺，法治精神內(nèi)化于心、外化于形，最終才不會(huì)依權(quán)、依威、依力、不依法行政。不重視法，法就要重視你;不把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子，法就會(huì)將你關(guān)進(jìn)籠子。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，“奉法者強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，推動(dòng)社會(huì)公民學(xué)法用法必須不折不扣地得到執(zhí)行。只要我們學(xué)法、守法、遵法、用法，我們的社會(huì)就會(huì)更加和諧、更加美好。
■2016級(jí)文學(xué)院 伍冰